多媒體教學(xué)走勢(shì)以及個(gè)性化

1、多媒體教學(xué)走勢(shì)以及個(gè)性化同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域應(yīng)用日趨廣泛，計(jì)算 機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí) 現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，并能與現(xiàn)代通訊設(shè)備形成網(wǎng)絡(luò)， 構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的教學(xué)系統(tǒng)。特別是高職院校相關(guān)模塊 化教學(xué)的深入應(yīng)用，多媒體教學(xué)顯得越來(lái)越重要。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是 一種全新的教學(xué)系統(tǒng)，它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體， 能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶水平 ; 充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn)，既能 達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)水平又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué) 的目的。

2、20 世紀(jì)末，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展。隨著國(guó)家對(duì)教 育體制改革的步步深入，用現(xiàn)代化科技手段提升教育水平已成為各類 學(xué)校所注重的大事，把多媒體技術(shù)用于教學(xué)已成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的 主流。1 多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)1.1 定義多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，利 用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、 圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，實(shí)行 有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，以多種媒體信息作用于 學(xué)生，同時(shí)按需要加上聲音的配合，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到 最優(yōu)化的教學(xué)效果。1.2 多媒體教學(xué)的特征(1) 對(duì)教師的基本要求

3、。教師應(yīng)該掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能， 會(huì)利用多媒體課件制作工具編寫適用于教學(xué)的課件。(2) 交互性。交互性提升了學(xué)生參與的興趣。(3) 形象性、直觀性。因?yàn)椴捎昧硕喾N媒體信息的教學(xué)，如圖像、文 字、聲音、視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容有了動(dòng)態(tài)展示，形象解說(shuō)以及 直觀表達(dá)，為提升教學(xué)效果起了不可低估的作用。(4) 創(chuàng)造性、靈活性。多媒體教學(xué)向教師提供了一種易于使用的工作 平臺(tái)，并提供了豐富的素材庫(kù)，教師能夠使用電子備課系統(tǒng)自己開發(fā) 課件，選擇自己所需的聲音，視頻等，制作相對(duì)應(yīng)的模型，模擬實(shí)驗(yàn) 等. 豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)手段更加靈活。2 多媒體教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化采用多媒體教學(xué)，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)

4、絡(luò)技術(shù)，最大限度地利用當(dāng) 代教育軟件，解決教育教學(xué)上用傳統(tǒng)和常規(guī)的方法解決不了的問(wèn)題， 提升教育教學(xué)質(zhì)量，這是教育的最終目標(biāo)。但不管是多媒體教學(xué)還是 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它們都離不開多媒體教學(xué)軟件 (又稱CA課件)。CAI 課件能夠構(gòu)造一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師將自己獨(dú)特的教學(xué)思 想融入其中，配合新穎多樣的素材，圖文并茂，有聲有色，能夠充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感觀，在輕松愉快中接受最艱澀抽象的理論。傳統(tǒng)教 學(xué)中似乎言之無(wú)物、開發(fā)較難的一堂課，如果輔以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 的應(yīng)用，將令人耳目一新，別有一番創(chuàng)意。2.1 多媒體帶來(lái)的個(gè)性化教學(xué)效果現(xiàn)代教學(xué)方式的改進(jìn)已使很多學(xué)校安裝了多媒體教室，多媒體教學(xué)既 豐

5、富了老師的教學(xué)手段，也將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。(1) 視覺(jué)感受更新奇。為了讓學(xué)生真實(shí)感受課本內(nèi)容，在一些課上經(jīng) 常會(huì)用到計(jì)算機(jī)來(lái)播放短片，協(xié)助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。以前 播放視頻時(shí)，畫面不清晰，也不夠亮麗，坐在角落里的學(xué)生看不清。 使用多媒體“中樞”后，視頻的輸出效果非常清晰美妙，不但讓各個(gè) 角落的學(xué)生都能大飽眼福，還經(jīng)常激發(fā)起學(xué)生們的聯(lián)想和討論，課堂 氣氛非?；钴S。(2) 操作更隨心所欲。使用多媒體教學(xué)方案中的紅外自學(xué)功能后，上 課過(guò)程中輕按遙控器即可切換各種設(shè)備，省去了調(diào)節(jié)投影機(jī)的麻煩。 完成一系列復(fù)雜的連動(dòng)程序控制，只需一鍵切換就能完全成功。(3) 視頻展臺(tái)發(fā)揮的作用也不可忽

6、視。它能夠展示實(shí)物、文件、實(shí)驗(yàn) 過(guò)程等等。以前因?yàn)闆](méi)有視頻展臺(tái)，觀看整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程僅僅坐在前排 學(xué)生的專利，后面的學(xué)生只能望而興嘆。使用多媒體教學(xué)方案，就能 夠?qū)?shí)驗(yàn)放在視頻展臺(tái)上實(shí)行，并通過(guò)投影機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)大屏幕演示，讓 所有的學(xué)生都能觀看到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，并加深他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解， 更加完美了教學(xué)效果。2.2 如何實(shí)現(xiàn)多媒體個(gè)性化教學(xué)(1) 使用主頁(yè)界面設(shè)計(jì)，使知識(shí)框架清晰化。一個(gè)課件如果敘述一堂 完整的課，猶如一個(gè)完整的教案，體現(xiàn)全部教學(xué)設(shè)計(jì)。在課件一開始， 制作一個(gè)精巧別致的主頁(yè)，將所要闡述的知識(shí)點(diǎn)形成幾個(gè)知識(shí)模塊， 即以近似目錄的形式使知識(shí)系統(tǒng)化、知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系清晰化。 刻意雕琢的界面

