最新穎幻燈片-四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議指導(dǎo)PPT精編版

1、 信心是力量的源泉 交流是成才的捷徑 一是感謝你們?cè)诎僖皇歉兄x你們?cè)诎?忙之中忙之中,來(lái)到這里來(lái)到這里,和和 老師一起探討孩子的老師一起探討孩子的 教育問(wèn)題。教育問(wèn)題。 二是感謝你們平時(shí)在二是感謝你們平時(shí)在 工作上對(duì)我的理解和工作上對(duì)我的理解和 支持。支持。 升 誰(shuí)在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？誰(shuí)在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？ 既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡連柯馬卡連柯 民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要 正確地引導(dǎo)孩子，不但正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)養(yǎng)”，還要，還要 “教教”，更要，更要“育育”。魏書生魏書生 這世界上沒(méi)有比教育孩子成人更重要這世界上沒(méi)有

2、比教育孩子成人更重要 的事情了。的事情了。 柏拉圖柏拉圖 前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說(shuō)：說(shuō)： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不，不 僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要 求，而且要志同道合，抱著一致的信念，求，而且要志同道合，抱著一致的信念， 始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目 的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā) 生分歧生分歧” 。 做好孩子的做好孩子的 護(hù)航使者護(hù)航使者 升上四年級(jí)啦！ 本學(xué)期我們班的目標(biāo)： 自立、自理、自律、自 強(qiáng)。 一、日常行為要求一、日

3、常行為要求 家長(zhǎng)注意問(wèn)題： 一、管理好孩子的零花錢， 拒絕零食。 二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾， 注意交通、行走、活動(dòng)、游 戲、玩耍等安全教育，培養(yǎng) 孩子的責(zé)任與安全意識(shí)。 三、按時(shí)上學(xué)、回家。不到 危險(xiǎn)的地方去玩。 四、不玩違禁物品到校。如： 刀具、火炮、棍棒。 五、不看黃色書籍與影片。 不進(jìn)網(wǎng)吧與游戲廳。 衛(wèi) 生 家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn) 1、每天必須洗腳、換 襪子； 2、經(jīng)常洗頭、洗澡； 3、勤剪指甲、換衣服； 4、不隨地吐痰，不亂 扔果皮與紙屑； 5、學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防疾病 的有關(guān)知識(shí)。 安 全 1、作息時(shí)間 早上7:30到校，下午4:10 放學(xué)。 2、在學(xué)校里，我們每天都會(huì) 關(guān)照學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全及 其

4、他的一些突發(fā)情況，增強(qiáng) 自我保護(hù)意識(shí)。校內(nèi)外不做 危險(xiǎn)游戲，上學(xué)、放學(xué)路上 不逗留，不玩耍，不進(jìn)網(wǎng)吧、 游戲廳等，放學(xué)后立即回家。 3、不到河邊、水塘、渠道、巖 邊等玩耍。不到河、水塘里 去捉魚等。 二、二、孩子現(xiàn)狀孩子現(xiàn)狀 及存在的問(wèn)題及存在的問(wèn)題 班級(jí)情況介紹班級(jí)情況介紹 年齡特點(diǎn) 一、一般心理特點(diǎn) 、難以引導(dǎo)時(shí)期。 、開始意識(shí)到“自己”。 、作假學(xué)會(huì)欺騙。 二、生活 、自己的事自己做。 、容易受傷的年齡。 、學(xué)會(huì)正確打扮自己 三、學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)需要拿出真本事 1.部分同學(xué)不認(rèn)真聽課，不能夠 投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極 舉手回答問(wèn)題。在課堂上只是陪著別的 學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂

5、正應(yīng)付了事，一 知半解的就填上答案；問(wèn)同學(xué)或家長(zhǎng)只 問(wèn)答案，不問(wèn)個(gè)“為什么”。 3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，愛(ài) 做小動(dòng)作，老是等著老師說(shuō)著才干，處 于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)“事倍功半”。 4.部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主 動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草， 極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)，有一極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)，有一 部分同學(xué)上課不積極思考，發(fā)言不部分同學(xué)上課不積極思考，發(fā)言不 踴躍踴躍 這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。 這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老 師密切的配合起來(lái)，所以，在

