六年級集體備課活動記錄(北京的春節(jié))

1、集體備課活動記錄活動時間活動地點語文備課組參加人員六年級組教師科目年級六年級備課方式同課同構(gòu)主持人主講人記錄人活動目的1、通過集體備課,使教師在互相評議研討過程中,對課文的研究更有深度和廣度 ,從而提高老師對新教材的使用價值。2、通過研討，探究出對高年段“自主閱讀能力的培養(yǎng)策略”，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。備課內(nèi)容（課題）北京的春節(jié)活動紀(jì)實主持人講話各位老師,本學(xué)期我們語文學(xué)科的備課主題是 “小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng) 策他T ,圍繞這一主題，我們要進(jìn)行高年段 “自主閱讀能力培養(yǎng)策略” 的探究。以第L單元中的北京的春節(jié)一課為例 ,引領(lǐng)我們探討如何培養(yǎng)高年級 學(xué)生的自主閱讀能力。 希望各位老師能各抒己見，

2、共同探究出小學(xué)生自主閱讀 能力培養(yǎng)的最優(yōu)策略。主 講人 發(fā) 言教材分析：本單兀的主題是民俗民風(fēng) ，百里不同風(fēng)，千里不同俗。北京的春節(jié)是 本單元的首篇課文，老舍先生以時間為順序，以樸實簡潔、生動形象、耐人尋 味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。因此,教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提示，自主學(xué)習(xí)，深入閱讀文本，抓住重點句子體會氛圍，充 分地發(fā)表讀書的見解，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力。同時，通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵,體會本課有詳有略的表達(dá)方法。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已具備了一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生能夠

3、在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京各種習(xí)俗的資料。但是學(xué)生感受中華民族特有的民俗文化的宏觀把握能力還不夠。因此，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)卜來學(xué)習(xí)本篇文章。備課過程一、教學(xué)目標(biāo)。1、會寫15個生字，正確地讀寫“臘月、展覽”等詞語。2、有感情地朗讀課義。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)義化。3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。二、教學(xué)重點。1、引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法,體會作者是如何詳寫主要部分的，并把它運(yùn)用到習(xí)作中去。三、教學(xué)過程。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

4、，揭題入文。1、聽寫生字、詞語，互批自改。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文按時間順序從臘八寫到了正月十九，時間跨度很長，作者不但詳寫了四個有特色的節(jié)日：臘八、 除夕、 元旦、 正月十五，而且每個日子的側(cè)重點各不相同。讓我們走進(jìn)課文，感受老舍筆下北京春節(jié)的與眾不同吧。(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、出示學(xué)習(xí)提示：以組為單位，選擇一個節(jié)日，默讀課文，了解作者寫了哪些民俗，結(jié)合查找的資料和重點語句 ，談一談感受。2、小組交流自學(xué)成果及疑問。(三)快樂展示,品悟課文。1、臘八隊(1)導(dǎo)語：哪位同學(xué)先選擇一個節(jié)日來介紹？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交流匯報，談感受。(3)質(zhì)疑：臘八的活動很多，為什么單

5、寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫后什么好處？(4)重點句寫法探究(出示課件)：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的說明方法 ，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬 臘八粥這一民俗特點。(5)教師出示課件、創(chuàng)設(shè)情境引讀：正是由于臘八粥是由各種米 ，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說一一臘八粥里面包含了人們一年辛苦的勞動成果,將五谷豐登的景象濃縮地展示出來,所以,老師說一一臘八粥包含著人們豐收的喜悅 ，新年的快樂，以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以，大家說一一(6)小結(jié)：作者在描寫“臘八”時采用并列

6、方式的敘述順序，突出這一節(jié)日氣氛的。2、除夕隊(1)過渡：同學(xué)們都讀出了臘八粥和臘八蒜的味道。誰能帶我們領(lǐng)略其他節(jié)日的春節(jié)義化？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交流匯報，談感受。(3)追問：這個節(jié)日有什么特點？是圍繞哪一句話寫的？這一句與下面句子的關(guān)系是什么？(4)小結(jié)：老舍在描寫“除夕”時采用總分的方式，突出除夕的熱鬧景象。(5)課件播放北京春節(jié)除夕喜慶的場景,再次感受除夕的熱鬧。(6)重點語句品悟：帶著自己的體會朗讀課文中體現(xiàn)老北京的除夕熱鬧的語句。3、元旦隊(1)過渡：熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是元旦到來了。哪位同學(xué)來介紹一下？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交流