7、，復(fù)雜曲折的交互設(shè)計(jì)，雖然在制作課件時(shí)要花費(fèi)很 多精力，但通過(guò)這個(gè)界面能夠靈活導(dǎo)航到下一步學(xué)習(xí)層面，激發(fā)學(xué)習(xí) 者的探索欲。既循序漸進(jìn)，又縱橫貫穿，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能辦到的， 也是 CAI 教學(xué)的一大風(fēng)格。(2) 使用軟件強(qiáng)大的交互功能，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離。 CAI 課件中大 量交互功能的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)之間的對(duì)話，就象一支無(wú) 形的魔棒，引導(dǎo)學(xué)生探索未知，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，使得教師、學(xué)生、計(jì) 算機(jī)三位一體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師一人“滿堂灌”的枯燥單一， 教師僅僅在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)問(wèn)、提醒、點(diǎn)播，學(xué)生才是課堂的主人、學(xué) 習(xí)氣氛的營(yíng)造者。所以，教師在開發(fā) CAI 課件時(shí)，要盡量多使用交互， 這

8、等于是抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者提問(wèn)、引導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地吊吊學(xué)習(xí)者的胃 口，提升了學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。(3) 動(dòng)畫模擬實(shí)際過(guò)程，讓瞬間真實(shí)體現(xiàn)。使用動(dòng)畫是制作演示型課 件的拿手工具，學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的視覺(jué)印象總是特別深刻，所以在 CAI 課件中插入一些動(dòng)畫和視頻文件，就能夠動(dòng)靜有致，抓住學(xué)生的注意 力，真正調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的求真務(wù)實(shí)精 神。動(dòng)畫或視頻的制作編輯既能夠從素材庫(kù)中提取，也能夠借助軟件 輕松完成，只要制作者平時(shí)留心鉆研，一定能夠制作出生動(dòng)的動(dòng)畫效 果，從而豐富活躍多媒體課堂。(4) 使用多種傳播媒體，抓住學(xué)生注意力。單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，精 力逐漸疲憊的老師，都會(huì)

9、讓學(xué)生的聽課效果難以長(zhǎng)時(shí)間維持。而依靠 多媒體教學(xué)，在課件中加入豐富多彩的聲音效果、變形文字、圖片欣 賞、動(dòng)畫模擬都能夠持續(xù)刺激學(xué)生的視聽感觀，適時(shí)出現(xiàn)煥然一 新、峰回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)，把已經(jīng)疲勞的學(xué)生分散的注意力集中起來(lái)，迅 速拉回課堂，遵循“刺激一反應(yīng)一疲勞一再刺激一再反應(yīng)”的科學(xué)路 線，從很大水準(zhǔn)上提升了課堂效果，活躍了課堂氣氛。比如在標(biāo)題的 出現(xiàn)上，能夠以動(dòng)態(tài)文字的形式，伴隨悅耳的提示音樂(lè)，甚至做個(gè)反 復(fù)播放、純屬點(diǎn)綴的小動(dòng)畫，不但馬上使課件形式增色，更重要的是 在該處提醒了學(xué)生的注意，所以這些多媒體手段并非多余。(5) 創(chuàng)造獨(dú)特的課件風(fēng)格，突出個(gè)性化教學(xué)。現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多 各個(gè)學(xué)科的教

10、學(xué)軟件成品，但是其中存有一個(gè)突出的問(wèn)題：即每個(gè)教 學(xué)軟件成品只能代表某一種教學(xué)思路，所針對(duì)的是理想中的學(xué)生，因 而就不可能符合各個(gè)教師的教學(xué)策略和班級(jí)情況。在使用過(guò)程中，教 師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的主體地位并沒(méi)有體現(xiàn)出 來(lái)，老師和學(xué)生都顯得十分被動(dòng)和勉強(qiáng)。每個(gè)教師都有屬于他自己的 教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將這些體現(xiàn)在他的課件中，成為課件與眾不同的閃 光點(diǎn)，才能使教師更好地實(shí)施因材施教和素質(zhì)教育，所以個(gè)性化設(shè)計(jì) 理應(yīng)成為教師在制作課件時(shí)所追求的目標(biāo)，這樣的課件更有針對(duì)性， 更加新穎。而突出個(gè)性化就要求 CAI課件在總體設(shè)計(jì)上不落俗套、簡(jiǎn) 約大方; 在細(xì)節(jié)處理上精煉別致，融入個(gè)性化的教學(xué)思

