小學六年級數(shù)學教師上學期工作計劃

1、小學六年級數(shù)學教師上學期工作計劃,歡迎大家閱讀。小學六年級數(shù)學教師上學期工作計劃（一）一、教學分析。這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓 錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、 圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比 例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比 例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策 略的靈活運用。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結 合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)

2、在實際生活中的應用。比 例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用 比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在 已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識 的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方 法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合百分數(shù)、圓柱與圓錐、 比例等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題； 另一 方面安排了 “數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實 驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡 單的實際問題“模型化”，從而學習用“歌

3、巢問題”加以解決，感受 數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。二、學情分析。本班共有學生47人，大部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生 的學習態(tài)度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集 中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生（李玉艷、王思程、黃德虎、 張丕宏）基礎知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的 學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù) 學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各 抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。三、教學目標。這一冊教材的教學目標是讓學生：1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題

4、。2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比 例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解 決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標 系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐 的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能 作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解

5、決問題 的能力。7、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”， 會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的 理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空 間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。四、教學措施。1、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思， 真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采 用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用 教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練， 真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積

6、極主動學習，提高教 與學的效益。2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 本 學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空 間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系， 確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學 生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求， 從而達到掌握 基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇 適當方法解決實際問題的意識。4、學習方式：預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還 有哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師

7、作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)?究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒 己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂小學六年級數(shù)學教師上學期工作計劃（二）一、教材分析教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百 分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三 個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、 小數(shù)有關計算的 基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的 能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要

8、基本技能，應 該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用， 理解百分 數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際 問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教 學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生 經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線 圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習， 初步認識研究曲線圖形 的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計 圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的 特點，進一步體會統(tǒng)

9、計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學解決問題方面：教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百 分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題； 另一方面，安排了 “數(shù)學廣角”教學內容，引導學生通過觀察、猜測、 實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解 決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù) 學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學 知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動， 讓學生通過 小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題， 體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用， 感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生

10、的 數(shù)學應用意識和實踐能力。二、學情分析本學年所任教的六（x）班共有學生57人。大部分的學生學習 態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強，上課時都能積極思 考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。少部分學生學習態(tài)度散漫，上課時不 肯積極思考，學習習慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。從上學年的鎮(zhèn) 統(tǒng)測情況看，學生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象， 后進生的面還是比 較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，還要加 強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀 率。三、教學目標1、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。2、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比 較熟

11、練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。3、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的 簡單實際問題。5、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并 掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。6、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計 算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設

12、的數(shù)學思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù) 學的信心。11、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義 觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。四、教學措施1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問 題。4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解 的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出

13、解決問題的方法。6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)?究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒 己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設 計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合 學生認知規(guī)律的教學過程。五、培優(yōu)輔差措施1、教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并 不是以消

14、滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的 基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃 得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。2、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”， 讓學有余力的學生提高自己的思維水平。3、對學習有困難的學生平時努力做到不歧視， 多鼓勵；不粗暴， 多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成 有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。4、鼓勵學生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。六、減負提質措施1、在認真?zhèn)湔n基礎上，與同年級老師交換聽課，及時反思，真 正領會教材設計意圖，提高駕御課堂的能力。轉

15、變觀念，采用“激勵 性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒 體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn) 師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不 留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、 學習紀律等方面 提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的 教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程， 引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼

16、、說 說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學 生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇 適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多 問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系， 培養(yǎng)學生的應變能力。7、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要 有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。8、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系， 使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng) 學生熱愛數(shù)學的情感。9、加強對家庭教育的指導。引導家長

17、遵循教育規(guī)律和學生身心 發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學 習和生活中的困難，做學習和生活的強者。小學六年級數(shù)學教師上學期工作計劃(三)一、學情分析1、基本情況本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學。本班現(xiàn)有學生 13人。從上學期期 末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學生學習認真，態(tài)度端正， 基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個學生基礎較差，由于學生基數(shù)少，基 礎較差的學生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。2、主要措施(1)讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心聽 講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質疑，勇于辯論。(2)采取積分制，激勵學生做好作業(yè)，讓學生能

18、主動學習，獨 立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。認真 書寫和解答老師布置的作業(yè)題。(3)增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題 的能力；加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。(4)多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學 習，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極性。(5)在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。二、教材分析教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法，位置與方向(二)，分數(shù)除 法，比、圓，百分數(shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。三、教學目標1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算

19、方法， 比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運 算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算， 能 夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題 的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解 決問題的有效性，感受