高中生物生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、高中生物生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)案例晉江市養(yǎng)正中學(xué) 余麗娜 本課是基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（Web教室）中高中生物學(xué)科自主探索學(xué)習(xí)的試驗(yàn)研究課，是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)生物教育整合應(yīng)用的課例之一。一教材分析：（一）知識(shí)內(nèi)容：主要內(nèi)容：本節(jié)教材首先介紹了生態(tài)系統(tǒng)的定義和范圍，然后主要講述了森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)的分布、特點(diǎn)、群落特征和在生物圈中的作用及其與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系。教材分析：本節(jié)教材是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)的概念是本章的核心概念。生態(tài)系統(tǒng)的概念與種群和生物群落的概念有區(qū)別又有聯(lián)系，要注意區(qū)分。生態(tài)系統(tǒng)的概念包含了生態(tài)

2、系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容，相當(dāng)于“生態(tài)系統(tǒng)”教學(xué)內(nèi)容的概述，與后面生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性都有直接的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：生態(tài)系統(tǒng)的概念(理解)。生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型(識(shí)記)。2能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀、分析，發(fā)展學(xué)生對(duì)概念的理解能力。通過(guò)各生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例分析，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納主要生態(tài)系統(tǒng)的分布和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及對(duì)比判斷的思維能力。3情感目標(biāo)：通過(guò)了解生態(tài)系統(tǒng)的分布和特點(diǎn)，滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)的教育。通過(guò)歸納生態(tài)系統(tǒng)概念、了解不同生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的分布與特點(diǎn)的教學(xué)，滲透普遍性與

3、特殊性相統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好美德。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念。2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念。 運(yùn)用直觀教學(xué)手段,使學(xué)生了解不同類(lèi)型生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。二學(xué)生分析：1學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)象為高二學(xué)生，對(duì)生物學(xué)科和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且基本的計(jì)算機(jī)操作較為熟練，對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較好。2學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生平時(shí)比較習(xí)慣教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，相對(duì)缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，綜合分析能力也較薄弱。3學(xué)習(xí)交往：在被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為

4、個(gè)別化學(xué)習(xí)。三學(xué)習(xí)資源的簡(jiǎn)要說(shuō)明：1、生物教材資源：人民教育出版社生物室編著全日制普通高級(jí)中學(xué)生物（必修）2、網(wǎng)站：生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型3、網(wǎng)址：http：/14、主要內(nèi)容：用Dream web制作可操作且具有交互性的網(wǎng)絡(luò)課件放在專(zhuān)題網(wǎng)站里。本學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源（生態(tài)系統(tǒng)的概念、類(lèi)型、森林、草原等六大主要類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)的視頻及其相關(guān)的文字）、學(xué)習(xí)拓展（保持生態(tài)系統(tǒng)平衡、大熊貓古今分布、大氣污染、共建家園、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、偷獵、赤潮）、資源鏈接（中國(guó)自然保護(hù)網(wǎng)、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展信息網(wǎng)、中國(guó)植物保護(hù)網(wǎng)、中國(guó)草地資源、牧草種植資源信息系統(tǒng)、中國(guó)環(huán)境生態(tài)網(wǎng)、自然之友、中

5、國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境網(wǎng)、中國(guó)生態(tài)網(wǎng)）、網(wǎng)上交流（在線討論、在線測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷）五部分內(nèi)容。四教學(xué)方法：基于新課改提出教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念。本課為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教法與學(xué)法優(yōu)化組合：1探究學(xué)習(xí)法： 聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行問(wèn)題思考、解決的學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)法： 利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源對(duì)思考性問(wèn)題進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)搶答。4問(wèn)題討論法： 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室的各種交流手段對(duì)學(xué)習(xí)主題展開(kāi)討論。5協(xié)作學(xué)習(xí)法： 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室中師生、生生協(xié)同、交流、討論的學(xué)習(xí)。構(gòu)建基

6、于Web教室中生物學(xué)科自主探索學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景明確學(xué)習(xí)任務(wù)探究生物問(wèn)題學(xué)習(xí)資源利用小組協(xié)作競(jìng)答網(wǎng)上自主討論學(xué)習(xí)效果檢測(cè)（七大環(huán)節(jié)）。五教學(xué)過(guò)程：（課前準(zhǔn)備）做好課文預(yù)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布到校園網(wǎng)的服務(wù)器；輸入用戶(hù)名：yzzx，密碼：yzzx，IE瀏覽器輸入IP地址：1（進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的主頁(yè)）（新課導(dǎo)入）同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自然界的生物與環(huán)境有了一定的了解，現(xiàn)在我們以一個(gè)池塘為研究對(duì)象來(lái)分析一下，通常情況下，池塘中的生物與非生物是怎樣相處的？CAI演示“池塘生態(tài)系統(tǒng)”圖片，并列出如下復(fù)習(xí)提綱：1、池塘中有哪些生物？2、池塘中所有的魚(yú)類(lèi)是一個(gè)種群?jiǎn)?？?/p>

