如何強化對學生的語言訓練

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁如何強化對學生的語言訓練蘇教版小語教材，不僅語言精煉優(yōu)美，富有詩意，而且圖文并茂，形象直觀。這些文章，口誦之，朗朗上口，字字珠玉，心會之，則意味深遠，境生胸中，是對學生進行語言訓練的好材料。巧用教材，著眼聽說讀寫，強化對學生的語言訓練，是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要途徑之一，也是語文教學的有效策略之一。筆者在平時的教學中，是這樣進行訓練的。一、憑借配樂朗讀，強化聽的訓練語言的感悟、理解、表達交流，首先從聽開始。語文教學中必須重視聽的訓練，這是語言訓練的基礎，要引導學生養(yǎng)成良好的聽的習慣，在聽的過程中接受信息，在心靈深處激起情感的漣漪，為說

2、的訓練作鋪墊。語文課上，憑借課文朗讀錄音，引導學生認真聽，不僅是理解課文、感悟課文的需要，也是引導學生表達交流的需要。優(yōu)美的文章配上動聽的音樂，會讓人在如癡如醉的美妙境界中感悟語言文字之精妙。音樂最能使人動情，教學中經(jīng)常讓學生聽配樂朗讀，學生就會進入情景交融的境界，對語言的感悟會更深刻，更靈敏，更持久，靈感的火花不時閃現(xiàn)，語言表達的欲望會更強烈，其傾吐也必將暢快淋漓。教學煙臺的海一文時，隨著音樂聲起，嘩嘩潮聲、濤濤浪聲中，鷗鳴鶴吠，古曲悠悠，煙臺海冬日的凝重，夏日的浪漫，春日的輕盈，秋日的高遠便充分展現(xiàn)出來，學生耳聞心會，美妙的意境與學生的內(nèi)心向往產(chǎn)生強烈的共鳴，在此基礎上引導學生暢談對煙臺海

3、的感受，說的訓練便得到落實。二、抓住精彩片段，優(yōu)化讀的訓練善讀者善說，讀是語言能力的表現(xiàn)之一，感情朗讀是讀的訓練的重要手段。言為心聲，學生的感情朗讀就是對語言感悟能力的直觀體現(xiàn)，就是對文本理解、接受和創(chuàng)造的過程。學生在朗讀文本的過程中融進了個人的主觀感受，融進了個人的創(chuàng)造，是語言的再創(chuàng)造。語文教學過程中，對一篇文章讀的訓練不要面面俱到，應在整體感悟的基礎上，優(yōu)化訓練，有重點地選讀，特別是抓住那些最能體現(xiàn)文章主旨，描寫精彩的段落，讀中促思，讀中感悟，讀中提高。感情朗讀形式多樣，或指名讀，或分角色讀，或集體讀，需因文而異，因勢利導，巧妙運用。當學生讀某一篇文章時，能聲情并茂，蘊情于聲，讀的目的便達

4、到了。例如，教學孔子游春一文時，抓住課文第二自然段，引導學生在想象中美讀，對大自然母親的贊美之情便會躍然臉上，讓人感到春光無限美好。三、找準語言訓練點，進行說的訓練蘇教版教材中有許多對學生進行語言訓練的好材料，教學時可以憑借這些材料對學生進行遷移訓練，在訓練中感悟語言的表達規(guī)律，將文本語言內(nèi)化為自己的語言。這樣做，既能做到緊扣教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，使學生的語言規(guī)范化，又能做到讀說結合，培養(yǎng)學生語言的創(chuàng)新能力。如教學秦兵馬俑一文時，第十自然段寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術品，仔細端詳，它們神態(tài)各異。教學時，在讓學生了解了課文所描述的類型后，引導學生展開想象，仿照課文用“有的，好像”的句式，說說

5、你還能再描述幾種。這樣既領會了課文，又進行了說的訓練，培養(yǎng)了學生思維能力，體會到排比句的運用之妙，語言感悟能力進一步提高。蘇教版教材中語言訓練點很多，需要我們老師認真鉆研教材，把握訓練機會。訓練點抓得巧，對提高學生語言表達能力作用很大，這也是語文教學的目標所在，在感悟、理解的基礎上實現(xiàn)遷移與運用。四、提倡開放習作，重視寫的訓練能說會寫是語言訓練的目標，在說好的基礎上更要重視寫的訓練，要大力提倡開放習作，生活習作，緊密聯(lián)系學生的生活實際與教材實際，隨時隨機進行習作訓練。蘇教版教材中不少課文既是語言學習的范例，更是激發(fā)學生習作的動因。學習完一篇課文后，及時讓學生寫一寫讀后感或與文章密切相關的小習作，學生的習作興趣會很高，習作效果會更好。學習了巴金給家鄉(xiāng)孩子的信后，讓學生給巴金爺爺寫封回信，要求學生抒真情，表真意，學生興趣盎然，給巴金老人的回信寫得言真辭切，談個人學習感受，談人生理想，非常感人。語言