中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)策略

1、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)策略 摘要：當(dāng)今世界不斷的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。教育事業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，充足而優(yōu)秀的人才是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和時(shí)代不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。語(yǔ)文素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)高的人才，他會(huì)很清楚地總結(jié)工作中的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作提供很大的幫助，有利于工作效率的提高。因此，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)顯得特別重要，而且這也是我們國(guó)家教育改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。本文首先分析了我們國(guó)家現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素質(zhì)低下的原因，然后根據(jù)這些原因給出了在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的措施。 關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；語(yǔ)

2、文素質(zhì)；培養(yǎng)策略 中圖分類號(hào)：g633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0034 對(duì)于中學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，會(huì)給它們以后的學(xué)習(xí)提供很多的幫助。語(yǔ)文不同于其他的學(xué)科，它是一個(gè)非常有趣而且可以陶冶情操的課程，它對(duì)于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的塑造有很大的幫助。中學(xué)教育中語(yǔ)文素質(zhì)包含很多方面，其中有學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力、對(duì)漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)能力、對(duì)文章的理解能力還有寫(xiě)作方面的能力等等。良好的語(yǔ)文素質(zhì)會(huì)對(duì)一個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)有很大的幫助。能使學(xué)生做到全面發(fā)展，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的好學(xué)生。而如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)也一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和

3、關(guān)鍵。 一、現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中語(yǔ)文素質(zhì)低下的原因 1. 教師不重視語(yǔ)文，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提不上去。語(yǔ)文是我們國(guó)家教育中很重要的學(xué)科，而且這也是我們平時(shí)用的最多的一門(mén)課程。我們每天和別人交流的時(shí)候就會(huì)用到語(yǔ)文，所以它與我們的生活交流很緊密。但是正因?yàn)檫@樣的原因，一些教師對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)放松了要求。教師只是簡(jiǎn)單認(rèn)為語(yǔ)文就是讀讀書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字這么簡(jiǎn)單，不重視語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)也就提升不上去。 2. 教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的中心。處于中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們已經(jīng)具備很強(qiáng)的自制力，對(duì)自己也會(huì)有一個(gè)很好的約束能力。在我們國(guó)家中學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師總是按照原來(lái)的教學(xué)方式，把所有的知識(shí)都教授給學(xué)生，不給學(xué)生自己感

4、悟和理解的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力很大。通過(guò)這樣的教學(xué)方式教學(xué)，使中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣，他們上課不聽(tīng)課，教師講的方法他們也學(xué)不會(huì)。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也只是紙上談兵。 3. 教師和學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有積極的溝通，上課的時(shí)間是很有限的，我們教師能教給學(xué)生的東西也是有限的，語(yǔ)文教育還需要家長(zhǎng)的配合。現(xiàn)在我們國(guó)家的大部分家長(zhǎng)把時(shí)間和精力都放在了工作上，沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)陪孩子，即使是已經(jīng)上了初中的學(xué)生，他們已經(jīng)具備自理的生活能力，他們也會(huì)需要家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。家長(zhǎng)要和教師多進(jìn)行交流，了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，然后回到家后為孩子制定一些好的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)是需要花很多時(shí)間去養(yǎng)成的過(guò)程，語(yǔ)文素

5、質(zhì)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。因此，我們教師在課下要多和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一起幫助學(xué)生養(yǎng)成好的素質(zhì)。 二、在我們國(guó)家中學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)的方法 1. 在課堂中加大學(xué)生的語(yǔ)言文字練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文除了可以使自己的知識(shí)更多以外，還可以培養(yǎng)自己的素質(zhì)。學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力表達(dá)出來(lái)的。詞匯在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中很重要，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師在平常上課的時(shí)候一定要注意學(xué)習(xí)詞匯的重要性。訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，從詞匯延伸到句子再到整篇文章，只有這樣，學(xué)生在以后的寫(xiě)作方面才會(huì)覺(jué)得更加簡(jiǎn)單，避免出現(xiàn)不知道怎么寫(xiě)作文的情況。 2. 在課堂中教學(xué)時(shí)，多注意在教材中尋找更多有用的知識(shí)。在我們國(guó)家中學(xué)的教材中

6、也有很多好的文章，還有一些很好的句子。這些文章和語(yǔ)句能夠幫助學(xué)提升自己的寫(xiě)作能力和審美。課本教材是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇的，有很重要的研究?jī)r(jià)值。因此，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，我們教師不要急于讓學(xué)生看課外的書(shū)，要引導(dǎo)學(xué)生在教材讀透教材，發(fā)現(xiàn)教材中的美。然后讓學(xué)生把這些好的東西都記下來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。 3. 適當(dāng)?shù)販p少課后作業(yè)，讓自己的學(xué)生少一點(diǎn)壓力。我們國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)比世界上任何一個(gè)國(guó)家都大很多，因此，在中學(xué)我們教師和家長(zhǎng)都給了學(xué)生很大的壓力。如果學(xué)生每天的時(shí)間都用在寫(xiě)作業(yè)上面，那么他們就會(huì)沒(méi)有時(shí)間去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)是需要花很多時(shí)間去養(yǎng)成的一個(gè)過(guò)程，它還需要學(xué)生有時(shí)間去總

7、結(jié)和反思。因此，我們教師要適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力，讓學(xué)生有很多的時(shí)間去自我反思和進(jìn)步。 4. 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和心理素質(zhì)。優(yōu)秀的人才不僅有高的智商，掌握足夠多的知識(shí)，還需要有很多良好的習(xí)慣和心理素質(zhì)。教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)該多幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)。另外，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)目標(biāo)，這樣學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提上來(lái)。 5. 在課堂教學(xué)中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每一個(gè)人都希望能夠得到他人的認(rèn)可和贊同，這樣自己的信心就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)于一件事也就會(huì)更加用心。學(xué)生如果很喜歡語(yǔ)文，那么他就會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)花很多的時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也會(huì)更加深入，很容易形成好的語(yǔ)文素質(zhì)。如果學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，那么語(yǔ)文素養(yǎng)也就很難培養(yǎng)。教師的鼓勵(lì)能夠讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信心，能夠激發(fā)他們的好勝心，學(xué)生也就會(huì)變得更加喜歡語(yǔ)文。由此，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成也不再那么困難了。 總之，形成好的語(yǔ)文素質(zhì)會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供很多幫助，也會(huì)使他對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單。中學(xué)語(yǔ)文教師要找到正確的方法，幫助自己的學(xué)生養(yǎng)成很好的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。 參