信息化背景下高職班級文化建設探索

1、信息化背景下高職班級文化建設探索 【摘 要】本文提出高職學生在精神面貌與心態(tài)，自我教育、約束與監(jiān)督，以及利用信息技術方面存在的影響班級文化建設的問題，同時提出在信息化背景下加強高職班級文化建設的策略：利用信息化平臺，加強思想文化建設；優(yōu)化信息溝通渠道，實現(xiàn)班級管理高效化；重視職業(yè)文化建設，提高考證通過率；提倡寬容互助精神，營造和諧多元的寢室文化。 【關鍵詞】高職 信息化 班級文化建設 【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a 【文章編號】0450-9889（2017）03c-0110-02 一、信息化與高職班級文化建設 （一）信息化與高職班級文化的含義 信息化是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫技術為基礎，對

2、所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學習、輔助決策等和人類息息相關的各種行為相結合的一種技術，使用該技術后，可以極大地提高各種行為的效率，為推動人類社會進步提供極大的技術支持。 文化是指能夠被傳承的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等意識形態(tài)的總稱。高職班級文化是高職院校班級學生在班主任或輔導員的引領下，在朝著班級目標邁進過程中逐漸形成的積極向上的理想信念、價值取向、思維方式、生活態(tài)度和行為方式，是對班級學生的思想和行為模式起約束、導向和激勵作用的文化綜合體。 高職班級文化分成物質文化、制度文化、精神文化三個層次。物質文化是指外在的

3、形象和狀態(tài)，如班級教室的布置，班標、口號等；制度文化是精神層面的外化體現(xiàn)，在制度建設和班級管理的過程中形成一種柔性的約束力，隱形調控著班級成員的關系；精神文化是班級文化的核心，是班級成員在共同的生活學習中構筑的群體意識、價值評價、行為導向、思想觀念。 （二）信息化背景下高職班級文化建設的重要性 當前，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，以“立德樹人”為根本，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質技能型人才。班級是高職學生學習成長的主要場所，是教師教書育人的重要平臺，是學校教育管理的基層組織。在信息技術快速更新背景下，探索高職班級文化建設具有重要意義。首先，基于信息化的高職班級文化建設能夠促進高職院校教育管理方式的

4、優(yōu)化。其次，基于信息化的高職班級文化建設有利于培養(yǎng)學生的核心價值觀，有利于提高學生的專業(yè)能力與綜合素質。 二、信息化背景下高職班級文化建設面臨的問題 當前，高職學生在精神面貌與心態(tài)，自我教育、約束與監(jiān)督，以及利用信息技術方面存在較多的問題，極大地影響了班級文化建設，在信息化背景下進行高職班級文化建設面臨較大的困難。 （一）高職學生缺乏創(chuàng)新精神與開放的心態(tài) 21世紀是信息化的時代，隨著信息化技術的發(fā)展，學生學習生活的空間空前擴大，學生面臨的是嶄新的平臺和諸多的挑戰(zhàn)?？墒牵呗殞W生中有相當部分學生沉迷網(wǎng)絡游戲；有相當部分學生由于來自城鎮(zhèn)和農村，視野相對較為狹窄，接觸新知識、新技術的機會有限，加之學

5、習成績不理想，缺乏自信，因此，面對信息化技術日新月異的更新和變化，許多高職學生缺乏創(chuàng)新的精神，缺乏開放接納的自信心態(tài)。 （二）高職學生缺乏自我教育、約束與監(jiān)督的能力 信息化的快速l展，是一把“雙刃劍”。當前的高職學生，多數(shù)是“90后”年輕人，他們主要是應屆的高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。他們身體已經發(fā)育成熟，可是思維的能力受閱歷和經驗影響還有很大的局限性；他們情感日漸豐富和深刻，可是情緒受外界的影響波動還比較大；他們迫切地向往自由，向往融入現(xiàn)代社會，可是缺乏團隊意識、集體精神，自我的約束能力較差。在網(wǎng)絡上，他們表現(xiàn)出缺乏大局觀念，遇事言語偏激，容易沖動發(fā)生沖突。還有部分高職學生沉迷網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天

6、，遠離現(xiàn)實生活和班級各項活動。 （三）高職學生利用信息技術提升專業(yè)學習、技能訓練、考證通過率等方面成效不明顯 高職教育的目標是培養(yǎng)高素質技能型人才，培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強的實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線和農村需要的專門人才。因此，要以“必需、夠用”為原則講授專業(yè)理論知識，加強技能訓練，實施“雙證書”制度。然而，高職學生大部分文化基礎較差，學習能力不強，學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠認真，畏難情緒大，在利用信息技術提升專業(yè)學習、技能訓練、考證通過率等方面成效不明顯。 三、信息化背景下加強高職班級文化建設的有效策略 （一）利用信息化平臺，加強思想文化建設 信息技術的發(fā)展，給追求

