某中學(xué)講評(píng)課課堂規(guī)范要求

1、本文格式為word版，下載可任意編輯某中學(xué)講評(píng)課課堂規(guī)范要求 中學(xué)講評(píng)課課堂規(guī)范要求 試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。試卷講評(píng)課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)反饋矯正的過程。試卷講評(píng)課既要講，也要評(píng)。講既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路，解題策略。評(píng)既要評(píng)不足、評(píng)誤解;又要評(píng)優(yōu)勢(shì)，要評(píng)出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。 一、課前三要 1.要及時(shí) 試卷的講評(píng)應(yīng)放在測(cè)試后未上新課之前為宜。對(duì)教師來說，剛閱完卷，對(duì)學(xué)生存在的問題了如指掌。就學(xué)生而言，此時(shí)他們對(duì)于試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)是非常熟悉的，測(cè)試后他們不僅急于知道分?jǐn)?shù)，更急于

2、知道正確的答案，求知欲極強(qiáng)。如果時(shí)間過長(zhǎng)，逐漸淡忘，學(xué)生失去了興趣和積極性，也就失去了主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。 2.要統(tǒng)計(jì) 認(rèn)真批改試卷，是上好習(xí)題講評(píng)課的前提。閱卷不是簡(jiǎn)單地打勾、叉就完了，一方面要掌握學(xué)生在各考點(diǎn)的得分、失分情況以及典型錯(cuò)誤;另一方面還要按人、按題統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況和出錯(cuò)人數(shù)。教師要在充分分析的基礎(chǔ)上，把出現(xiàn)的問題歸類、找失誤的集中點(diǎn)，分析出錯(cuò)原因和知識(shí)的遺漏欠缺，進(jìn)行有的放矢的講評(píng)，不能不分主次，平均用力，面面俱到。 3.要備課 在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)課。需要講什么，哪些不需要講，要重點(diǎn)講什么，重點(diǎn)內(nèi)容怎么講，所有這些都要做到心中有數(shù)。教師只有對(duì)這些方面做到心中有數(shù)，在

3、講評(píng)時(shí)才能使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固、擴(kuò)展和提高，使講評(píng)成為一次知識(shí)的鞏固、一次知識(shí)的更新、一次知識(shí)的收獲。 二、課堂三講 1.講思路 考試時(shí)，如果學(xué)生能正確地揣摩出命題人的考查意圖，就很有可能答對(duì)題目。因此，講評(píng)中，教師首先要講清試題考查的知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)要求。學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念及原理缺乏全面的掌握和透徹的理解，似是而非，模糊不清，從而產(chǎn)生盲點(diǎn)。通過教師講評(píng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步明確解答問題所必備的知識(shí)，認(rèn)清自己學(xué)習(xí)中的不足，以便查漏補(bǔ)缺，確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 講評(píng)中，教師還要給學(xué)生講解答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧。例如，讀圖分析題常?？疾閷W(xué)生對(duì)圖文深層意義的理

4、解，包括分析圖的結(jié)構(gòu)組成、功能及其相關(guān)特點(diǎn)，學(xué)生在做這類分析理解時(shí)常犯錯(cuò)誤。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析后，要進(jìn)行歸納總結(jié)：抓圖文的深層意義不是瞎碰亂猜，也不能根據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)、常識(shí)隨意而定;而要善于發(fā)現(xiàn)圖文上下的聯(lián)系，通過概括、歸納和推理，理解題目的主旨，從而確定問題的正確答案。 2.講拓展 講評(píng)不僅要幫助學(xué)生組織答案，而且重在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)和技能解決新問題的能力。因此，講評(píng)時(shí)不能就題論題，要把題目的知識(shí)點(diǎn)向深度和廣度上加以引伸，使學(xué)生將學(xué)到的某些原理、知識(shí)能用到學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決新問題中去。這樣的講解才能提高學(xué)生觸類旁通的能力，達(dá)到解一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片的目的。同時(shí)也有助于克服

5、目前存在的題海戰(zhàn)術(shù)弊端，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證講評(píng)課取得最佳效果。 3.講規(guī)范 即答題行文的規(guī)范，總的要求是條理清楚，邏輯緊密，恰當(dāng)使用術(shù)語，從高考的答案可以看出其高度的概括性，這對(duì)審題和答題的規(guī)范化提出了高的要求。有些題目，看起來簡(jiǎn)單，但它對(duì)答案的準(zhǔn)確性、惟一性有很高的要求。因此，在平時(shí)的教學(xué)、檢測(cè)考試中，就要對(duì)學(xué)生在審題的準(zhǔn)確性、層次性，答題的邏輯性、嚴(yán)密性，書寫的清晰性、規(guī)范性，卷面的整潔性、美觀性等方面進(jìn)行嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，在講評(píng)時(shí)要特別注重這方面的問題，要給學(xué)生講深講透，讓學(xué)生在以后的答題過程中始終想著這一點(diǎn)。 三、課后三落實(shí) 1.落實(shí)好知識(shí)消化 學(xué)生試卷中反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不大可能一次講評(píng)后他們就完全掌握。因此，每次講評(píng)后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題加以訂正，做好錯(cuò)誤記錄，建立錯(cuò)誤檔案，并注明正確答案及解題思路，以便學(xué)生在下次考試前有的放矢，及時(shí)復(fù)習(xí)。 2.落實(shí)好知識(shí)鞏固 選出試卷中出錯(cuò)率較高的問題和知識(shí)點(diǎn)，通過變換角度設(shè)計(jì)出有一定針對(duì)性的鞏固性練習(xí)，有意識(shí)地放在下一次考試中，增加知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)率，通過反復(fù)強(qiáng)化，鞏固講評(píng)效果，以幫助他們真正地掌握。 3.落實(shí)好個(gè)別輔導(dǎo) 因?yàn)檎n堂上教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。課后，老師很有必要進(jìn)