6、這里師密切的配合起來(lái)，所以，在這里 我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議： 三、家庭教育三、家庭教育 出現(xiàn)的種種誤區(qū)出現(xiàn)的種種誤區(qū) 錯(cuò)誤想法： v有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然來(lái)上學(xué)，就應(yīng)該是老師 教的，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄 托在老師的身上。我很不贊同這個(gè)看法，一個(gè)孩 子的成長(zhǎng)，一個(gè)孩子知識(shí)的積累最主要靠的是老 師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂呛⒆幼畛醯?生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一 言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移 默化的作用。 現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) v誤區(qū)之一：由失望而暴力；誤區(qū)之一：由失望而暴力； v誤區(qū)之

7、二：由失望而冷漠；誤區(qū)之二：由失望而冷漠； v誤區(qū)之三：由期望而狂熱；誤區(qū)之三：由期望而狂熱； v誤區(qū)之四：由信任而偏信；誤區(qū)之四：由信任而偏信； v誤區(qū)之五：由愛(ài)護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之五：由愛(ài)護(hù)而袒護(hù)； v誤區(qū)之六：由憐愛(ài)而包辦；誤區(qū)之六：由憐愛(ài)而包辦； v誤區(qū)之七：由托付而推卸；誤區(qū)之七：由托付而推卸； v誤區(qū)之八：由疼愛(ài)而無(wú)限滿足；誤區(qū)之八：由疼愛(ài)而無(wú)限滿足； v誤區(qū)之九：由分歧而不配合。誤區(qū)之九：由分歧而不配合。 幾個(gè)誤區(qū)幾個(gè)誤區(qū) v完全依靠老師完全依靠老師 x x v送進(jìn)學(xué)屋就不管了送進(jìn)學(xué)屋就不管了 x x v孩子不優(yōu)秀，是老師不夠關(guān)心孩子不優(yōu)秀，是老師不夠關(guān)心 x x v孩子突然成績(jī)下降

8、，是老師沒(méi)教好孩子突然成績(jī)下降，是老師沒(méi)教好 x x（沒(méi)有老師敢保證孩子一直很突出，教學(xué)工作是雙向的）（沒(méi)有老師敢保證孩子一直很突出，教學(xué)工作是雙向的） 家庭教育的種種誤區(qū)家庭教育的種種誤區(qū) v孩子在校沒(méi)學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)只好回家全面孩子在校沒(méi)學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)只好回家全面 輔導(dǎo)輔導(dǎo) x x (切忌養(yǎng)成依賴習(xí)慣，惡性循環(huán)切忌養(yǎng)成依賴習(xí)慣，惡性循環(huán) ）。）。 v孩子是班干部（組長(zhǎng)），很優(yōu)秀，家孩子是班干部（組長(zhǎng)），很優(yōu)秀，家 長(zhǎng)不用管了長(zhǎng)不用管了 x x v老師懲戒孩子是看不起家長(zhǎng)，是不愛(ài)老師懲戒孩子是看不起家長(zhǎng)，是不愛(ài) 孩子孩子 x x（ 不要當(dāng)孩子的面流露出對(duì)老師的不滿）不要當(dāng)孩子的面流露出對(duì)老師的不滿）

9、幾個(gè)誤區(qū)幾個(gè)誤區(qū) 家庭教育的種種誤區(qū)家庭教育的種種誤區(qū) 四、家長(zhǎng)如何四、家長(zhǎng)如何 輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 孩孩 子子 為為 什什 么么 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 怎怎 樣樣 讓讓 孩孩 子子 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 家家 庭庭 作作 業(yè)業(yè) 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 監(jiān)督監(jiān)督 檢查檢查 簽字簽字 家 庭 作 作 業(yè) 的 時(shí) 間 n3、 要 養(yǎng) 成 認(rèn) 真 書 寫， 作 業(yè) 清 楚 的 習(xí) 慣 n4、 督 促 孩 子 養(yǎng) 成 檢 查 作 業(yè) 的 習(xí) 慣 n5、 督 促 學(xué) 生 養(yǎng) 成 及 時(shí) 整 理 書 包、 帶 齊 學(xué)

