DNA分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計第二節(jié)dna分子的結(jié)構(gòu)學(xué)校：錫盟東烏旗綜合高中科目：生物姓名：武雪峰教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:人教版高中生物必修二第三章基因的本質(zhì)第二節(jié)dna分子的結(jié)構(gòu)一設(shè)計思路:本節(jié)課是以“導(dǎo)學(xué)案”的形式通過課前進行預(yù)習(xí)、課堂進行問題探究、課堂知識達(dá)標(biāo)檢測、課后訓(xùn)練四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主參與，合作探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使學(xué)生在主動探究、合作交流中,分析問題和解決問題的能力得到培養(yǎng)和提升,把課堂真正還給了學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識方面：概述dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點2 . 能力方面：對圖片及模型的觀察和分析能力合作學(xué)習(xí)的能力制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的能力3 .情

2、感態(tài)度和價值觀方面：認(rèn)同與人合作在科學(xué)研究中的重要性；體驗科學(xué)探索不是一帆風(fēng)順的，需要鍥而不舍的精神。 三、教學(xué)重點1 . dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點2 .制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型四、教學(xué)難點：dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點五 教學(xué)方法：自主合作、討論法、演示法六、課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：自主完成導(dǎo)學(xué)案1、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位：2人小組、6人大組 全班團隊；2、決定小組成員的角色分配。3、向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)任務(wù)；七 教學(xué)用具：dna分子結(jié)構(gòu)模型組件、dna分子結(jié)構(gòu)的模型 八、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（課件顯示）。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、檢查預(yù)習(xí)案自主糾錯。4、教與學(xué)的互動過程：組織學(xué)生討論

3、展示、點評。對于學(xué)生在討論、展示 中存在的問題及不完善的答案 書寫不規(guī)則的地方老師給予糾正 補充 指點； 對于學(xué)生在點評時可能會出現(xiàn)的疑惑和生成性問題，以多媒體圖片 動畫預(yù)設(shè)情 景，引導(dǎo)學(xué)生互動、對話 交流。對于重點、難點內(nèi)容借助多媒體圖片 動畫、 模型建構(gòu)等予以突破和解決。探究一、資料分析，模型構(gòu)建的歷史過程及模型構(gòu) 建的科學(xué)研究方法：學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，可課堂上組織學(xué)生以小 組為單位討論以下問題：（d沃森和克里克開始研究dna結(jié)構(gòu)時，科學(xué)界對dna已有的認(rèn)識是什 么？ （dna分子是以4種脫氧核苦酸為基本單位連接而成的長鏈，呈螺旋結(jié)構(gòu)。）（2）沃森、克里克在前人

4、已有的認(rèn)識上，采用什么方法研究dna結(jié)構(gòu)？ （模型建構(gòu)。）（3）沃森和克里克先后分別提出了怎樣的模型？（a、螺旋結(jié)構(gòu)（三螺旋、雙螺旋）：堿基位于外部；b、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸-脫氧核 糖位于外部，堿基位于內(nèi)部，相同堿基配對；c、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸-脫氧核糖（骨架）位于 夕卜部,堿基a-t, g-c配對,位于內(nèi)部。）（4）、沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，作為科學(xué)家 合作的典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？(多學(xué)科的綜合應(yīng)用、精誠的合作、失敗面前鍥而不舍的精神、在學(xué)習(xí)和工作中要善于溝通、勤于積累、善于總結(jié)、勇于實踐，不要輕言放棄。)探究二 dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)：

5、教師引導(dǎo)，以“基本單位一單鏈一平面雙鏈一立體空間結(jié)構(gòu)”逐步深入, 學(xué)生根據(jù)資料信息利用模型盒嘗試構(gòu)建dna結(jié)構(gòu)模型(1)組裝一個脫氧核甘酸模型：(注意三種物質(zhì)的連接位置)2)組裝脫氧核甘酸長鏈：學(xué)生閱讀資料：磷酸-脫氧核糖骨架排列在外側(cè)，推測脫氧核苦酸之間通過磷酸 -脫氧核 糖相互連接)(3)構(gòu)建脫氧核甘酸雙鏈(4)學(xué)生構(gòu)建dna的立體結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生對制作的模型進行組內(nèi)和組間評價后，觀察不同dna雙螺旋模型的共 同點，總結(jié)dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點：(d兩條鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；(2)外側(cè)為脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架；(3)內(nèi)側(cè)為氫鍵連接形成的堿基對，以堿基互補配

