論黑土校園墻壁文化的價值取向

1、論黑土校園墻壁文化的價值取向 校園墻壁文化，是社會發(fā)展中創(chuàng)造的物質文明和精神文明的集合體。簡單地說就是在校園內衍生的一種文化現象。作為精神文明建設的一部分，黑土地上的中小學校更應該全方位地抓好校園文化尤其是墻壁文化的建設，從而培養(yǎng)和造就出一批又一批的社會所需要的合格人才。 黑土地的校園墻壁文化蘊含著較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、管理實踐中凝結而成的。它潛移默化的把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響著學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有拋磚引玉的作用和水滴石穿的力量。導向的成功與否，是校園墻壁文化藝術發(fā)揮了積極的正面效應還是產生了消極的負面效應的重要標志。 一、從精神上體

2、現黑土地校園墻壁文化的獨特魅力 創(chuàng)建校園墻壁文化，就是建設美好的物質環(huán)境，美好的校園墻壁文化，會給學生創(chuàng)造溫馨、舒適的學習和生活環(huán)境，讓傳統(tǒng)的民族文化氣息彌漫在校園的每一個地方，突顯出我們黑土地北大荒的發(fā)展與情懷。 前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要使學校的墻壁也說話?！弊寜Ρ凇罢f話”，就是利用學校所有墻壁因素去陶冶感染學生，使學校的墻壁成為一幅有“主體的畫”，將墻壁打造成一首“無聲的詩”，融知識性、思想性、藝術性于一體，從而達到“潤物無聲”的教育目的。 真正的校園墻壁文化價值體現在人的精神面貌上。因此，我們必須著力于精神力量的源頭，比如我們先著眼于師生求知欲與學習興趣的激發(fā)，注重學

3、生進取創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、感恩意識的激發(fā)、吃苦耐勞的品德養(yǎng)成等，這些因素，彰顯了校園墻壁文化的精神魅力，極大地豐富了校園墻壁文化精神內涵，反映北大荒現代人內心訴求，校園墻壁文化體系的構建，更加完善了學校的育人價值及社會作用。 二、從作品表象到時效內涵的挖掘 校園墻壁文化是新時期黑土地上一道亮麗的風景線，走到這里，我們就像徜徉在藝術的殿堂。校園墻壁文化是學校“特色教育”不可忽視的一個亮點，它可以令人賞心悅目，讓學生更加了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，對繼承中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高全體學生的道德文化修養(yǎng)，弘揚民族精神有著深遠的現實和歷史意義；它能夠引導和啟發(fā)著學生對未來的向往和憧憬。學校的墻壁文化，形

4、成了健康向上的教育氛圍，給學生一種積極向上的力量，對學生的心靈產生了熏陶升華的作用。 1.將黑土地北大荒的墾荒史融入墻壁文化教育篇章 黑土地學校墻壁文化主題還以大荒建設為表現力，首先是表現昨天的北大荒，我們倡導學生用稚嫩的泥塑作品，生動反映第一代拓荒人勤勞質樸和不畏艱苦的奮斗精神，教育學生珍惜今天來之不易的美好生活。用泥作為原料，取材于我們北大荒的黃黏土，師生動手用北大荒的泥土捏制泥塑，會使他們對開墾北大荒的艱苦奮斗精神，有深刻的理解。 為紀念老前輩的偉大貢獻，應該組織“泥塑”興趣小組，用“泥塑”的藝術形式來展現先輩們的偉大業(yè)績，教育在校學生深刻理解先輩們開墾大荒的艱苦奮斗精神，在強化“泥塑”

5、校本課程的基礎上，更強化了承繼大荒奮發(fā)向上的大荒精神。 2.挖掘黑土地北大荒無私奉獻的精神內涵 我們建議利用校本課剪紙活動小組，活動時間作畫，使他們堅持不懈，精益求精，學生們會用生動的剪紙藝術展示了廣大官兵及其他建設者建設北大荒的動人場景；展現了等下鄉(xiāng)青年建設農墾的火烈年代。教育了一代又一代的北大荒人在黑土地上無私的奉獻著自己的青春和智慧。 我們倡導學生作品應展現在北大荒開墾建設里程中，廣大復員官兵及其他建設者獻了青春獻子孫，知識青年上山下鄉(xiāng)，為大荒帶來了科技、文化，帶來了嶄新的生活氣息，相繼涌現出了第一位女拖拉機手梁軍、上海知青金訓華等戰(zhàn)天斗地、可歌可泣英模人物，以及感動大荒、感動黑土地北大

