淺談技校生的實(shí)習(xí)質(zhì)量控制

1、淺談技校生的實(shí)習(xí)質(zhì)量控制 【論文關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃實(shí)習(xí)質(zhì)量 【論文摘要】以生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)為主，突出技能訓(xùn)練是技工教育的一個(gè)顯著特，點(diǎn)。技工學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)是技工教育的重要環(huán)節(jié)，合理劃分實(shí)習(xí)階段，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，充實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)等五個(gè)方面，是技校生實(shí)習(xí)質(zhì)貴控制的重要保證。 技工教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，而實(shí)習(xí)教學(xué)在技工學(xué)校整個(gè)教學(xué)管理過程是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生技能水平的關(guān)鍵。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)技工的技能要求越來(lái)越高。因而加強(qiáng)技校生的實(shí)習(xí)質(zhì)量控制愈益顯得重要。筆者根據(jù)自己多年從事技工學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐

2、，從以下五個(gè)方面談些對(duì)技校生實(shí)習(xí)質(zhì)量控制的粗淺認(rèn)識(shí)。 一、合理劃分實(shí)習(xí)階段，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練 根據(jù)技工學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)大綱及職業(yè)技能鑒定規(guī)范的要求，我們將實(shí)習(xí)劃分為三個(gè)階段:一是與專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合的一般實(shí)習(xí)，二是與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的單元實(shí)習(xí)，三是與崗前培訓(xùn)相結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)。 與專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合的一般實(shí)習(xí)以演示、參觀和電化教學(xué)為主。適當(dāng)安排學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀，演示教學(xué)模型，觀看錄相等。例如，在進(jìn)行機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，每章開始前和結(jié)束后，都安排學(xué)生到機(jī)械加工車間實(shí)地參觀車、鉗、刨、銑等機(jī)械設(shè)備，請(qǐng)師傅現(xiàn)場(chǎng)演示機(jī)器的操作方法，任課教師現(xiàn)場(chǎng)分析機(jī)器的工作原理，結(jié)構(gòu)情況，使學(xué)生對(duì)各種機(jī)床的加工方

3、法和性能建立基本的感性認(rèn)識(shí)。這種實(shí)習(xí)每周安排一次以上。 學(xué)生在學(xué)完部分專業(yè)基礎(chǔ)課之后，一般是第二學(xué)年，結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)，每學(xué)期安排8周以上的單元實(shí)習(xí)。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容。以一周或兩周為一個(gè)實(shí)習(xí)單元，安排若干課題，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，自己動(dòng)手，完成具有一定難度的工件制作或課題練習(xí)。每單元實(shí)習(xí)結(jié)束，要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，并進(jìn)行技能考核，評(píng)定成績(jī)。 各單元實(shí)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度于每學(xué)期開始前以教學(xué)任務(wù)書的形式下達(dá)給實(shí)習(xí)教師，實(shí)習(xí)教師接到任務(wù)書，即著手教案的編寫并上報(bào)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，提出教學(xué)建議。每單元實(shí)習(xí)開始前，教導(dǎo)處檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況，保證實(shí)習(xí)教學(xué)有條不紊地按計(jì)劃實(shí)施。單元實(shí)習(xí)與

4、理論課教學(xué)交替進(jìn)行，使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，不斷加深認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的生產(chǎn)操作技能。 與崗前培訓(xùn)相結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在學(xué)生完成了全部專業(yè)課學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。時(shí)間半年至一年，這種實(shí)習(xí)是在學(xué)生具有系統(tǒng)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過生產(chǎn)實(shí)踐深化對(duì)書本知識(shí)的理解，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)操作技能。其主要形式是讓學(xué)生走出校門，深入企業(yè)，在生產(chǎn)實(shí)踐中吸收養(yǎng)分。向工人師傅學(xué)習(xí)，利用企業(yè)的場(chǎng)地，設(shè)備、技術(shù)力量和產(chǎn)品，使理論與實(shí)際得到最大限度的結(jié)合。 畢業(yè)實(shí)習(xí)中，應(yīng)注意加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育，確保學(xué)生人身和企業(yè)生產(chǎn)的安全。安全生產(chǎn)技術(shù)是各專業(yè)的必修課，是向?qū)W生灌輸安全意識(shí)的主渠道，還通過組織學(xué)生看圖片和錄相，強(qiáng)化學(xué)生的安

5、全意識(shí);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律教育，督促學(xué)生遵守廠紀(jì)廠規(guī)，要求學(xué)生把自己當(dāng)作工廠一員，從嚴(yán)要求自己。實(shí)習(xí)中以合理的方法引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生觀察、思考、提問、記錄和動(dòng)手的能力，通過崗位輪換，鼓勵(lì)學(xué)生向一專多能方向發(fā)展，既開闊視野，又能使所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中充分消化，從而掌握諸多方面的綜合技能，為競(jìng)爭(zhēng)上崗和擇優(yōu)錄用創(chuàng)造有利條件。 二、科學(xué)制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容 制定科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，是完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的前提。制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)依據(jù)以一下原則:一是以生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的原則;二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)以校內(nèi)實(shí)習(xí)為主，校外實(shí)習(xí)為輔的原則;三是遵循循序漸進(jìn)，逐步提高，獨(dú)立上崗的原則

