新北師大版一年級語文下冊《七單元認真燕子媽媽笑了》優(yōu)質課教案_8

1、燕子媽媽笑了教材分析：燕子媽媽笑了是第二冊教材第七單元的一篇課文，這篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動形象的描繪出一只從學習認真開始到終于學會了認真的可愛的小燕子的形象。 通過燕子媽媽與小燕子的三問三答，不僅介紹了科冬瓜與茄子的大小、顏色、 外形的三個方面的區(qū)別， 還說服了小燕子的一次比一次更認真地去觀察冬瓜與茄子，更表達了“認真”是做人做事基本的能力和品質。 主人公小燕子和它媽媽之間發(fā)生的事情， 如同生活中的一年級的小學生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。 這讓學生讀起來倍感親切， 很自然把“小燕子” 當做他們中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進行比較。 然后把小燕子當做自

2、己學習的榜樣。 并從小燕子的故事中明白做人做事要認真的道理。教學目標： 1.認識 “燕、 菜、 園、 躺、 茄、 屋、 錯、 很、 刺、 細”10個生字；會寫“瓜”字。2. 正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文。3. 理解課文，明白燕子媽媽為什么滿意地笑了。4. 充分調動學生學習興趣，讓學生積極探究。5. 通過課文的學習，明白“認真”是做人做事的基本能力和品質教學重點：認識本課生字，學寫生字。教學難點：朗讀課文， 了解課文內容，了解小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。教法：引導法、談話法學法：觀察法、朗讀感悟課型：新授教具： ppt 頭飾教學過程：一、導入同學們， 昨天的六一兒童節(jié)你們是怎么

3、度過的？心情如何？燕子媽媽在這一天也帶小燕子去了美麗的菜園， 他們有什么發(fā)現呢？就讓我們一起走進燕子媽媽笑了 。學生隨教師一起書空課題并齊讀課題。1 .齊讀課題2 .識記“燕”字孩子們，燕子媽媽對自己的名字有些苦惱，它覺得這個“燕”字太難了，你能幫幫它嗎？（師出示識記“燕”字的順口溜）二、初讀課文1 .自讀課文孩子們， 讀了這個課題， 你想知道燕子媽媽為什么笑了嗎？那就讓我們一起來讀讀課文吧！下面請同學們自讀課文，要求是：讀準字音、不加字、不漏字、聲音洪亮，讀完之后請舉起你的小手， 開始吧。2 .生分讀課文。3 .全班齊讀課文。4 .識字、詞游戲小燕子覺得大家的讀書聲很好聽， 表現都太棒啦，

4、它給大家?guī)砹艘粋€有趣的小游戲“打地鼠” ，快來一起玩吧。三、理解課文1 .齊讀課文這些可愛的詞語寶寶又回到了課文里，看看大家還認識他們嗎？請大家齊讀課文。 指名學生回答問題。請學生來黑板上擺一擺冬瓜和茄子（理解“躺”和“掛” ）2 .回答問題孩子們讀完課文， 老師也忍不住想給大家讀讀這個故事， 大家在聽的時候，注意老師給出的挑戰(zhàn)。小燕子一共去了菜園幾次？它發(fā)現了誰和誰的不一樣？它們在菜園里是什么樣的？理解 2-3 自然段小燕子第一次去菜園，它發(fā)現了什么？請你閱讀2、 3 自然段在文中找一找。 （大、 小生用動作比、 帶動作讀） 它的心情是怎樣的？那請你高興地讀一讀吧。3 理解 4-5 自然段

5、小燕子第一次去菜園里， 他就發(fā)現了冬瓜和茄子大小不一樣， 燕子媽媽說不錯， 讓它再到菜園里去看看， 這一次它又有什么新發(fā)現呢？這一次，它更高興了，你能試著讀一讀嗎？個別讀，生評價；男女生分角色讀、全班讀理解 6-7 自然段同學們， 小燕子這一次又發(fā)現了冬瓜和茄子的顏色不一樣， 燕子媽媽讓它再到菜園里去看看， 我聽出來了， 這是燕子媽媽在鼓勵小燕子呢，請看大屏幕，小燕子聽了媽媽的話以后，又飛到菜園里，這一次它仔細地看呀，認真的找呀，他大聲的叫了起來，同學們，小燕子發(fā)現了什么？你能找到嗎？這時的它更加高興了， 請你帶著這樣的心情來讀讀小燕子的話吧?；卮饐栴}媽媽聽了小燕子的話以后， 有什么表情？孩子們， 燕子媽媽為什么笑了？師生分角色朗讀，全班讀。四、拓展孩子們， 小燕子和燕子媽媽又在菜園里看到了兩種蔬菜： 西紅柿和黃瓜，你能不能幫助他們找一找兩種蔬菜的不同呀？五、寫字孩子們， 這只認真仔細的小燕子邀請了老師去菜園里做客， 老師在菜園里發(fā)現了這樣一個場景， 讓我聯想到一個字， 同學們來猜猜它是什么字？（出示圖片及“瓜”的字源）1 .觀察字形2 .試寫3 .同桌之間互評，優(yōu)秀作業(yè)展評六、小結孩子們， 可愛的小燕子希望老師告訴大家， 只