淺談初中化學教學中多媒體技術的運用

1、淺談初中化學教學中多媒體技術的運用 摘要：化學作為一門研究物質組成、結構、性質及變化規(guī)律的自然科學，現(xiàn)代教育技術，利用多媒體技術對化學課教學進行優(yōu)化，提高了化學課的教學質量。只有合理地開發(fā)與利用多媒體教學手段，才能使我們的課堂充滿生機與活力。 關鍵詞：化學；多媒體 中圖分類號：g633.8文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2015）07-0329-01 課程改革的教學手段的不斷更新，多媒體在化學教學中得到廣泛運用進入21世紀，信息技術快速發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術正迅猛滲透到當今教育的各個領域?；瘜W作為一門研究物質組成、結構、性質及變化規(guī)律的自然學科，也應當引進現(xiàn)代

2、教育技術，利用多媒體技術對化學課進行優(yōu)化，提高化學課的教學質量。 隨著新一輪的課程改革的到來和教學手段的不斷更新，多媒體在化學教學中得到廣泛運用。現(xiàn)在我就多媒體在初中化學教學中的運用談一點體會： 1.利用多媒體技術，展示新奇有趣的化學問題創(chuàng)設情境，提高學生學習興趣 教學情境的創(chuàng)設是課堂教學中重要環(huán)節(jié)，給課堂知識學習埋下伏筆，提高學生學習興趣。很多奇特的自然現(xiàn)象都與化學有關 ，如雷雨發(fā)莊稼，溶洞的形成，火災，人工降雨，如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的化學實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標就會落不到實處，如果用多媒體課件演示出來，不僅學習了相關的化學知識，還提高了學生學習的興趣。教學

3、中通過多媒體技術模擬實驗的輔助， 模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些化學實驗，如高爐煉鐵、石油的冶煉等，能夠再現(xiàn)科學的真實性，以達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。在教學過程中，利用多媒體技術手段，將學生日常生活中難得一見的化學現(xiàn)象演示出來，能夠開闊學生視野，提高學生的認知，激發(fā)學生學習化學的興趣和對大自然的好奇。通過這種化學現(xiàn)象演示，更好地實現(xiàn)了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學的探究意識，提高學生學習熱情。 2.利用多媒體技術，演示化學反應的微觀過程，突破教材重難點 化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及應用的一門基礎自然

4、科學。物質的性質可以通過實驗來完成，能觀察到宏觀的現(xiàn)象，學生容易理解，而反應實質是用肉眼看不見得分子、原子、離子來解釋的，教師憑嘴來解釋學生不好理解，如果做成flash課件演示模擬，學生容易理解。如：氧化汞受熱分解、電解水的微觀過程展現(xiàn)化學反應的實質（原子重新組合的過程）、展現(xiàn)復分解反應的實質，反應中溶液離子間形成難電解物質（水、氣體、沉淀）的過程、溶液導電原因等。通過這種微觀粒子的演示，更直觀認識化學微觀世界，使學生形成感性認識，容易突破教材重難點。 3.應用多媒體技術可以輔助化學實驗，增強實驗效果 化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、規(guī)律的闡釋都建立在實驗的基礎上。但由于時間、觀察

5、條件、器材等因素的限制，很多實驗無法實現(xiàn)或難以觀察。借助多媒體技術，利用視頻、音頻、動畫等結合的效果模擬實驗的過程，可以彌補常規(guī)實驗的不足，增強學生對實驗的興趣。 例如，金屬與酸反應的實驗。整個反應過程速度很快，由于反應的容器-試管不是很大，反應物金屬也只不過是片狀固體，若只采用演示實驗，只有坐在前幾排的學生才能觀察到實驗現(xiàn)象，其他學生就無法對其描述。若采用實物投影儀直接投影在熒屏上，學生就可以清楚地看到整個實驗的過程，有利于學生對知識的掌握。 4.利用多媒體技術，使化學相關知識條理化 在進行復習時，每堂課的知識容量很大，通過多媒體可以把知識進行整合，將知識點進行梳理。對相關知識點先進行分析，

6、然后對應知識點進行練習，學生參與回答，并將答案在屏幕上顯示，最后將整堂課的知識點形成脈絡在大屏幕上呈現(xiàn)，學生對知識點的關系就很清晰，便于對知識的理解和掌握。比如分子、原子、離子及元素這個部分的復習，首先以列表的形式展示所有的知識點，在重點的部分以填空的形式讓學生回答，加深學生對知識點的鞏固，然后將相關的考點對應的中考題讓學生進行練習，讓學生從題的類型考察方向上認識中考題，最后對課堂綜合練習，對整堂課進行鞏固提升。 5.利用多媒體技術，挖掘潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學 利用internet來搜集信息，可大大擴展信息的來源，且快速方便。我們通過網(wǎng)站上查看有關化學發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在

7、化學學科教學時作出及時調整?；瘜W作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但購買的成套習題集，往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，用起來有時是事倍功半。為了克服這一缺點，我們充分利用了internet這一信息資源，從網(wǎng)上下載最新試卷然后進行精選。這些試題題型新穎、信息準確，給學生作為試題和平時練習，對于啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野、增大學生的閱讀量有著非常大的幫助。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。網(wǎng)絡的交互性給化學教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與各地的同行探討化學教學中遇到的問題以及對化學教學改革的看法，通過網(wǎng)上學習交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學水平的目的。 總之，隨著多媒體技術在教學中的廣泛運用，以往的教學模式已不能適應時代的發(fā)展。在教學中我們不能生搬別人的教學模式，應當在多媒體技術與化學課程整合的實踐