學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)

1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng) 編號(hào)：g40（2012）278-03-01 作者：田紅華 合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，彼此之間有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中專門(mén)提及合作學(xué)習(xí)， “鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”可見(jiàn)國(guó)家決策部門(mén)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)是多么的重視。在平時(shí)的教育和教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神呢？ 一、在學(xué)生交往中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神 學(xué)生在學(xué)校的所有活動(dòng)，都離不開(kāi)與他人交往，特別是同學(xué)之間的交往，要使學(xué)生在交往中培養(yǎng)合作學(xué)

2、習(xí)精神，首先要學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)自我，要客觀地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中存在哪些不足，也要客觀地認(rèn)識(shí)到其他同學(xué)有什么值得自己學(xué)習(xí)的地方，三人行，必有我?guī)?，不要因?yàn)樯磉呁瑢W(xué)某些方面的不足，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不如自己的同學(xué)就主觀的認(rèn)為他們沒(méi)有什么長(zhǎng)處，沒(méi)有值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的地方，早早的就關(guān)上與他們合作學(xué)習(xí)的大門(mén)。教師要想學(xué)生能合作學(xué)習(xí)，要使學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到自己我學(xué)習(xí)需要和他人合作，也必須與他人合作，同學(xué)之間的相處要和諧，要尊重他人的人格，只有同學(xué)之間的感情融洽，合作學(xué)習(xí)才有了感情基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)才能順利的進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、相互溝通感情的過(guò)程，合作的

3、學(xué)生要克服自私心理，要助人為樂(lè)，以健康的心理參與合作。 二、在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神 如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)激烈的的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)充滿在社會(huì)的各個(gè)方面，各個(gè)行業(yè)，在以教育和教學(xué)為主要任務(wù)的學(xué)校也不例外，學(xué)生之間也充滿競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生就失去前進(jìn)的動(dòng)力，奮發(fā)向上的進(jìn)去精神，作為接班人的下一代就會(huì)使社會(huì)的發(fā)展失去動(dòng)力，中華民族就會(huì)落后于時(shí)代，合理、和諧的競(jìng)爭(zhēng)很有必要，但是并不是說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)就不要合作，有競(jìng)爭(zhēng)合作就失去意義，相反合作的競(jìng)爭(zhēng)的前提，是競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生之間的合理競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，把外界的壓力變成內(nèi)在的動(dòng)力，使人積極向上，充滿活力，但不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)會(huì)形成學(xué)

4、生之間的矛盾，加深人的自私心理，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)人心理壓力過(guò)大，導(dǎo)致心里失衡，對(duì)學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展有嚴(yán)重的影響，也不利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和形成。而和諧的合作更能使學(xué)生感到團(tuán)體的力量，大集體的智慧，更容易體會(huì)到成功的喜悅和快樂(lè)，因此競(jìng)爭(zhēng)不排除合作，合理的競(jìng)爭(zhēng)更需要合作。 三、在小組激勵(lì)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神 在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的時(shí)候，要盡可能的淡化個(gè)人在小組的角色，特別是那些品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，防止以個(gè)別人代替小組，把一個(gè)小組的好與壞放在個(gè)別同學(xué)身上，忽略其他小組成員的存在。如果小組多數(shù)成員的成功、奉獻(xiàn)、進(jìn)步不被認(rèn)可，小組在以后的合作學(xué)習(xí)中，它的效率就會(huì)大大的降低，合作意識(shí)就會(huì)淡泊，合作的主觀和動(dòng)力就不強(qiáng)

5、烈，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)學(xué)生人生會(huì)產(chǎn)生不利的影響。在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，要給學(xué)生公平公正的感覺(jué)，客觀的評(píng)價(jià)小組每個(gè)成員的貢獻(xiàn)，完成各種任務(wù)，特別的學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)量和完成的質(zhì)量，讓小組的每名成員認(rèn)識(shí)到自己的小組的一份子，各個(gè)人在小組擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和角色不同，小組的成功和進(jìn)步也有自己的努力，自己也為小組的進(jìn)步做了應(yīng)盡的責(zé)任，小組現(xiàn)在成績(jī)的取得離不開(kāi)每個(gè)成員，如在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行分解，明確各個(gè)成員的責(zé)任，小組成員怎么樣進(jìn)行更有成效的合作，使小組成員人人參與，強(qiáng)化自己在小組的角色，增強(qiáng)自己在小組的責(zé)任感，讓學(xué)生明白即使在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自己也有自己的任務(wù)，不能完全依賴別人，自己的不進(jìn)步會(huì)影響集體的進(jìn)步，集體的進(jìn)步會(huì)促進(jìn)自己更大的進(jìn)步。小組的評(píng)價(jià)不能僅是終結(jié)性評(píng)價(jià)，而應(yīng)含有動(dòng)態(tài)的、