《電和磁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三單元電和磁科學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容材料備注1簡(jiǎn)單電路 的連接1、想辦法讓小燈泡亮起來(lái)。2、想辦法讓小燈泡更靈。1、小燈泡2、導(dǎo)線3、電池4、開(kāi)關(guān)2導(dǎo)體和絕 緣體1、組合檢驗(yàn)器判斷某些固體 是否容易導(dǎo)電。2、組合檢驗(yàn)器判斷某些液體 的導(dǎo)電性。1、若干金屬制品 若干非金屬制品 2、自來(lái)水、純凈 水、鹽水3、小燈泡、導(dǎo)線 電池3探測(cè)暗盒 里的電路設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單電路暗盒讓同 伴來(lái)檢測(cè)1、暗盒2、小燈泡、導(dǎo)線 電池4研究磁鐵1、探究磁鐵的性質(zhì)2、利用磁鐵的性質(zhì)做一個(gè)指 南針3、利用磁鐵的性質(zhì)做一個(gè)磁 鐵玩具。1、各種形狀的磁 鐵2、回形針、針線3、泡沫、盤子4、水彩筆、卡紙5電磁鐵1、做一個(gè)電磁鐵2、研究電磁鐵

2、的磁力大小與 什么因素有關(guān)1、電池、鐵釘、2、電線、回形針單元分析過(guò)程與方法：* 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。* 能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。* 能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈。* 能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能。* 能對(duì)物體的導(dǎo)電性能作出預(yù)測(cè)并檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。* 能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。* 能夠根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。* 能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果。* 能夠探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。* 能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。* 能夠制作指南針及磁鐵玩具。* 能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果。* 能夠自己做一個(gè)電磁鐵。* 能夠在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)* 能夠探究影響電磁鐵磁力大小

3、的相關(guān)因素。* 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化?？茖W(xué)知識(shí)方面： *知道一個(gè)基本電路的組成條件。 *認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。 *認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。 *知道人體、大地和自然界的水也是導(dǎo)體。 *知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。 *學(xué)會(huì)一種解暗箱的方法。 *認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵。 *知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。*知道司南是我國(guó)的四大發(fā)明之一。 *知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。 *樂(lè)于探究，善于發(fā)現(xiàn)。 *嘗試制作的樂(lè)趣。 *感受作為中國(guó)人的一種自豪感。 *知道什么是電磁鐵。 *知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。 *知道電磁鐵的磁極是可以變化的。 *了解電磁鐵在生活

4、中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：* 愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。* 體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。* 樹(shù)立安全用電的意識(shí)。* 尊重證據(jù)，實(shí)事求是。* 養(yǎng)成周密的思考的習(xí)慣，意識(shí)到講究一定的順序?qū)μ骄坑懈嗟貛椭? 能主動(dòng)對(duì)電磁現(xiàn)象產(chǎn)生研究，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。* 意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來(lái)的很多方便。本單元的內(nèi)容:1、簡(jiǎn)單電路的連接2、導(dǎo)體和絕緣體3、探測(cè)暗盒里的電路4、研究磁鐵5、電磁鐵單元教學(xué)概念圖1、簡(jiǎn)單電路一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開(kāi)關(guān)的功能；能用一些基本 組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。二、教學(xué)目的：過(guò)程技能1

5、 .能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2 .能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路3 .能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈?？茖W(xué)知識(shí)1 .知道一個(gè)基本電路的組成條件。2 .認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。2 .體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠連接基本電路，并畫出電路圖。知道一個(gè)基本電路的組成條件。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；不能用一些基本組件連 接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。層次二：不知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；能用一些基本組 件

6、連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。層次三：知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；能用一些 基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。2、探究能力：層次一：不能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。層次二：能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，不會(huì)作實(shí)驗(yàn)記錄。層次三：能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。五、教學(xué)材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān) 六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步 驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話 題1、教師提供圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里的電的使用 狀況，指出電在我們生活中 的作用2、提出問(wèn)題：電是怎樣工作 的？發(fā)電廠的電是怎樣，傳 送到我們家里的電冰箱上 的？1、創(chuàng)設(shè)卜青境，弓1發(fā) 學(xué)生的思考2、幫助學(xué)生了解簡(jiǎn) 單電路的構(gòu)成。探索

7、和 調(diào)查1、教師給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料 組織學(xué)生讓小燈泡亮起來(lái)， 仔細(xì)觀察，并用簡(jiǎn)圖記錄方 法，進(jìn)行交流。（在觀察過(guò)程中，提醒學(xué)生1、知道一些基本的 電路元件，了解它們 的構(gòu)造。知道它們各 自的作用。仔細(xì)觀察燈絲的兩端接在哪 里，在交流過(guò)程中，知道電 池有正負(fù)兩極。）2、提供其他的電源形式，讓 學(xué)生連接3、給學(xué)生提供更多材料，讓 學(xué)生把小燈泡變的更靈。2、讓學(xué)生意識(shí)到電 的用途是很多的，不 僅僅是讓燈泡發(fā)光， 打破學(xué)生的思維定 勢(shì)。3、了解燈泡的明暗 和那些因素有關(guān)?；仡櫤?解釋1、提問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什 么？連接簡(jiǎn)單電路需要什 么？注意什么？如何讓小燈 泡更亮呢/?2、課后思考：如何控制小燈 泡？

