高職高專(zhuān)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)

1、高職高專(zhuān)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè) 摘要通過(guò)分析工學(xué)結(jié)合的背景條件下高職高專(zhuān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)所面臨的困境，提出了建設(shè)高職高專(zhuān)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍的思路：以團(tuán)隊(duì)為紐帶，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境；以項(xiàng)目為依托，提升教師創(chuàng)新能力；以行業(yè)、企業(yè)為基地，提高教師實(shí)踐能力。 關(guān)鍵詞工學(xué)結(jié)合；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；專(zhuān)業(yè)帶頭人 中圖分類(lèi)號(hào)g6482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a 文章編號(hào)2095-3712（2013）10-0033-02 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 第六章“職業(yè)教育”中指出：“將提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)

2、習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力?！钡谑哒隆凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”中強(qiáng)調(diào)以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的第一要素，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。因此，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，始終是學(xué)校改革發(fā)展中的永恒課題。 高職高專(zhuān)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)該是既具有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)又具有極強(qiáng)的操作能力的高技能人才。專(zhuān)業(yè)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈魂，專(zhuān)業(yè)帶頭人是否熟悉行業(yè)技術(shù)、能否把握專(zhuān)業(yè)技術(shù)改革方向、能否參與技術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化，決定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否適應(yīng)工學(xué)結(jié)

3、合的教育模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，提高學(xué)校教育適應(yīng)社會(huì)需求的能力。 一、高職高專(zhuān)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀 高職高專(zhuān)教師由于不需要坐班，造成人際關(guān)系相對(duì)淡漠。同時(shí)，由于都是獨(dú)立授課，每門(mén)課程教師人數(shù)比較少，再加上教師授課后幾乎都不再進(jìn)行教學(xué)溝通與探討，使得教學(xué)科研活動(dòng)團(tuán)隊(duì)觀念淡化，部分帶頭人教學(xué)科研任務(wù)繁重，顧及不到團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。受師資來(lái)源和培養(yǎng)方式的影響，高職高專(zhuān)院校多數(shù)專(zhuān)業(yè)帶頭人在能力和素質(zhì)方面存在不足，不能適應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式的需求。沒(méi)有建立良好的用人機(jī)制，企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才及能工巧匠很難招聘來(lái)校，造成具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

4、教學(xué)能力的教師嚴(yán)重不足。尤其是高級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的缺乏，沒(méi)有形成工學(xué)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 二、高職高專(zhuān)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的思路 （一）以團(tuán)隊(duì)為紐帶，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境 建設(shè)和組織不同類(lèi)型的課余團(tuán)隊(duì)，如學(xué)科團(tuán)隊(duì)、雙師團(tuán)隊(duì)、研究型團(tuán)隊(duì)，校企團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)甚至是運(yùn)動(dòng)型團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師參加不同的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)教師之間建立良好的人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。 （二）以項(xiàng)目為依托，提升教師創(chuàng)新能力 通過(guò)不同類(lèi)型的項(xiàng)目研究，可從不同的角度培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。如教改項(xiàng)目通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的研究，極大地提升了教師教學(xué)能力，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)?？蒲许?xiàng)目使得教師們有機(jī)會(huì)接

5、觸到行業(yè)內(nèi)的技術(shù)骨干，通過(guò)相互溝通、學(xué)習(xí)和探討，能有效地提高他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)水平及技術(shù)輸出能力。 （三）以行業(yè)、企業(yè)為基地，提高教師實(shí)踐能力 “工學(xué)結(jié)合”主要依靠校企合作來(lái)落實(shí)。以企業(yè)為基地，讓企業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠作為學(xué)校的兼職教師，學(xué)校教師可以通過(guò)他們來(lái)熟悉本專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，獲得行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)信息。同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)以教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式為企業(yè)服務(wù)，定期派出學(xué)校教師到企業(yè)從事一線生產(chǎn)及研發(fā)工作，從而使教師熟悉本專(zhuān)業(yè)的崗位操作技能，提高他們的實(shí)踐能力。 我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)中采取了以下幾點(diǎn)做法： 1組建學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍包括所有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、每

6、個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)選派的一名團(tuán)隊(duì)成員、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠，他們共同組成學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍。 2學(xué)校定期組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人開(kāi)展各種交流活動(dòng)。學(xué)校定期召開(kāi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍會(huì)議，每期由一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人、成員、行業(yè)專(zhuān)家介紹本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的具體做法和經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和看法、行業(yè)專(zhuān)家的觀點(diǎn)和建議，通過(guò)不同教學(xué)團(tuán)隊(duì)的交流和溝通來(lái)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。同時(shí)，還采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式對(duì)帶頭人進(jìn)行培育。如：帶領(lǐng)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人到相關(guān)院校、關(guān)聯(lián)企業(yè)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)以掌握本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)；請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué)和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)以使學(xué)校教學(xué)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的

7、人才等。 3以老帶新培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)過(guò)去僅有一個(gè)帶頭人，這樣容易在新老交替過(guò)程中使教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展受到影響。根據(jù)具體情況，我們做了大膽的改革，在團(tuán)隊(duì)中再確立一到兩名具有一定潛力的中青年教師做為帶頭人的接班人進(jìn)行培養(yǎng)。以老帶新，在老教授的帶領(lǐng)下培養(yǎng)中青教師的團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)及管理能力，以使團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終保持健康發(fā)展。 在學(xué)校政策的激勵(lì)和指引下，我們培養(yǎng)和扶持了一批優(yōu)秀中青年骨干教師，教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，質(zhì)量持續(xù)提高，現(xiàn)已形成了一支隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、發(fā)展趨勢(shì)好、滿足人才培養(yǎng)需要的隊(duì)伍。通過(guò)培育，我校已有一名教師獲廣西壯族自治區(qū)“教學(xué)名師”的稱號(hào)，我校生化制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)、初等教育專(zhuān)業(yè)2個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批“高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目。初等教育、音樂(lè)表演、生化制藥技術(shù)、美術(shù)教育、數(shù)學(xué)教育、漢語(yǔ)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批自治區(qū)級(jí)特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目。鋼琴教學(xué)團(tuán)隊(duì)、初等教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、生化制藥技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 參考文獻(xiàn)： 1周勁松依托工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目 推進(jìn)高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)j中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（3） 2黃建芳工學(xué)結(jié)合下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式j(luò)