7、匯報，談感受。出示課件，朗讀理解：“兀旦的光景與除夕截然不向：除夕，街上擠滿了人；兀旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息?！?4)引導(dǎo)學(xué)生理解“截然不問”的意思。追問：作者為什么說兀旦的景象與除夕截然不同呢？(5)小結(jié)：作者在描寫“元旦”時采用了對比的修辭方法，寫出了團(tuán)圓在中國人心中的分量。4、正月十五隊(1)過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會則是全民同慶的狂歡。兀宵節(jié)的特點是什么？（處處張燈結(jié)彩，像是辦喜事，紅火用美麗。）（2）哪些內(nèi)容描寫了兀宵節(jié)的燈？這些燈有什么特點？ 用“有的有的還有的”句式說說元宵節(jié)還有什么燈？（4）作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種

8、類多，其用意何在？教師出示課件，展示圖片：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場景，我們感覺到春節(jié)真熱鬧。你能讀出這樣紅火們美麗的節(jié)日勝景嗎？（6）小結(jié)：老舍采用總分總的方式 ，描寫了 “正月十五”的一片祥和。（四）總結(jié)拓展，升華感情。1.請同學(xué)們回憶一下你與家人過春節(jié)的情景,選擇一個最難忘的時刻 ，運(yùn)用本文的寫作特點，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。2、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦。關(guān)注熱愛民俗文化 ，繼承發(fā)展民族遺 產(chǎn),繼往開來。板書設(shè)計：北京的春節(jié)臘八一臘月二十三一除夕一元旦一正月十五一正月十九（時間順序）熱鬧售慶 團(tuán)圓祥和（詳略得當(dāng)）補(bǔ)A:語文課旨在提高聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,全面提升學(xué)

9、生的語文素養(yǎng)。在本充課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：學(xué)習(xí)文章的寫法，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一寫我發(fā)們本地的春節(jié)。使教學(xué)達(dá)到讀、寫、思的結(jié)合，既能擴(kuò)展學(xué)生的節(jié)日習(xí)俗知識 ，言乂能學(xué)習(xí)/、同的寫法。人B:讓學(xué)生感受老舍先生寫作詳略得當(dāng),語言精練的特點,并體會這樣寫的好處是突出節(jié)日的熱鬧。這一設(shè)計落實了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點。C：描寫兀宵節(jié)中燈的兩處句子 ，雖然采用了/、間的表達(dá)方式 ，但都寫出了燈的 數(shù)量多、種類多的特點。我讓學(xué)生想象句子所描繪的情景，感受元宵節(jié)的紅火與熱鬧，并結(jié)合大屏幕中春節(jié)熱鬧的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日的熱鬧 ,體會節(jié)日的魅力。D:分享的每一個場景，教師都能對敘述順序進(jìn)行歸納總結(jié)

10、，使學(xué)一課一得,并應(yīng)用在小練筆中，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。E:注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,并鼓勵學(xué)生結(jié)合收集的資料理解課文內(nèi)容,拓寬了學(xué)生對民俗民風(fēng)的深入了解，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。F:注重對寫法的指導(dǎo)，了解詳寫、略寫的好處，為習(xí)作做好鋪墊,體現(xiàn)出語文 的實踐性。G:閱讀方法多種多樣。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體 會氛圍,在表達(dá)時借助情景,同時注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。H:備課時能做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗和感受 ，使學(xué)生在了解 老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中 ,感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力 ,

11、感悟節(jié)日習(xí)俗中 的民族文明和傳統(tǒng)文化，從中受到思想、情感的熏陶。主持人總結(jié)并布置卜次集體備課的時間及內(nèi)容：1、通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺 閱讀的良好習(xí)慣，充分感受閱讀的樂趣，真正提高學(xué)生閱讀分析能力，全面提升學(xué)生的 用乂系喬。2、解決教師在教學(xué)中遇到的問題 ，改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方法，踐行有效課堂，提高 課堂教學(xué)效率。3、在語文教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,不但是提升 語文素養(yǎng)的一個重要途徑,更是實施素質(zhì)教育的一個重要方面。下次集體備課的時間是下周三，主題仍舊是“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略”。備課內(nèi)容是第5課魯濱遜漂流記（節(jié)選）。希望大