8、1、回顧小結(jié)本課的所學(xué)2、引發(fā)學(xué)生課后的 思考2、2、導(dǎo)體和絕緣體一、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。了解安全用電常識(shí)知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。二、教學(xué)目的：科學(xué)探究1 .能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能。2 .能對(duì)物體的導(dǎo)電性能作出預(yù)測(cè)并檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)?？茖W(xué)知識(shí)1 .認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。2 .知道人體、大地和自然界的水也是導(dǎo)體。情感態(tài)度價(jià)值觀1 .樹(shù)立安全用電的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能對(duì)物體的導(dǎo)電性能作出預(yù)測(cè)并檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。樹(shù)立安全用電的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不能分

9、辨導(dǎo)體和絕緣體。層次二：基本可以分辨導(dǎo)體和絕緣體。層次三：能準(zhǔn)確的分辨導(dǎo)體和絕緣體。2、探究能力：層次一：不能對(duì)物體的導(dǎo)電性能作出預(yù)測(cè)并檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。層次二：能對(duì)物體的導(dǎo)電性能作出預(yù)測(cè)，不能檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。層次三：能對(duì)物體的導(dǎo)電性能作出預(yù)測(cè)，并能檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。五、教學(xué)材料：若干金屬和非金屬制品、自來(lái)水、純凈水、鹽水、小燈泡、導(dǎo)線、電池 六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、教師提問(wèn)：如果電路中的 電線斷了，可以用其他物品 替代嗎？如何可以知道一個(gè) 物體的導(dǎo)電性呢？1、創(chuàng)設(shè)卜青景，激發(fā) 興趣探舒口調(diào) 查1、組織學(xué)生設(shè)計(jì)檢驗(yàn)器。 如何使用檢驗(yàn)器呢？要注意 什么呢？2、分組實(shí)

10、驗(yàn)，填寫表格。匯報(bào)交流結(jié)果。3、提問(wèn)：人體可以導(dǎo)電嗎？ 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師解釋。1、能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝 置檢測(cè)物體的導(dǎo)電 性能。2、能對(duì)物體的導(dǎo)電 性能作出預(yù)測(cè)并檢 驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。3、知道人體、大地 和自然界的水也是 導(dǎo)體?；仡櫤徒?釋1、出示電工材料，組織學(xué)生 辨認(rèn)哪部分是導(dǎo)體和絕緣體。2、提問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什 么？在生活中用電時(shí)應(yīng)該注 意些什么呢？1、回顧小結(jié)本課所 學(xué)2、樹(shù)立安全用電的 意識(shí)。3、探測(cè)暗盒里的電路一、課程標(biāo)準(zhǔn)：能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。二、教學(xué)目的：科學(xué)探究1 .能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。2 .能夠根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象作

11、出假設(shè)性的解釋。3 .能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)1 .知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。2 .學(xué)會(huì)一種解暗箱的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1 .尊重證據(jù)，實(shí)事求是。2 .養(yǎng)成周密的思考的習(xí)慣，意識(shí)到講究一定的順序?qū)μ骄坑懈嗟貛椭?。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。能夠根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。層次二：知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，不知道現(xiàn)象反映了什么。層次三：知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，清楚現(xiàn)象產(chǎn)生的 原因。2、

12、探究能力：層次一：不能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。層次二：能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路，不能夠根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。層次三：能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。能夠根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。能夠利用簡(jiǎn)單圖形記 錄下檢測(cè)結(jié)果。五、教學(xué)材料：暗盒、小燈泡、導(dǎo)線、電池 六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、教師只手里握著導(dǎo)線 （導(dǎo)線可以是一根，也可以 是兩根不相邊的），在拳頭兩1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)會(huì)判斷未知電路旁露出導(dǎo)線的兩個(gè)端頭。讓學(xué)生猜猜，手里的導(dǎo)線是 連著的還是斷開(kāi)的。探行口調(diào) 查1、教師出示準(zhǔn)備好的暗盒 要求：不能打開(kāi)暗盒，如何 知道里面的電路情況

13、？應(yīng)該 注鼠什么呢？2、組織學(xué)生按一定順序進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討 論推測(cè)暗盒秘密。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用 檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里 的電路，并能根據(jù) 檢測(cè)到的現(xiàn)象作出 假設(shè)性的解釋。2、學(xué)會(huì)利用利用簡(jiǎn) 單圖形記錄下檢測(cè) 結(jié)果。回顧和解 釋1、集體交流暗盒內(nèi)的秘密以 及判斷的方法。2、書開(kāi)暗盒驗(yàn)證結(jié)果3、提問(wèn)：今天的實(shí)驗(yàn)我們經(jīng) 歷了哪些步驟呢？有什么收 獲？i、學(xué)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)和 吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。2、檢驗(yàn)小組的檢測(cè) 結(jié)果是否止確，進(jìn) 行反思。4、研究磁鐵一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)用指南針。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。二

