如何激發(fā)學生音樂學習興趣,提高教學效率

1、如何激發(fā)學生音樂學習興趣,提高教學效率 小學音樂課程標準對于提高學生的學習興趣提出了明確要求，認為學習興趣是學生與音樂保持密切聯(lián)系及享受音樂、用音樂美化自己生活的重要條件，所以我們要在小學音樂教學中把培養(yǎng)學生的音樂學習興趣作為主要任務，運用各種手段提高學生的學習興趣。 一、運用記憶歌詞激發(fā)學習興趣 1.改歌詞為謎語激發(fā)興趣 為了引導學生對記憶歌詞產(chǎn)生興趣，我們可以把歌詞改成謎語，比如，在教學猜一猜的內(nèi)容時，我把歌詞做了如下的改動：一個小矮人，躲在樹林里，穿件怪大衣，和膝蓋一樣齊，只有一條腿，站得牢又牢，戴頂小黑帽，躲在樹底下。學生對這個謎語進行朗讀，邊讀邊猜，但是他們還是猜不出是什么，老師再要

2、求反復朗讀，他們在反復朗讀的過程中已經(jīng)把這一段話記住了，而且在朗讀的時候一點也沒有感覺到枯燥，而是饒有興趣的在讀，正是這個過程讓學生無意中就自學了歌詞，而且記憶非常深刻。接下來，老師用電子白板把歌詞投放在白板上讓學生看，再在白板上以圖片的形式把多個圖片顯示出來，讓學生找一找哪一個圖片最符合答案，由于他們反復朗讀，對文字已經(jīng)非常熟悉，當老師放出圖片時，學生一看就猜出來了，老師又趁機激發(fā)學生：“大家想一想，能不能把這個謎語編成歌詞呢？”學生在老師的鼓勵下動腦進行歌詞的改造，學生的學習興趣被調(diào)動起來了，別提他們多想學這首歌了，記憶歌詞的效果非常好。 2.聯(lián)系生活實際幫助記歌詞 對于小學生來說，他們的

3、理解能力很弱，對一首歌詞往往不能理解，老師只是運用抽象的語言講解也起不到很大的作用。老師要把學生的生活實際引入到課堂上去，運用學生所熟悉的事物與歌詞聯(lián)系起來，把歌詞中難以理解的地方用生活中的事物作比喻，把歌詞中所蘊含的豐宣情感與藝術美挖掘出來，很好地引起學生的學習興趣，學生全身心地投入到歌詞的意境中去，從而把歌詞中所蘊含的j隋感真實地表達出來。比如，在學習亞克西巴郎的內(nèi)容時，我讓學生說一說自己每天都會做些什么事情，并且要按照時間順序把事件進行排列，這樣一來，歌便基本成形了。這時，我再把學生所說的進行加工潤色，便形成了一首很好的歌詞。由于學生的好奇心很強，他們對老師編的歌詞非常感興趣，而且樂此不

4、疲地誦讀著，很快，學生不但記住了歌詞，甚至把改歌詞、背歌詞當成一件快樂的事，他們晃著小腦袋，邊背誦邊交流，還有的在老師的歌詞之上加上自己的想法，改成更有趣的歌詞，他們與節(jié)奏一起拍動著小手，有的還舞了起來，他們在接下來的歌曲學習過程中表現(xiàn)得非常投入，進入了最佳學習狀態(tài)，他們的歌聲也因此具有較強的感染力。 二、運用豐富多彩的實踐活動激發(fā)學習興趣 1.運用參與表演激發(fā)學習興趣 學生如果能主動參與到學習中去，那么他們的學習效果一定會非常好。而在音樂學習過程中的表演則是讓學生主動參與的好方法，音樂教學中運用表演的方法是基本教學手段之一，學生也非常樂于運用表演的方式來表現(xiàn)自己，表演與音樂是緊密聯(lián)系在一起的

5、，運用表演是激發(fā)學習興趣的最佳方法。老師根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，把一首歌曲讓學生基于理解的基礎上啟發(fā)他們進行律動或表演。啟發(fā)學生進行即興表演的方式，也就是隨心所欲地進行表演的方式，讓學生不拘一格地進行個別表演。老師對他們的表演進行即時評價，鼓勵他們表現(xiàn)，有的學生能做出個個經(jīng)典而優(yōu)美的造型，這些能有效地吸引著學生，有的學生會受到感染而情不自禁地舉手要求上臺來表演，就連平時最為膽小的學生也會躍躍欲試。比如，在學習藍鳥一課時，我發(fā)現(xiàn)學生會邊唱邊做飛翔的動作，受學生的啟發(fā)，我干脆讓全體學生一起做律動，讓他們做出自己喜歡的律動，他們的學習欲望滿足了，因此學習興趣非常高漲，很陜就記住了歌詞，而且不容

6、易忘記，從而提高了課堂教學的有效性。 2.運用自制樂器即興伴奏激發(fā)興趣 學生對打擊樂器感興趣，并對打擊樂器的演奏更加感興趣，他們在這個過程中得到了一種學習的滿足，通過打擊樂器的演奏，可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和識譜能力以及審美能力。比如，在小鼓響咚咚這一課的教學時，我讓學生回家自由取材，制作自己喜歡的打擊樂器。有的學生選擇了易拉罐.有的學生用小瓶子裝入沙子做沙錘，有的用鐵絲將瓶蓋串起來當成了串鈴，他們的想象力非常豐富，制作出來的樂器非常具有創(chuàng)造力，學習興趣自然也得到了提高。 三、運用音樂欣賞激發(fā)學習興趣 對于學生最好的刺激是讓學生對教材產(chǎn)生興趣，所以老師要認真選擇教學內(nèi)容，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行加工，以利于開闊學生的音樂視野，給學生創(chuàng)造良好的音樂學習環(huán)境。 1.在欣賞音樂材料中陶冶學生的情操 為了讓學生真正理解并陶冶他們的性情與情操，就要根據(jù)學生的思維特點設計豐富多彩的教學內(nèi)容，運用靈活的方法幫助學生理解教學內(nèi)容，比如可以運用多媒體呈現(xiàn)給學生直觀形象的畫面，也可以運用生動有趣的故事等，調(diào)動學生的聽覺與視覺，幫助他們有效學習音樂。 2.在自我欣賞中