《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì) 5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)：認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等1 4個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等1 6個(gè)詞語(yǔ)。能力：1、正確、流利地朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3、初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。情感：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】招架、1、會(huì)寫“矛、盾”等1 4個(gè)字。能正確讀寫“集合、緊張”等1 6個(gè)詞語(yǔ)。2、了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn) 攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、能正確讀寫“集合、招架、緊張”等1 6個(gè)詞語(yǔ)。2、理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的“誰(shuí)善于把別

2、人的長(zhǎng)處 集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。【課前準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)坦克的圖片、文字資料。（師生）2、收集與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的資料。（師生）3、準(zhǔn)備好相關(guān)的桂圖和詞語(yǔ)卡片。（師）4、查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（生）【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解單元主題二、瀏覽本組內(nèi)容，了解課文梗概三、故事引入，揭示課題1、講成語(yǔ)故事自相矛盾。（可由學(xué)生講）2、談話：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時(shí)，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)2 5課， 矛和盾的集合 。3、板書課題，齊讀課題。四、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1、（由示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。 （指名讀，學(xué)生邊聽

3、邊正音）2、你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？說(shuō)說(shuō)你記字的方法。（引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，自主識(shí)字。 ）3、談話：現(xiàn)在我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認(rèn)識(shí)它們。學(xué)生小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記。4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣，同時(shí)思考：這篇課文講了一件什么事？5、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。6、自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。 ）五、指導(dǎo)生字書寫1、由示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“矛、兵”的筆順。4、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。5、指導(dǎo)生字書寫。6、小結(jié)寫字情況。六、課后作業(yè)1、聽寫本課詞語(yǔ)。（見詞語(yǔ)表）2、