如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識

1、如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識 摘 要：初中語文教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。只有在語文學(xué)科上打好基礎(chǔ)，才能更好地幫助學(xué)生全面提升語文綜合能力。而作為初中語文教學(xué)中的主體，學(xué)生的主體參與意識在教師的教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。主要闡述了重視初中語文教學(xué)的作用，初中語文教學(xué)中存在的問題，解決初中語文教學(xué)中存在問題的具體途徑等幾個問題，希望能夠促進初中語文教學(xué)的良性發(fā)展，促進初中學(xué)生的健康發(fā)展。 關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；主體參與意識；對策 一、重視初中學(xué)生主體參與意識的原因 語文教學(xué)是初中學(xué)生全面拓展能力的一個重要窗口。因此，初中語文教學(xué)要有針對性地對學(xué)生

2、加以培養(yǎng)，激發(fā)出他們的主體參與意識，從而達到事半功倍的良好教學(xué)效果。 1.有利于推廣嶄新的教育理念，更加顯著地發(fā)揮語文學(xué)科的應(yīng)有功能 語文能提高學(xué)生的語言表達交流能力，為今后的工作打好語言溝通上的堅實基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的“灌輸式”教育理念在嶄新的教育背景下顯得尤為滯后，阻礙了語文教學(xué)水平的提升。因此，注重初中學(xué)生主體參與意識的提升，才能較大幅度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教師和學(xué)生形成一個良好的互動。 2.有利于實現(xiàn)良好的辦學(xué)質(zhì)量，促進語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，需要通過課程的設(shè)置，學(xué)校的管理及教師的授課等環(huán)節(jié)實現(xiàn)。初中學(xué)生的主體參與意識同樣是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要基石。另外，教師是學(xué)生的直接

3、接觸者，然而，僅僅擁有教師單方面的努力還不夠，激發(fā)出學(xué)生的主體參與意識，語文教學(xué)的質(zhì)量就有了保證，初中語文教學(xué)目標(biāo)自然就會實現(xiàn)。 二、影響學(xué)生主體參與意識的不良因素 初中語文教學(xué)是推動初中學(xué)生健康長遠發(fā)展的一個重要途徑。因此，各初中應(yīng)當(dāng)對目前自身的教育狀況予以明朗，分析目前初中語文教學(xué)存在的問題，以便及時采取措施。 1.不能實現(xiàn)課堂上學(xué)生的整體參與，教師一味追求學(xué)生成績 目前，多數(shù)初中都將追求學(xué)生成績上的提高作為其重大教育目標(biāo)，一味地想方設(shè)法提高學(xué)生的成績，這種主觀臆斷的評價方式，嚴重忽視了學(xué)生的內(nèi)心需求和真實想法。因此，經(jīng)常出現(xiàn)成績好的學(xué)生積極參與教學(xué)活動，而成績差的學(xué)生被冷落甚至成為觀眾的

4、不良現(xiàn)象，這些做法都導(dǎo)致學(xué)生主體參與意識的下降。 2.學(xué)生對語文課興趣淡薄，增加教師授課難度 初中學(xué)生年齡雖然比小學(xué)生稍大一些，但是思想意識仍較為薄弱，無法清醒地意識到語文作為一門語言工具的重要作用。他們總是認為，語文作為母語的表現(xiàn)，并沒有多大作用，往往抱著及格萬歲的學(xué)習(xí)心理，對語文課無法產(chǎn)生興趣，作為課堂主體的學(xué)生參與意識就無法正常發(fā)揮，增加了教師的授課難度。 3.主體參與意識薄弱，導(dǎo)致語言書寫能力差 作文課是初中語文學(xué)習(xí)過程中的重要版塊。然而，一提到作文，學(xué)生便會表現(xiàn)出相當(dāng)強烈的抵觸情緒，不但自己不愿積極地參與到作文課中，而且也不愿配合老師的教學(xué)活動，老師帶領(lǐng)學(xué)生去春游可以，不過老師讓學(xué)生

5、根據(jù)春游活動寫出一篇作文，他們卻很是反感，可見，學(xué)生的主體參與意識很是薄弱。 三、提升學(xué)生主體參與意識的對策 學(xué)生家長的期盼、社會的進步，都時刻呼吁初中語文教學(xué)水平的真正提升。加強初中語文教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)的關(guān)鍵因素。然而，針對學(xué)生主體參與意識薄弱的現(xiàn)象，我們不能盲目地采取措施和對策，而是進行科學(xué)分析，有針對性地采取措施，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，加強初中語文教學(xué)的質(zhì)量，促進初中語文教學(xué)的發(fā)展。 1.讓學(xué)生懂得語文課的重要性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 初中語文教師在進行語文授課時，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到語文課的重要性，明確語文在他們未來學(xué)習(xí)工作中的作用，這樣學(xué)生才會對語文課有一個全新的思想

6、認識。同時，教師還要理解并消除學(xué)生對語文課的恐懼感，注意對學(xué)生自信心的樹立。 2.更新語文教學(xué)觀念，打造和諧融洽的課堂氛圍 提升初中語文教學(xué)水平和質(zhì)量，不僅要充分考慮學(xué)生的因素，也要對教師隊伍進行全面的思索。新時代的初中教師應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)教育改革形勢，轉(zhuǎn)變思想，打破原有滯后的教育理念和教學(xué)方式方法，使初中語文教學(xué)感染更多的學(xué)生。這樣，教師才能對學(xué)生主體參與的意識給予充分的考慮，從而形成融洽高效的課堂氣氛。 3.改變陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在充分認清教育改革形勢的基礎(chǔ)上，初中語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，讓他們成為課堂教學(xué)活動真正的主人。比如在學(xué)習(xí)天上的街市一課時，可以通過視頻音頻的方式，讓大家從整體上掌握郭沫若的寫作風(fēng)格，然后通過視頻的閱讀，讓大家感受這篇詩歌的意境美，進而讓學(xué)生去自行朗讀，找出與視頻朗讀的差距，以便激發(fā)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力。 面對當(dāng)前的教育形勢，初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在確立發(fā)展目標(biāo)的前提下，在充分認識學(xué)生主體參與意識困境的前提下，秉承科學(xué)合理的教學(xué)理念，有針對性地采取各種可行性措施，還原學(xué)生在語文教學(xué)課堂上的主體地位，努力提升學(xué)生的主體參與意識，實現(xiàn)初中學(xué)生高效輕松的語文學(xué)習(xí)，提高語文整體教學(xué)水平和效果。 參考文獻： 1崔倬.淺談?wù)Z文教學(xué)中對學(xué)生參與意識的培養(yǎng)j.職業(yè)技術(shù)教育，2011（2）. 2劉曉燕.初中語文