10、習(xí) 工 具 的 習(xí) 慣 五、五、如何做一名如何做一名 合格的家長(zhǎng)合格的家長(zhǎng) 建議一：建議一： 教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間 許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)， 這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng) 要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早 睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后復(fù)睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后復(fù) 習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看會(huì)電視、讀書習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看會(huì)電視、讀書 等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)， 并使這些活動(dòng)為孩

11、子接受，逐漸成為習(xí)慣。并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。 建議二：要教育子女養(yǎng)成獨(dú)建議二：要教育子女養(yǎng)成獨(dú) 立完成作業(yè)的習(xí)慣。立完成作業(yè)的習(xí)慣。 做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所 得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己 做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要 么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查， 自己懶得動(dòng)腦筋。自己懶得動(dòng)腦筋。 建議三：建議三： 幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病 隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子

12、已經(jīng)不知 不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后 貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè) 本上亂涂亂畫，不愛(ài)惜文具等。克服上述本上亂涂亂畫，不愛(ài)惜文具等?？朔鲜?毛病的基本方法是，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)毛病的基本方法是，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé) 的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩 的時(shí)候就痛痛快快地玩。的時(shí)候就痛痛快快地玩。 家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面：家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面： 說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)：我是很關(guān)心的說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)：我是很關(guān)心的, ,我每我每 天都問(wèn)孩子有沒(méi)有

13、做作業(yè)天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè), ,在學(xué)校表現(xiàn)好不好在學(xué)校表現(xiàn)好不好, ,那是不是真正的關(guān)心呢？那是不是真正的關(guān)心呢？ 我看未必。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我看未必。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō), ,題目我自己都不會(huì)題目我自己都不會(huì), ,我怎么教？面對(duì)這我怎么教？面對(duì)這 些情況，家長(zhǎng)該怎么做呢？些情況，家長(zhǎng)該怎么做呢？ 首先是熱情支持。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是熱情支持。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 孩子學(xué)習(xí)時(shí)大人不看電視，不玩電腦，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子看電視，孩子學(xué)習(xí)時(shí)大人不看電視，不玩電腦，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子看電視， 上網(wǎng)，大人給限制內(nèi)容和時(shí)間；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們及上

14、網(wǎng)，大人給限制內(nèi)容和時(shí)間；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們及 時(shí)添置。時(shí)添置。 家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面：家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面： 其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差, ,父母的督促不能忽父母的督促不能忽 略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩, ,或邊做邊玩，或一邊做或邊做邊玩，或一邊做 作業(yè)一邊看電視時(shí)作業(yè)一邊看電視時(shí), ,父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子, ,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上 來(lái)。來(lái)。 為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)，讓我們一起努力，讓我們一起努力， 共同

15、教育好我的學(xué)生共同教育好我的學(xué)生, ,您的子女！您的子女！ 老師一生學(xué)生眾多，您的子女有幾個(gè)？老師一生學(xué)生眾多，您的子女有幾個(gè)？ 各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您 的協(xié)助。和孩子們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興、 欣慰。他們的每一次退步、懶惰我也會(huì)生氣、著急。為了爭(zhēng)取 不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓優(yōu)秀的能更優(yōu)秀，我非常需要各位家 長(zhǎng)的配合。當(dāng)你們有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我們交流,可 以電話聯(lián)系、可以抽時(shí)間到我辦公室面談。俗話說(shuō)得好：錢，俗話說(shuō)得好：錢， 你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)，但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)，但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了， 就再也補(bǔ)不回來(lái)了。就再也補(bǔ)不回來(lái)了。我相信在我們的共同努力下，我們的孩子 一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！ . . . . . . . . 家長(zhǎng)是孩子的鏡子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子， 孩子是家長(zhǎng)的影子孩子是家長(zhǎng)的影子 結(jié)語(yǔ) 孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，也 是父母的紐帶與橋梁。家庭、學(xué)校、 社會(huì)是