6、對原則配對。探究三 dna分子的特性：以老師提供的問題為提綱，小組討論，總結(jié)dna分子結(jié)構(gòu)的特點；分析比 較各組模型，找出相同點與不同點，進而總結(jié)出dna的特性。通過對比各小 組制作的dna模型，發(fā)現(xiàn)不同dna分子的結(jié)構(gòu)并不盡相同，差異表現(xiàn)在 dna雙鏈堿基對的排列順序不同，堿基排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成dna分子的 多樣性，而特定的堿 基排列順序構(gòu)成每一個dna分子的特異性。dna分子的 多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。探究四、dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中四種堿基的數(shù)量關(guān)系(延伸拓展)：記錄本小組制作的dna模型中四種堿基的數(shù)量，歸納雙鏈dna分子中四 種堿基數(shù)量的比例關(guān)系。.-a=t

7、 c=ga+g=c+t=50%喋 口令=喀咤(ai+)/ ( g 1+ ci) =m (互補堿基和的比怛等)貝i (a2+t2) / ( g2+c2) =m(a+t) / (g + c) =m(a+gq / (c1+to =n (不互補堿基和的比在兩單鏈上互為倒數(shù))貝i (a2+g2) / (c 2+t2) =1/n(a+g) / (c+t) dna=1 (在雙鏈上為 1)九、課堂知識達(dá)標(biāo)測試(課件展示1、2、3題)十、布置作業(yè)：依據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同層次的訓(xùn)練題，讓每個學(xué)生都能 體會到學(xué)習(xí)成功的快樂。a層（基礎(chǔ) b層（提高 巨、.-會做才算懂（課本p51: 、）自信才能行（導(dǎo)學(xué)案中的訓(xùn)

8、練;毒拼才能贏（課本p51:二、拓展c層（拔高教學(xué)反思:讓學(xué)生分組直觀1、這堂課我是在學(xué)生已有的知識上，利用科學(xué)素材，以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，把dna結(jié)構(gòu)模型的制作實瞼穿插在教學(xué)過程中, 掌握dna的結(jié)構(gòu)，體會科學(xué)家的探索歷程，這樣可以使學(xué)生清晰地認(rèn)識到dna分子結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)以“基本單位一單鏈一平面雙鏈一立體空間結(jié)構(gòu)”逐步深入。知識間以問題串銜接，環(huán)環(huán)相扣，主動參與，在課堂中既動手又動腦，全 方位調(diào)動感觀，使抽象知識形象化，提高課堂知識理解效率。本節(jié)課將 后 面的堿基對序列的探究整合到了學(xué)生自制的dna模型中，由于更直觀 教學(xué)效果更好。這也是這節(jié)課的亮點。3、在整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，盡

9、量留給學(xué)生更多的 空間，更多的展示自己的機會，讓學(xué)生在充滿情感的、和諧的課堂氛圍 中，在老師和同學(xué)的鼓勵和欣賞中認(rèn)識自我、找到自信，體驗成功的樂 趣。通過師生互動，生生互動，學(xué)生基本做到了自主、合作和探究性學(xué) 習(xí)，很好的完成了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握dna的元素組成和基本單位。2、熟讀課本，初步思考如何構(gòu)建dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。預(yù)習(xí)提綱：1、沃森和克里克于1953年提出了著名的模型，并因此與威爾金斯共同獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。2、dna又稱，組成它的基本單位是（由一分子、一分子、一分子組成）。組成dna的堿基共有種（符號表示為），脫氧核甘酸共有種（名稱是 ）。3、

10、dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由 平行的長鏈而成，排在外側(cè)的和交替連接構(gòu)成基本骨架，通過連接起來的排列在內(nèi)側(cè)。堿基對的組成 規(guī)律是與配對，（a） 一定與 （t）配對，（g） 一定與（c）配對，反之亦然，這種一一對應(yīng)的關(guān)系叫做原則。初步思考：1、脫氧核甘酸的三部分如何連接？用圖示表示2、一條鏈上的兩個脫氧核甘酸如何連接？用圖示表示3、兩條鏈上的兩個脫氧核甘酸如何連接？用圖示表示針對訓(xùn)練：1、dna完全水解，得到的化學(xué)物質(zhì)是（）a.氨基酸，葡萄糖，含氮堿基b.氨基酸，核甘酸，葡萄糖c.核糖，含氮堿基，磷酸 d.脫氧核糖，含氮堿基，磷酸2、若dna分子中一條鏈的堿基a: c: t: g = l ： 2： 3：