7、什么？3、池塘中的魚(yú)、水生植物等總稱(chēng)什么？4、池塘中除了我們說(shuō)到的這些生物以外，還能看到些什么？教師引題：在這個(gè)池塘中的生物群落和這些無(wú)機(jī)環(huán)境存在什么關(guān)系呢？這節(jié)課咱們就來(lái)討論這種復(fù)雜的關(guān)系。（學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)）11998年，我國(guó)的長(zhǎng)江流域發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害，給我們國(guó)家造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失和經(jīng)濟(jì)損失，大災(zāi)過(guò)后，黨和政府通下決心，宣布在長(zhǎng)江中上游地區(qū)實(shí)施天然林保護(hù)工程。請(qǐng)大家討論如下兩個(gè)問(wèn)題：（1）我國(guó)長(zhǎng)江一帶為何發(fā)生洪澇災(zāi)害？（2）我國(guó)政府為什么要實(shí)施天然防護(hù)林工程？2在南極科考中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，南極的企鵝體內(nèi)竟然有殺蟲(chóng)劑DDT，這 一地區(qū)從來(lái)沒(méi)有施灑過(guò)農(nóng)藥，那么，DDT是哪里來(lái)的呢？ 利用上述的素

8、材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析植被、氣候、水土保持和其他生物之間的關(guān)系,以及農(nóng)田中施用DDT后對(duì)水體、企鵝和人類(lèi)造成的影響,說(shuō)明生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的密切聯(lián)系,從而引入本課主題,然后簡(jiǎn)要講述生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。（明確學(xué)習(xí)任務(wù)）（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念。（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念。 運(yùn)用直觀教學(xué)手段,使學(xué)生了解不同類(lèi)型生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。（探究生物問(wèn)題）首先，教師提出學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題：1. 卷尾猴，斑馬和鯨都是哺乳動(dòng)物，但它們所處的生態(tài)系統(tǒng)不同，試分析它們各自具有什么樣的特點(diǎn)與其生態(tài)系統(tǒng)相適應(yīng) ?2. 把森林生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)的

9、交界區(qū)域看成一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具有什么特點(diǎn)？ 3. 城市生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？ 4. 為什么可以把濕地比喻成地球的腎臟 ？參考：1、卷尾猴具有長(zhǎng)的上肢與尾巴,適于樹(shù)棲與攀緣生活生活在森林生態(tài)系統(tǒng)；獵豹善于奔跑生活在草原生態(tài)系統(tǒng)；鯨具有游泳的鰭生活在海洋生態(tài)系統(tǒng)。2、該小生態(tài)系統(tǒng)生存的動(dòng)物種類(lèi)較多，既有適于森林生態(tài)系統(tǒng)生活的生物，也有適于在草原生態(tài)系統(tǒng)生活的生物。3、 相同點(diǎn)：都是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出。不同點(diǎn)：城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴(lài)性，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)雖然也需要不斷地輸入物質(zhì)，但依賴(lài)性不如城市生態(tài)系統(tǒng)高；城市生態(tài)系統(tǒng)會(huì)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)

10、產(chǎn)生強(qiáng)烈的干擾而農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不會(huì)。4、濕地在多雨或河流漲水的季節(jié)，是巨大的儲(chǔ)水庫(kù)，不僅能夠納水泄?jié)?，在干旱的季?jié)，濕地中儲(chǔ)存的水又可以補(bǔ)充地表徑流和地下水，緩解旱情，濕地還有強(qiáng)大的凈化環(huán)境的功能。因此，被人們形象的稱(chēng)為“地球的腎臟”。其次，要求學(xué)生在自學(xué)探究的過(guò)程中從以下四方面進(jìn)行比較、歸納總結(jié)，完成下面的表格并提交到指定的郵箱（當(dāng)堂或課后）：類(lèi)型分布區(qū)域特點(diǎn)群落特征作用森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)（資源利用、自主探索）教師指導(dǎo)利用資源學(xué)習(xí)的順序依次為：生物教材（文本）網(wǎng)絡(luò)課件（學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)資源）相關(guān)的鏈接網(wǎng)站。（小組協(xié)作競(jìng)答） 注：班級(jí)學(xué)生分四大組

11、競(jìng)爭(zhēng)答題（上述4個(gè)問(wèn)題）；兩位或四位同學(xué)為小組協(xié)商討論，對(duì)該組答案進(jìn)行補(bǔ)充、完善。利用PowerPoint演示文稿教師簡(jiǎn)要小結(jié)。（網(wǎng)上自主討論）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上交流的論壇，對(duì)下列的問(wèn)題發(fā)表自己的看法：1、1977年，科學(xué)家在深海中的火山口周?chē)l(fā)現(xiàn)熱泉。熱泉噴出的海水溫度超過(guò)300，并且富含硫化氫和硫酸鹽。令人驚奇的是，在這樣的海水中，竟發(fā)現(xiàn)大量的硫細(xì)菌。這些細(xì)菌通過(guò)氧化硫化物和還原二氧化碳來(lái)制造有機(jī)物，在熱泉口附近還發(fā)現(xiàn)多種無(wú)脊椎動(dòng)物，如大海蛤、蟹、管水母，沒(méi)有口也沒(méi)有消化道的管居環(huán)節(jié)動(dòng)物等。近20年來(lái)，人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng)。有些科學(xué)家認(rèn)為熱泉口的環(huán)境與地球上早期生命所處的

