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1、該給孩子什么樣的教育這個課題咋一聽好大!前些日,我在網(wǎng)上初次聽到這個講座,當(dāng)時,給我的第一感覺就是課題好大,離我們好遠(yuǎn)??僧?dāng)我完完整整地聽完這個報告后,我馬上就有了新的認(rèn)識:這個問題是一個目標(biāo)問題、方向問題,搞清它對于我們一線教師來說簡直是迫在眉睫必須馬上研究!首先,是那令人深思的“三個事件”,真讓我感到震驚!聽完講座后,我第一時間上網(wǎng)進(jìn)一步關(guān)注這些事件,關(guān)注事件背后的精髓,關(guān)注人們對其發(fā)自內(nèi)心的評論。當(dāng)然,在關(guān)注的背后更多了幾分理性的思考。近乎于完美的王慶根,缺少的是一副健康的體魄和一顆寵辱不驚的心,以至于跌入了抑郁的深谷??此瞥晒Φ慕逃孀屓藶橹锵?。23歲的杭州男生張維加,被英國皇家天

2、文學(xué)會吸收為會士,他感謝中學(xué)給他提供的自由空間。僅僅是自由的空間,這看似多么容易滿足的事情,現(xiàn)在看來確是那么奢侈。他能擁有這么珍貴的思考所需的空間,通過個人努力能取得這驚人的成績,真讓人為之振奮。要成為坐在路邊鼓掌的人的那個小女孩,她也許智商平平、才華平平,但她身心健康、熱愛生活,這內(nèi)心如此平靜的小女孩卻讓我們多了幾分感動。聽完報告至今,已有半月之余。正應(yīng)了那句古話“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”。在家、在校、在早、在晚,我可謂是時時刻刻在琢磨:該給孩子什么樣的教育?一、培養(yǎng)能力、陶冶情操,我們的落實不夠系統(tǒng),需再多花些心思!就說我們國家的小學(xué)生守則,涵蓋面非常廣,可見,我們國家對下一代的要

3、求有多高。都做到了固然好,可每一條都夠孩子學(xué)上一輩子的了。如果孩子遇到了好學(xué)校、好教師,那他是夠幸運的了。教師可根據(jù)守則上的內(nèi)容設(shè)計各種活動,隨時監(jiān)督孩子們的行為,讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。如果孩子的運氣糟糕一點,學(xué)校對這方面不夠重視,教師不去分析,只能要求學(xué)生讀讀背背,學(xué)生只能隨著自己年齡的增長,進(jìn)行逐步地理解和認(rèn)知的自我調(diào)整了。提醒各位教師,本著對國家盡忠的原則,多用心在思考上,把我們的孩子培養(yǎng)長人格健全的人,全面發(fā)展的人,讓他們的德行與能力平衡發(fā)展。培養(yǎng)我們的孩子,就像挑選自己未來的女婿一樣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。二、培養(yǎng)能力、陶冶情操,完全可以確定為三維目標(biāo)中的重中之重。我們都熟知我們的教學(xué)目標(biāo),即三維

4、目標(biāo)。但由于三種不同形式的目標(biāo)排列及出現(xiàn)順序有先有后,所有大部分教師習(xí)慣重知識與技能目標(biāo),在學(xué)生保證達(dá)成知識目標(biāo)的前提下發(fā)展能力目標(biāo)及情感目標(biāo)?,F(xiàn)在,我們不妨調(diào)換一下,從能力目標(biāo)、情感目標(biāo)入手,選擇哪些知識適合發(fā)展哪項能力,哪些知識適合陶冶哪項情操。這樣,不利于發(fā)展學(xué)生能力的,即在學(xué)生能力范圍內(nèi)完全可以自己完成的內(nèi)容,我們就不會再浪費時間進(jìn)行講解了。我相信:即使這樣,我們教師也絕不會輕視學(xué)生對知識的掌握情況的。三、培養(yǎng)能力、陶冶情操,我們需要教給學(xué)生方法只有重視還不夠,如何培養(yǎng)學(xué)生的能力、陶冶學(xué)生的情操,這才是我們研究的重中之重。我認(rèn)為:在教學(xué)上要實施有效教學(xué),才能讓孩子的時間不浪費,提高能力

5、。 結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為我們首先要教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自學(xué)的過程,初次嘗試的過程,對知識有著極大的新鮮感,要充分利用這個時機(jī),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自主性。要知道,預(yù)習(xí)并不是可有可無,而是不可缺少的。與此同時,我們還要讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要作用,因為他們是實施預(yù)習(xí)的主人。平時,我在班上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性:通過預(yù)習(xí),可以讓我們提前學(xué)到更多的知識,為課堂上的交流討論提供更豐富的資源;通過預(yù)習(xí),可以提高自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,體驗成功的快樂。明確預(yù)習(xí)的重要性之后,我們還必須教給學(xué)生行之有效的預(yù)習(xí)方法。其次就是為學(xué)生營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛,有利于

6、調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲,思維能力,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有利于挖掘?qū)W生的潛能。所以教師要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行備課。然后,我們要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)生方法、讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,課堂形式也隨之多樣起來,演講、小品表演、辯論會層出不窮的形式,讓語文課有了盎然生機(jī),也讓學(xué)生有了實踐的機(jī)會,在多種形式下,學(xué)生真正地運用知識,學(xué)以致用,實踐檢驗。這種學(xué)習(xí)方式的提倡,確實有助于張揚學(xué)生的個性和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后就是為孩子進(jìn)行最合適的教育。這里的最合適的教育,我認(rèn)為就是最適合每個孩子成長的。每名孩子都是一個個體,每個孩子都是自己需要的教育。所以教師在教育時要因

7、材施教。四、培養(yǎng)能力、陶冶情操,各科教師決不能孤軍奮戰(zhàn),要講究精誠合作。以語文、數(shù)學(xué)為主,其它各科教學(xué)可適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的前后順序來配合語、數(shù)進(jìn)行能力訓(xùn)練及情感的培養(yǎng)。除圍繞教學(xué)內(nèi)容關(guān)注學(xué)生掌握情況外,教師在教學(xué)中,還會有意關(guān)注學(xué)生在課上的生成情況。如果各科教師能相互溝通,課堂生成同樣能影響孩子、改變孩子。五、培養(yǎng)能力、陶冶情操,家校聯(lián)系很重要。我們教師的思想轉(zhuǎn)變了,如果家長思想不轉(zhuǎn)變,仍堅持“分、分、學(xué)生的命根”的行動思想,那孩子還是會成為犧牲品的。舉一個簡單的、發(fā)生在我身上的例子。前幾日,我女兒的幼兒園開親子運動會。我和姑娘參加運球跑,規(guī)則是:我姑娘抱著球從起點跑到我這邊的終點,我再雙腿夾球跑回起點。由于姑娘比較靈巧,我們又配合得不錯,三輪下來,我們闖進(jìn)了決賽。決賽前,我的媽媽特意對我說:“別人都跑了好一段路才夾球的,那樣速度會快好多,只有你像傻瓜一樣,是夾好球再跑的。快!學(xué)著點!”聽了媽媽的話,我的臉一下子紅了!不是為自己,而是為媽媽!“怎么可以這樣,這樣違反了比賽規(guī)則!”決賽的時候,我還是按原來的方法跑,結(jié)果果然沒有取得好的名次!我本來沒感覺怎樣,可媽媽卻狠狠地瞪了我一眼,我一愣,懵了!媽媽在

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