11、 4, 則另一條鏈上a： c： t： g的值為（）a. i : 2: 3： 4 b. 3: 4: i : 2 c. 4： 3： 2: 1 d. 1: 3： 2： 4 探究案探究一、dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建1、沃森和克里克開始研究dna結(jié)構(gòu)時，科學(xué)界對dna已有的認(rèn)識是什么？2、沃森 克里克在前人已有的認(rèn)識上，采用什么方法研究dna結(jié)構(gòu)？利用 了他人的哪些經(jīng)驗和成果？3、沃森和克里克先后分別提出了怎樣的模型？4、沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，作為科學(xué)家合作的 典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？探究二 dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)1、構(gòu)成dna分子的基本單位有哪

12、四種？（用圖示表示）2、畫出dna分子的平面結(jié)構(gòu)簡圖（以810個脫氧核甘酸為例）。3、制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。總結(jié)dna分子的結(jié)構(gòu)特點：探究三 dna分子的特性：（d不同dna兩條長鏈上的什么結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定不變的？（2）什么結(jié)構(gòu)是千變?nèi)f化的？（3）每個dna分子各自的堿基排列順序是特定的嗎？以上三個問題分別體 現(xiàn)了 dna的什么特性？探究四 堿基互補配對原則是什么？拓展延伸：雙鏈dna分子中各種堿基之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系？a=? , g=? ,a+g=?,也就是：（a+g） / （ t+c） =?小試牛刀：某生 物細(xì)胞dna分子的堿基中，腺喋吟的分子數(shù)占18%,則鳥喋口令的分子數(shù)占多 少？課后訓(xùn)

13、練案、單項選擇題1. 某雙鏈dna分子中，a + t占全部堿基的40%,在其中的一條鏈中c占該鏈 堿基的2 0 %,另一條鏈中c的含量為（）a. 2 0%b. 4 0%c. 5 0%d. 8 0%2. dna分子的一條單鏈中（a+g） / （t+c） =0.5,則另一條鏈和整個分子中上 述比例分別等于（）a, 2 和 1b0.5 和 0.5 c, 0.5 和 1 d. 1和13. 下列核甘酸所含的五碳糖中，可能與其他3種五碳糖不同的是（）a.g一五碳糖一p b ,u一五碳糖一pc.a一五碳糖一p d c一五碳糖一p4. 一個dna分子的一條鏈上，腺喋口令比鳥喋口令多40%,兩者之和占dna分子

14、堿 基總數(shù)的24%,則該dna分子的另一條鏈上，胸腺喀咤占該鏈堿基數(shù)目的（）a . 44%b.24%c.14%d.28%5. dna分子中一條鏈的堿基摩爾數(shù)之比為a ： c ： g ： t= 1 ： 1.5 ： 2 ： 2.5,則 其互補鏈中喋嶺堿基與喀咤堿基的摩爾數(shù)之比為a. 5 ： 4b, 4 ： 3c, 3 ： 2 d, 3 ： 46 .已知一段雙鏈d n a分子堿基的對數(shù)和腺喋口令的個數(shù)，能否知道這段d n a分 子中的4種堿基的比例和（a + c） ： （t + g）的值（）a.能b.否c.只能知道（a +c） ： （t + g） d.只能知道四種堿基的比例7 .組成d n a的堿基只有四種，四種堿基的配對方式只有2種，但dna分子具 有多樣性和特異性，主要原因是a. dn a分子是高分子化合物c.磷酸的排列方式不同8. dna分子的一條鏈中（c +t ）例應(yīng)多 是（）（）b .脫氧核糖結(jié)構(gòu)不同d.堿基的排列順序不同，堿基數(shù)目很/ （g +a） = 1.2 5,那么其互補a. 0. 4 b. 0. 80. 1.25 d, 2. 59.下列對雙鏈d na分子的敘述不正確的是a.若一條鏈a和t的數(shù)目相等，則另一條鏈的數(shù)目也相等b .若一條鏈g的數(shù)目為c的兩倍，則另一條鏈c的數(shù)目為g的兩倍c.若一條鏈的a : t: g: c= 1 ： 2