7、時尚的年輕大學生帶來了便利。隨著信息網(wǎng)絡傳播主體、內容、觀念的變化，大學生的觀念也日趨多樣化和個性化。因此，在班級文化建設中，要充分利用網(wǎng)絡信息平臺，如易班、班級網(wǎng)頁、班級qq等，建設優(yōu)良的學生管理工作陣地，營造學生學習工作生活的良好氛圍，將富有時代精神的、積極向上的主流輿論納入學生思想文化建設中。 具體來說，班級團支部可以借助班級qq等網(wǎng)絡信息平臺，組織學習政治理論知識，組織開展“社會主義核心價值觀”、“紀念12.9運動”、“憲法”等主題團日活動，組織參加業(yè)余黨校培訓班。班委以召開主題班會的形式，結合網(wǎng)絡上發(fā)布的新近發(fā)生的重大事件，組織“兩會聚焦”“大國工匠”等專題的觀摩、學習和討論，讓學生

8、了解國家的形勢，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的精神面貌投入到緊張的大學生活中。 （二）優(yōu)化信息溝通渠道，實現(xiàn)班級管理高效化 溝通是現(xiàn)代社會的基本要素。在班級管理過程中，優(yōu)化信息的溝通，實現(xiàn)管理的高效化，是管理追求的目標。高效的管理，40%取決于人才、資源、制度等，60%取決于溝通。高職班級文化建設中可利用信息化技術手段，優(yōu)化信息溝通渠道，實現(xiàn)班級管理高效化。 高職班級文化建設中，既要加強班級內部溝通，又要加強家校溝通。首先，要利用信息化技術手段，優(yōu)化班級內部溝通渠道。例如，可借助班級網(wǎng)頁、 、微博、qq等信息平臺，建立相應的班級群、班級論壇，供全班同學和老師進行學習溝通、班級任務布

9、置等。其次，家校合作是現(xiàn)代學校制度的組成部分，良好的家校合作關系，能夠密切家長與子女的交流，提升家長培育子女的技能，改善學校的教育氛圍，幫助教師更好地推進教書育人工作。在信息化背景下，可利用信息化手段，創(chuàng)新家校合作方式，加強家校文化建設。例如，教師可以利用qq、 、飛信等方式，定期不定期與家長聯(lián)系，向家長說明學校的收費、放假，學生在校表現(xiàn)等情況，同時了解學生在家的情況。 （三）重視職業(yè)文化建設，提高考證通過率 高職班級文化的建設從某種程度來說，是一種職業(yè)文化的建設。高職院校今天培養(yǎng)的人才，很可能是明天企業(yè)的骨干員工。因此，高職院校要重視學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。而職業(yè)資格證書是學生順利走上

10、工作崗位的保證，高職院校大力倡導并推行“雙證書”制度，要求學生在獲得大專畢業(yè)證書的同時還獲得與專業(yè)相關聯(lián)的職業(yè)資格證書。對此，可利用信息化技術手段，提高學生考證通過率。如利用班級網(wǎng)絡信息平臺開展主題班會、期末評語、家校合作等活動，營造班級重視專業(yè)技能訓練、重視考取職業(yè)資格證的氛圍。建立專業(yè)技能訓練支持小組和考證支持小組，在支持小組核心成員帶領下，利用班級qq群、qq討論組、學習園地等，收集共享文獻、視聽模擬練習資料，進行學習交流反饋，相互支持鼓勵，提高專業(yè)技能訓練效果，保證職業(yè)資格考證通過率達到80%以上。 （四）提倡寬容互助精神，營造和諧多元的寢室文化 寢室文化是班級文化重要的組成部分。寢室

11、成員長期的共同生活影響著每個成員的生活方式、學習態(tài)度、行為規(guī)范、價值理念和理想信念，并由此形成獨特的寢室文化。班級文化建設中，可以寢室文化建設為重要抓手，提倡真誠待人、寬容處世，營造和諧多元的寢室文化?？煽紤]采用“班主任班長副班長值周班干舍l宿舍成員”的組織管理體系和“班主任團支書副團支書社工委員舍長宿舍成員”氛圍營造體系，堅持“管理”“氛圍”兩手抓。一方面加強對宿舍的管理，突出班委會對建設宿舍文化的協(xié)助與監(jiān)管。另一方面，發(fā)揮團支部在宿舍文化建設上的倡導和指引作用，鼓勵寢室長帶動宿舍的學生營造屬于自己宿舍的文化氛圍。利用班級信息化平臺，搭建寢室學習、活動的平臺，增強成員的寢室榮譽感，促進寢室成員和睦相處，最終實現(xiàn)班級的和諧與發(fā)展。 【參考文獻】 1朱廣生.高校班級文化建設現(xiàn)狀與對策d.上海：華東師范大學，2010 2包筱玲.現(xiàn)代管理視野下高職院校文化建設研究d.杭州：浙江工業(yè)大學，2014 3路明遠.cis文化管理功能在高職班