廣東省東莞市寮步信義學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè)《11地下森林?jǐn)嘞搿方贪感氯私贪?(2)

1、11 地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2了解張抗抗其人及作品。 能力目標(biāo) 1品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。 2學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。 德育目標(biāo) 體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 2體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。3注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，剛才我們看到

2、的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩(shī)人宋之間有詩(shī)曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌地下森林?jǐn)嘞搿６?、資料助讀 張抗抗，杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上海解放日?qǐng)?bào)上發(fā)表第一篇小說燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說分界線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1

3、979年發(fā)表短篇小說愛的權(quán)利，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說隱形伴侶，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。三、朗讀課文，整體感知 1教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。 多媒體顯示瘠薄(j b)：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。 沉湎(min)：深深地迷戀著，不能自拔。 孱(chn)弱：軟弱無能。 浩瀚無垠：形容廣大；繁多。 隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。 憤懣(mn)：氣憤，抑郁不平。 2學(xué)生自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情及其變化。 3學(xué)生初步交流閱讀感受。 生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣

4、深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。 生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。 生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。 生4：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。 生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng)。如果用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。四、具體分析，討論鑒賞 1品味語言的精美。 (1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請(qǐng)選出來并作簡(jiǎn)要分析。

5、學(xué)生思考、吟誦、交流。 生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱。 生2：文章還有許多對(duì)稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。 生3：不光有對(duì)稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣

6、詞造句的功力， 生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。 (2)學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。 2體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。 (1)教師提示：請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。 學(xué)生討論交流，明確：全文分為三部分。 第一部分(12段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)奇特，表達(dá)作者的感受驚訝。 第二部分(320段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。 第一層

7、(38段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于旦。 第二層(920段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。 第三部分(2127段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達(dá)作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。 (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)敘事與抒情的水乳交融，并作具體點(diǎn)評(píng)。 教師把學(xué)生分成三組討論交流。 成果展示： 第一小組：本文幾乎全是敘述的語句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語句，我們分辨不清楚。

8、我想它們是自然地融合在一起，才會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫為主，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動(dòng)。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。 第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，對(duì)讀者更具有感染力。 教師小結(jié)：正如王國(guó)維在人間詞話里說的“一切景語皆情語”，我們?cè)谧x這篇散文時(shí)，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)激動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊嘆！ 3體會(huì)文章的哲理美 教師提問：本文不是簡(jiǎn)單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請(qǐng)

9、同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠犯瘛?生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程的煎熬。 生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭(zhēng)，沉默寡言。 生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。 生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。小結(jié)：作者贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿還有滋潤(rùn)了峽谷的潔凈的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出來。張抗抗是一個(gè)喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對(duì)地下森林的感受，都寫得如此深沉，表達(dá)了她對(duì)人的思考，對(duì)生命的感悟及對(duì)她們那一代人的審視。五、問題探究，突破難點(diǎn) 1如何理解文章主題中的時(shí)代精

10、神和作者個(gè)人思想烙印? 男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)絕大屈服??！”說的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。 女生代表：文章寫得如此動(dòng)情，很有可能把作者個(gè)人的生活感受寫進(jìn)去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂，這就是打動(dòng)我們的原因。 2為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫? 明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。 六、課堂小結(jié) 樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個(gè)