11、想，針對(duì)本班學(xué) 生的理解弱處設(shè)計(jì)知識(shí)傳授方案。(6) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境 至關(guān)重要，而情境是學(xué)習(xí)環(huán)境中重要的要素。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有利于學(xué)生對(duì)主題意義理解的情境，是一個(gè)很寬泛的概念。在課堂教學(xué)中播放有助于理解教學(xué)內(nèi)容的錄像、錄音、參與社會(huì)實(shí)踐，向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)的豐富的學(xué)習(xí)資源等等，凡是有助于學(xué)習(xí)者理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的 情境。都屬于情境創(chuàng)設(shè)的范疇。情境創(chuàng)設(shè)有助于反映新舊知識(shí)的聯(lián)系， 有助于促動(dòng)學(xué)生實(shí)行思維聯(lián)想，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)行重組與改造，易 協(xié)助學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的同化與扣頂應(yīng)。（7）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)性化。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展， 依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)豐富

12、的信息資源和不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)教育的最大特點(diǎn)就是個(gè)性化教育。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生 學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化，顯示的頁(yè)面樣式個(gè) 性化，并有個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣學(xué)生在獨(dú)自地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中不會(huì)盲 目學(xué)習(xí)，更有針對(duì)性和目的性。3 多媒體教學(xué)的前景展望多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施不但優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，有利于提升學(xué)生 認(rèn)知、思維和創(chuàng)造等諸多水平，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育，同時(shí)也成為自 己提升教學(xué)水平的途徑。所以能夠發(fā)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)軟件正向著網(wǎng) 絡(luò)化、智能化、趣味化、個(gè)性化發(fā)展。（1） 網(wǎng)絡(luò)化。多媒體輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用環(huán)境多種多樣。從應(yīng)用地點(diǎn) 來(lái)看，有學(xué)校教室 （包括多媒體演示教

13、室等 ） 、辦公室、師生家里以及 其他場(chǎng)合 （如廣場(chǎng)等 ）; 從軟件的運(yùn)行環(huán)境來(lái)看，有單機(jī) （如普通的 PC、 廣場(chǎng)演示用的觸摸屏電腦 ）和網(wǎng)絡(luò)（ 局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) ）等。其向 網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢(shì)，是在這五繽紛的應(yīng)用環(huán)境下孕育出來(lái)的。（2） 智能化。教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙向性活動(dòng)，其效果受教師水 平、學(xué)生素質(zhì)、教材內(nèi)容等多方面影響，因而具有形式的多樣性。多 媒體輔助教學(xué)也一樣，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和受教育的對(duì)象，采 用各種不同的教學(xué)模式。因而，多媒體輔助教學(xué)軟件也有各種不同的 類型：如演示型、練習(xí)型、游戲型、模擬型、學(xué)習(xí)型等種類。但是， 不論哪種類型，任何一個(gè)軟件都有適合面的問(wèn)題。適合

14、面廣的軟件， 能讓不同的人在多種場(chǎng)合下使用 ; 適合面窄的軟件，要么只能讓特定的 人(如制作者本人 ) 使用，要么只能在特定的情形下使用，甚至只能在 特定的情形下由特定的人來(lái)使用。多媒體輔助教學(xué)軟件的智能化能有 效加寬其適合面。(3 趣味化。媒體手段與常規(guī)教學(xué)方式的平滑銜接，受到了學(xué)生們的 歡迎，表現(xiàn)在課堂上學(xué)生良好的接受狀態(tài)和積極的參與欲望。他們的 注意力更加集中，從而提升了教學(xué)密度和效率，收到了很好的教學(xué)效 果。很多教師在多媒體輔助教學(xué)軟件的音效、畫面表現(xiàn)、動(dòng)畫情節(jié)等 方面的設(shè)計(jì)中，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在積極因素，使得教學(xué)過(guò)程 富有趣味和吸引力。這有利于計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。(4)

15、 個(gè)性化?！白龀鲂乱?、用出特色”是多媒體輔助教學(xué)軟件個(gè)性化 的精髓所在。當(dāng)前在軟件市場(chǎng)上幾乎找不到 +分成功的產(chǎn)品，就是因?yàn)?軟件市場(chǎng)現(xiàn)有的產(chǎn)品都是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作，而沒(méi)有同時(shí)針對(duì)使用軟 件的教師的具體情況和學(xué)習(xí)者的個(gè)體狀況來(lái)設(shè)計(jì)制作，因而不能受到 師生們的普遍歡迎。有人說(shuō)電腦是私人化的高級(jí)工具，那計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)軟件是否也能“私人化”，即能適合使用者的需要，就像專門為 “我”而作的一樣呢 ?這就是多媒體輔助教學(xué)軟件的個(gè)性化。在教育信息化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能充分挖掘?qū)W校資源， 激發(fā)學(xué)生的參與性，提升學(xué)生的動(dòng)手水平，創(chuàng)立開放式教學(xué)模式，構(gòu) 建良好的學(xué)與教關(guān)系，實(shí)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最佳化。