6、。 為了確保實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的科學(xué)性，相對(duì)穩(wěn)定性，體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的綜合性，應(yīng)以國(guó)家勞動(dòng)人事部制定的教學(xué)大綱為依據(jù)，以專業(yè)實(shí)習(xí)滿足企業(yè)需求，并具有廣泛適應(yīng)性和相對(duì)穩(wěn)定性的原則，制定出科學(xué)、合理的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以職業(yè)活動(dòng)為核心，通過一系列的以學(xué)生為主體的技能訓(xùn)練，工件制作等職業(yè)活動(dòng)去提高學(xué)生的操作技能與擇業(yè)能力。 同時(shí)，圍繞實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，組織力量編寫具有自己特色的專業(yè)實(shí)習(xí)教案。教案按內(nèi)容分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基本訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等部分，按階段即是如前所述的一般實(shí)習(xí)、單元實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。教案中既有入門指導(dǎo)理論，又有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。編制具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)施

7、的使用、訓(xùn)練時(shí)間的分配、操作步驟以及評(píng)分細(xì)則，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫格式等，這樣使師生在開展實(shí)習(xí)活動(dòng)中有章可循，有據(jù)可依，以克服實(shí)習(xí)教學(xué)的盲目性和隨意性。 三、完善學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)施，規(guī)范實(shí)習(xí)設(shè)備和材料的使用與管理 實(shí)習(xí)教學(xué)是以教學(xué)設(shè)施為載體而傳授技能的。因而技工學(xué)校應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和考工標(biāo)準(zhǔn)建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間。為了充分使用設(shè)備、用好設(shè)備，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，各實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間均責(zé)任到人，規(guī)范落實(shí)，每一臺(tái)設(shè)備都要建立臺(tái)帳，記載其使用、維護(hù)、修理、保養(yǎng)情況;定期對(duì)各實(shí)驗(yàn)室、車間使用率、完好率、安全衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查;對(duì)學(xué)生使用工量具采取借用、后提折舊的辦法。在實(shí)習(xí)過程中，注意讓學(xué)生掌握正確使用

8、工量具的方法，形成維護(hù)保養(yǎng)工量具的習(xí)慣，使用后及時(shí)清洗保養(yǎng)，認(rèn)真做好交接工作。 對(duì)實(shí)習(xí)材料的管理堅(jiān)持規(guī)范性、科學(xué)性，各階段實(shí)習(xí)開始前，各實(shí)習(xí)單位按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，預(yù)算實(shí)習(xí)材料耗量，本著從簡(jiǎn)節(jié)約的原則，同時(shí)擬定若一干施行方案，以便擇優(yōu)采用。選購(gòu)材料，詢價(jià)比質(zhì)，及早準(zhǔn)備，及時(shí)到位。在實(shí)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生領(lǐng)用物品必須嚴(yán)格控制，杜絕浪費(fèi)，使之養(yǎng)成節(jié)約材料，節(jié)能降耗的好習(xí)慣。 四、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié) 實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)分類設(shè)立教研組，把對(duì)實(shí)刁教學(xué)法的研究作為各實(shí)習(xí)教研組的重點(diǎn)課題，找出其內(nèi)在規(guī)律。實(shí)際研究表明，實(shí)習(xí)教學(xué)的一般方法可歸納為觀摩法、練習(xí)法、點(diǎn)評(píng)法、模擬法、競(jìng)賽法等。另外，根據(jù)實(shí)習(xí)課特點(diǎn)

9、，對(duì)各工種實(shí)習(xí)可劃分基本功訓(xùn)練，單項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練三種形式。在基本功訓(xùn)練時(shí)，教師通過示范，學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)各種操作姿式必須到位，工量具的使用方法必須正確等。在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)采用模擬練習(xí)，強(qiáng)調(diào)速度。在每一項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，均要花一定時(shí)間點(diǎn)評(píng)，先讓學(xué)生自評(píng)，再由教師予以總結(jié)，通過此環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加清晰。綜合訓(xùn)練是利用各種基本功對(duì)各種單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的綜合，訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)工藝過程及時(shí)間搭配，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由學(xué)生自行編排操作步驟及時(shí)間方案，然后進(jìn)行操作，教師重點(diǎn)放在檢測(cè)與點(diǎn)評(píng)，對(duì)部分學(xué)生的工藝流程予以修正，對(duì)每個(gè)學(xué)生的工件詳細(xì)評(píng)分，指出存在問題。這一階段的訓(xùn)練是學(xué)生技能水平形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要想方設(shè)

10、法提高實(shí)習(xí)教學(xué)效率。 在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中必須抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，即入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)。在入門指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)放在與實(shí)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的理論知識(shí)的闡述上，分析工藝過程，實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，并做好教師示范;巡回指導(dǎo)是學(xué)生操作時(shí)，教師觀察每一個(gè)學(xué)生操作的要領(lǐng)掌握情況，對(duì)存在間題及時(shí)糾正，對(duì)共性問題集體糾正，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo);結(jié)束指導(dǎo)是結(jié)合完成工件檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生交流體會(huì)，展示比較成功的工件。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，無(wú)論什么工件，何種課題，這三個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的。 五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì) 加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)，是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要條件。首先必須把好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的任用關(guān)與考核關(guān)，一方面，吸收德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師通過技能培訓(xùn)后加入到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師行列，另一方面，鼓勵(lì)專業(yè)理論課教師從事實(shí)習(xí)課教學(xué)。也可從其他渠道引進(jìn)專門人才，充實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。 其次，應(yīng)注重對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。對(duì)非師范類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，要在完成基本工作任務(wù)的同時(shí)，補(bǔ)_l教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等課程。鼓勵(lì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，非學(xué)歷進(jìn)