6、荒的眾多無私奉獻的動人事跡。這樣，既可以鍛煉提高學生們的創(chuàng)作能力，又能教育后人秉承先輩的墾荒志向。 3.宣揚幾代黑土地墾荒者的無私情懷 十多年來，我們利用校本課程版畫活動小組的活動時間，探討著用“北大荒版畫”的藝術形式來展現北大荒的美麗繁華的今夕。“北大荒版畫”是彰顯學校辦學特色的藝術課程，積累了較多的反映北大荒巨變的各類師生版畫作品，從而更充分、更生動表現出今日的北大荒荒魂！。 我們把展現了嶄新的北大荒，碧浪萬頃良田湯湯的情景，那些現代化衛(wèi)星導航的大型農機機群大面積作業(yè)，開創(chuàng)了中國農業(yè)歷史上的現代化文明史，航化播種、施肥、噴藥程度居全國第一，北大荒變身北大倉，成為國家重要的戰(zhàn)略糧食儲備基地。

7、星羅棋布的社區(qū)高樓林立，文化生活豐富多彩的作品生活展現在墻體上，突出表現人民生活水平穩(wěn)步提高，中國現代化的大荒農業(yè)正在騰飛這一主題！ 一樁樁場景，一件件作品教育和激勵著黑土地北大荒的傳人，鼓勵他們勇敢地發(fā)揚“不干人后，勇于開拓”的精神，鼓勵學生們勤儉節(jié)約再創(chuàng)業(yè)，克服萬難勇當先。 4.在中國夢的前提下放飛學生們的夢想 擁有夢想揚帆遠洋。在中國夢的感召下，黑土地的學子們憧憬著未來，不懈追夢。他們承繼大荒人百折不撓勇往直前的精神，正充滿能量駛向遠方于數據網絡全覆蓋的校園中，我們新建的海綿畫課外活動小組，用新創(chuàng)的“海綿畫”的藝術形式夢想他（她）們未來的北大荒、夢想未來的黑土地更美麗、更富饒。 作為大荒

8、的傳人，在這樣的校園環(huán)境中熏陶，他們未來必將領起大荒的使命，是墾區(qū)率先進入全球農業(yè)的全智能時代；今日的校園學子，放飛著他們的夢想；作為未來的黑土地的主人，他們必將繼承前輩的精神，引領黑土地，引領北大荒。 三、利用校園墻壁文化創(chuàng)造美術育德育人 我們本著美術教育要更好地服務校園墻壁文化建設的理念，提升校園文化形象，充分地利用和創(chuàng)造美術資源，發(fā)揮具有一定美術專職教師和有一定藝術特長的學生的積極性，例如，我們利用校園藝術節(jié)舉辦一些師生美術作品展，以及參加國際、國家各級美術作品大賽，在學生作品獲得金獎、銀獎的同時，也是體現學生藝術魅力之所在，讓同學們獲得美的成就感，同時也推動美術教育繼續(xù)向前。 隨著時代發(fā)展，校園墻壁文化建設又成為美術教育的新窗口，校園墻壁文化建設與提升校園文化形象緊密地結合在一起，它在樹立良好的校園視覺形象的同時，也是對美術教育工作者給予一定的鼓勵和肯定。 校園墻壁文化教育在促進校園文化生活的過程中，須在一種互動和交流的情境里進行。用學生自己的作品美化校園，這樣既創(chuàng)造很好的藝術氛圍，豐富校園文化生活，又提升了校園視覺形象，給學生一定的精神食糧。這不僅讓學生有種成就感，更讓他們在互相欣賞的過程中心情愉悅，在互動