如何構(gòu)建初中高效課堂

1、如何構(gòu)建初中高效課堂 低效課堂一直是教學(xué)管理的一大難題，為了提高課堂教學(xué)效果，很多教師在不畏艱辛地尋找構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，何謂高效課堂呢？教師如何掙脫傳統(tǒng)課堂模式的束縛，切實做到優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為，要達(dá)到這個目標(biāo)，作為教師要認(rèn)真把握好課前、課中、課后。具體如下。 一、構(gòu)建高效課堂要精心編寫導(dǎo)學(xué)案 在新一輪課改的沖擊下，很多教師在教學(xué)過程中非常重視抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，只有用好屬于自己的課堂45分鐘的時間，發(fā)揮出他們的聰明才智，才能讓學(xué)生學(xué)到更多知識，也只有這樣才能夠更好地展示自己的教育教學(xué)能力。 然而，要合理地用好課堂45分鐘的時間并不

2、是一件容易的事情，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師只有在課前做到認(rèn)真?zhèn)浜谜n，仔細(xì)分析教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案等等一系列的準(zhǔn)備，才能達(dá)到這一教學(xué)效果。然而面對當(dāng)前新課改下的教材，很多教學(xué)情景和實際問題不一定符合我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生，很多教學(xué)情景均是取材于大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)。為此，在備課、編寫導(dǎo)學(xué)案時，教師先要備好學(xué)生，對學(xué)生要知根知底，學(xué)生在每一節(jié)課中能夠掌握的知識、要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)教師都要做到心中有數(shù)，然后對教材大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計符合學(xué)生實際情況的教學(xué)情境、教學(xué)案例，只要這樣學(xué)生才能夠更好地接受知識，使每一個學(xué)生都能獲得不同程度的提高。要達(dá)到高校課堂的教學(xué)效果，教師對新課改下的教材不

3、能照本宣科，再說數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生來說枯燥無味，因此教師備課時對授課內(nèi)容應(yīng)有深刻理解，能把握教材的重點、難點并結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行創(chuàng)造性的改進(jìn)，這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生才能有興趣，才能更有效地學(xué)到更多知識。備課的關(guān)鍵是要備好教材和學(xué)生，對于學(xué)生來說，教師更應(yīng)該關(guān)注留守兒童，對他們的基本情況和監(jiān)護人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向以及他們的聯(lián)系電話都要知情，并建立班上每一個留守兒童的檔案。平時對他們的在校表現(xiàn)和每一次測驗成績配合班主任及時向他們的監(jiān)護人和外出務(wù)工的家長通報，用這樣的方式形成學(xué)校和家庭共同教育的局面。對父母長期在外的留守兒童，教師要以鼓勵為主，在課堂上經(jīng)常融入為人處世、做人的道理，讓他們懂得如何從

4、別人那里得到尊重。 通過實際情況編寫好導(dǎo)學(xué)案，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀，有自己的思考、新意和深意，否則教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。通過自己逐步積累經(jīng)驗，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、構(gòu)建高效課堂要指導(dǎo)學(xué)生做好全面預(yù)習(xí) 沒有預(yù)習(xí)的課堂是放任的、是無章可循的，必然是低效的甚至是無效的。要創(chuàng)造高效課堂，充分的課前準(zhǔn)備非常重要。要指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，疏通教材，利用導(dǎo)學(xué)案明確學(xué)習(xí)的重難點，建立知識框架，做好預(yù)習(xí)筆記，小組交流反饋，檢測對基礎(chǔ)知識的掌握

5、，鞏固預(yù)習(xí)成果，說說自己的收獲和感悟，讓學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，是高效課堂的基石，也是學(xué)好科學(xué)文化、報效祖國的有力保障。 三、構(gòu)建高效課堂要營造民主課堂 教師編寫導(dǎo)學(xué)案時對每一學(xué)生的基本情況已經(jīng)了如指掌，但是在上課時教師還要考慮到不同層次學(xué)生的不同特點，采用恰當(dāng)?shù)?、合理的多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。讓大部分學(xué)生都能完成當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)有困難的學(xué)生在課堂上跟不上，要心平氣和地對待，承認(rèn)他們的能力，細(xì)心、認(rèn)真地指出他們的錯誤。例如在七年級的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教師就強調(diào)課前要預(yù)習(xí)，上課時教師通過提問來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在設(shè)置問題時主要針對學(xué)有困難的學(xué)生。然而往往出現(xiàn)的問題是這些學(xué)生不是回答不上教師的

6、問題就是低頭不說話。這時教師要讓其他學(xué)生來幫他們解決問題，而不是立刻批評他們，筆者認(rèn)為在這種情況下，教師對學(xué)生的理解，更加能使學(xué)生真正感受到教師對他們就像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣關(guān)懷備至。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。教師在課堂上通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、觀察等手段，將學(xué)生引導(dǎo)到探索和挖掘知識的活動中去，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)榫哂腥の兜臇|西，讓學(xué)生感到有趣，產(chǎn)生樂趣，逐步形成興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)一個學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他的學(xué)習(xí)成績就會逐步提高，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣。 四、構(gòu)建高效課堂要用心經(jīng)營45分鐘 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，教師就像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著學(xué)生到知識的海洋去遨游，殊不知對這樣的教學(xué)抹殺了學(xué)生思考的空間和余地，學(xué)生整節(jié)課不停地把教師所講的都裝進(jìn)去，可是最終