14、、教學(xué)目的：科學(xué)探究1 .能夠探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。2 .能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。3 .能夠制作指南針及磁鐵玩具。4 .能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)1 .認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵。2 .知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。3 .知道司南是我國(guó)的四大發(fā)明之一。4 .知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀1 .樂(lè)于探究，善于發(fā)現(xiàn)。2 .嘗試制作的樂(lè)趣。3 .感受作為中國(guó)人的一種自豪感。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不能準(zhǔn)確描述磁鐵的一些基本性質(zhì)。層次二：能描述磁

15、鐵的部分基本性質(zhì)。層次三：能描述磁鐵的一些基本性質(zhì)，以及實(shí)際生活中的運(yùn)用2、探究能力：層次一：能夠按照教師的要求探究磁鐵的部分性質(zhì)，但不能夠利用簡(jiǎn)單圖形記 錄下檢測(cè)結(jié)果。層次二：能夠自行探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)，但不能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下 檢測(cè)結(jié)果。層次三：能夠自己設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的有關(guān)性質(zhì)，并能夠 利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果。五、教學(xué)材料：各種形狀的磁鐵、回形針、針、線、泡沫、盤子、水彩筆、卡紙六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、教師演7k游戲。2、介紹各種形狀的磁鐵。3、提問(wèn)：在哪里見(jiàn)過(guò)磁鐵？ 還知道他的什么性質(zhì)？1、創(chuàng)設(shè)卜青景，激發(fā) 興趣2、認(rèn)識(shí)不同形狀的 磁鐵。3、

16、拉近磁鐵與學(xué)生 的距離探索和調(diào) 查1、組織學(xué)生利用磁鐵做游戲3、 交流游戲過(guò)程，提問(wèn)：從游戲里，你知道磁鐵有哪些性質(zhì)嗎？3、教師補(bǔ)充其他實(shí)驗(yàn)，讓學(xué) 生總結(jié)磁鐵的不同性質(zhì)。4、教師介紹指南針，學(xué)生補(bǔ) 充。5、組織學(xué)生自己制作指南針 及其他磁鐵游戲。1、利用游戲探究磁 鐵的不同性質(zhì)，并 學(xué)會(huì)解釋各種現(xiàn) 象，總結(jié)性質(zhì)。2、能夠制作指南針 及磁鐵玩具。3、樂(lè)于探究，善于 發(fā)現(xiàn)，嘗試制作的 樂(lè)趣?；仡櫤徒?釋1、提問(wèn)：今天你有什么收 獲？是如何知道磁鐵的這些 性質(zhì)的？生活中，人們是如 何利用磁鐵的性質(zhì)的？1、回顧本課所學(xué)。2、知道磁鐵在我們 的生活中啟著廣泛 的應(yīng)用。5、電磁鐵一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道電能產(chǎn)生

17、磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。二、教學(xué)目的：科學(xué)探究1 .能夠自己做一個(gè)電磁鐵。2 .能夠在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。3 .能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素。4 .能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化?？茖W(xué)知識(shí)1 .知道什么是電磁鐵。2 .知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。3 .知道電磁鐵的磁極是可以變化的。4 .了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀1 .能主動(dòng)對(duì)電磁現(xiàn)象產(chǎn)生研究，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2 .意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來(lái)的很多方便。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠

18、自己做一個(gè)電磁鐵。能夠在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。知道電磁鐵的磁極是可以變化的。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。層次二：知道電磁鐵的磁力大小與一些因素有關(guān)，但不知道具體的關(guān)系。層次三：知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，清楚知道如何控制電磁鐵的大小。2、探究能力：層次一：不能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。層次二：能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，但不能根據(jù)結(jié)果做出解釋。層次三：能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)結(jié)果做出 解釋。五、教學(xué)材料：電池、鐵釘、電線、回形針 六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、教師出示電磁鐵裝置，示 范通電后可以吸起回形針， 斷電后磁性消失。2、教師介紹電磁鐵有關(guān)知 識(shí)。1、激發(fā)孩子們的好 奇心與探究的欲 望。2、讓學(xué)生初步了解 電磁鐵探寺口調(diào) 查1、介紹材料并演7k制作的方 法。提醒：導(dǎo)線有按照同一方向 繞；將電線的第二、三圈繞 在第一圈上，然后接著繞。 最后一圈由倒數(shù)第二圈卜穿 過(guò)。這樣做成的電磁鐵的線 圈就緊而不會(huì)散了。2、比一比：誰(shuí)的電磁鐵吸的 回形針多，電磁鐵的磁力可 能與哪些因素有關(guān)呢？如何