12、環(huán)境類(lèi)似。請(qǐng)根據(jù)以上材料回答：與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有哪些特殊之處？參考：能源是化學(xué)能,不是太陽(yáng)能。生產(chǎn)者是化能自養(yǎng)細(xì)菌,不是綠色植物。無(wú)機(jī)環(huán)境是高溫,高壓,無(wú)光環(huán)境；不是常溫,常壓,有光環(huán)境。2、石油是近海海水中最主要的污染物，石油對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)會(huì)造成哪些危害？參考：石油進(jìn)入海洋一方面黏附于海岸，沿海環(huán)境被破壞，海洋生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境惡化（如光線，氧氣等），大量海洋生物死亡；另一方面，會(huì)產(chǎn)生油膜效應(yīng)，使海洋調(diào)節(jié)氣候的作用減弱，水循環(huán)發(fā)生障礙，降水減少，天氣異常，引起大面積的干旱，給農(nóng)牧業(yè)，林業(yè)等帶來(lái)災(zāi)難性的危害，動(dòng)物失去食物而大量死亡，生態(tài)環(huán)境急劇惡化。3.如果在森林生態(tài)系統(tǒng)中，將喬

13、木全部砍掉，你認(rèn)為林下的灌木和草本植物還能正常生長(zhǎng)嗎？為什么？參考:不能正常生長(zhǎng) 原因是喬木砍伐后，破壞了森林內(nèi)部的穩(wěn)定小生境，使得適宜于生活在較弱的光照強(qiáng)度、較高的濕度和較為穩(wěn)定的溫度條件下的林下耐陰灌木和草本植物失去庇護(hù)，而林外劇烈變化的環(huán)境條件是這些植物的限制因子，所以喬木砍伐后必然會(huì)導(dǎo)致原有的林下植物的死亡。（點(diǎn)評(píng)反饋）教師評(píng)講學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對(duì)該學(xué)生予以肯定，不足地方加以修正。（在線測(cè)試學(xué)習(xí)效果檢測(cè)）1.下列可稱(chēng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（C）A.一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)B.一片森林中的全部動(dòng)物，植物以及微生物。C.一個(gè)果園D.一塊麥田中的小麥，雜草，蜘蛛，昆蟲(chóng)，田鼠，細(xì)菌以及真菌

14、。2.沒(méi)有開(kāi)花植物的生態(tài)系統(tǒng)是（D）A.沙漠生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng) C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.海洋生態(tài)系統(tǒng) 3.濕地生態(tài)系統(tǒng)具有非常重要的作用，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益，生態(tài)效益和社會(huì)效益，不屬于濕地造成的生態(tài)效益得是（D）A.防風(fēng)消浪，護(hù)岸固堤 B.吸收有毒物質(zhì) C.調(diào)節(jié)氣候 D.沼澤地生長(zhǎng)的蘆葦是造紙工業(yè)的重要原料4.下列關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中的作用敘述錯(cuò)誤的是（D）A.維持生物圈的碳、氧平衡 B.維持水平衡C.調(diào)節(jié)全球的氣候 D.是生物圈中的綠色水庫(kù)5.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分是人工種養(yǎng)的生物，因此相對(duì)于自然界中其他生態(tài)系統(tǒng)的生物其較差的是（D）A.遺傳性 B.變異性 C.適應(yīng)性 D.抗

15、逆性6.生長(zhǎng)著各種動(dòng)植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)知識(shí)來(lái)看，草原，草地中的各種生物及草地中的東亞飛蝗，可依次為（A）A.生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 B.種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)C.群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群 D.種群 生態(tài)系統(tǒng) 群落7.在兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交界處，有一個(gè)過(guò)渡區(qū)，下列對(duì)這一過(guò)渡區(qū)中的生物特點(diǎn)與相鄰兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相比較的有關(guān)敘述正確的是（B）A.動(dòng)物種類(lèi)少 B.動(dòng)物種類(lèi)多 C.植物種類(lèi)少 D.寄生動(dòng)物多8.全年對(duì)太陽(yáng)的利用率，森林生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，主要原因是前者（D）A.以木本植物為主 B.土壤肥沃 C.不施農(nóng)藥 D.植物體有分層結(jié)構(gòu)9.下列生態(tài)系統(tǒng)中不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的是（D）A.沼澤地 B.泥炭地 C.水深不超過(guò)6米的淺海水域 D.濕潤(rùn)地區(qū)的一片楊樹(shù)林10.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)，下列從生態(tài)系統(tǒng)理論上說(shuō)明這一點(diǎn)的是（C）A.城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴(lài)性B.城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈干擾C.城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量D.城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁（作業(yè)布置）課后上校園網(wǎng)絡(luò)，查找高中生物虛擬網(wǎng)站：1、繼續(xù)完成表格并以郵件的形