教科版科學四上《天氣》全單元表格式教案

1、文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載第 1 單元 第 1 課（小節(jié)） 課時教學課題我們關心天氣課型新課教學目標科學知識：1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：1能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學重點 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學難點運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。教具準備1用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關于

2、天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個學生科學記錄本各一本。教學過程教學過程活動內(nèi)容活 動 方 式設計意圖教 師學 生一、認識天氣現(xiàn)象二、描述今天的天氣怎樣？三、總結(jié)1出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？ 4發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5匯報交流。1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。 （出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察

3、，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。） 2安全教育，并落實小組長進行管理。 3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)） 4回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5學生匯報，教師展示學生的記錄。 6提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？） 7認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8帶讀提示語。 9看明白了嗎？有不明白的請

4、提問。 10請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組

5、實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生

6、：討論后說出自己的想法板書設計教學反思第 1 單元 第 2 課（小節(jié)） 課時教學課題天氣日歷課型新課教學目標科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：1初步學會使用溫度計來測量氣溫。2能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。教學難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息教具準備1畫有天氣符號的圖片一張 2學生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4

7、氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6科學記錄本和筆教學過程教學過程活動內(nèi)容活 動 方 式設計意圖教 師學 生一、認識一些天氣符號 1分類介紹每一種天氣符號的含義。 2使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。 5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 6帶

8、領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。 7回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？ 9出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10討論怎樣安排每天的記錄任務？

9、明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。生：討論后說出自己的想法。生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。分組實踐活動分組實踐活動學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法。生：討論后說出自己的想法。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法學生分小組交流。板書設計教學反思第 1 單元 第 3 課（小節(jié)） 課時教學課題溫度和氣溫課型新課教學目標科學概念氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇

10、每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學難點正確測量，能堅持記錄。教具準備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學過程教學過程活動內(nèi)容活 動 方 式設計意圖教 師學 生一、教師導語，引入研究課題 二、 室外溫度的測量與比較三、氣溫的測量 1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、 揭示學習課題。 1、教師提示使用溫度

11、計測量溫度要注意的安全問題。 2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？ 4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？ 2、

12、教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說

13、出自己的想法生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。板書設計教學反思第 1 單元 第 4 課（小節(jié)） 課時教學課題風向和風速課型新課教學目標科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學重點能描述風向和風速教學難點用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。教

14、具準備分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。教學過程教學過程活動內(nèi)容活 動 方 式設計意圖教 師學 生一、導入二、探究內(nèi)容：（一）風向和風向標（二）風速和風速等級（三）實地觀察 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 1、出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加

15、到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ 1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗，研究使用方法 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。分組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法組實踐活動生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。學生分小組交流。生：討論后說出自己

16、的想法生：以小組為單位互相交流。并匯報交流結(jié)果。板書設計教學反思第 1 單元 第 5 課（小節(jié)） 課時教學課題降水量的測量課型新課教學目標科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。教學重點知道降水量的多少可以用雨量器來測量 教學難點學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄教具準備分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺教學過程教學過程活動內(nèi)容

17、活 動 方 式設計意圖教 師學 生一、導入二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量（二）降水量的觀察和測量 1、 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 1、出示自制簡 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ 3、 小結(jié) 4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。 1、討論：雨量器使用的注意事項。 如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時

18、，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。 2、指導記錄“降水量填充圖” 3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。 學生分小組交流。生：討論后說出自己的想法。過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。分組實踐活動通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。板書設計教學反思第 1 單元 第 6 課（小節(jié)） 課時教學課題云的觀測課型新課教學目標科學概念： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不

19、同的云預示著不同天氣的來臨。過程與方法： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀： 在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。教學重點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學難點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教具準備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙教學過程教學過程活動內(nèi)容活 動 方 式設計意圖教 師學 生一、描述云二、探究內(nèi)容：（一）觀察云（二）對云進行分類 1、 出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網(wǎng)

20、狀圖記錄學生想法。 1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想 4、反饋 1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類 2、生匯報 3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。 4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。 學生分小組交流。生：討論后說出自己的

21、想法。過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。分組實踐活動通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。從觀察到思考生：討論后說出自己的想法。生：討論后說出自己的想法。生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。板書設計教學反思第 1 單元 第 7 課（小節(jié)） 課時教學課題總結(jié)我們的天氣觀察課型新課教學目標科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。 教學重點對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學難點統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。教具準備氣溫統(tǒng)計表、云的