淺談新課程改革下高中生物的信息化教學(xué)

1、淺談新課程改革下高中生物的信息化教學(xué) 一、 當(dāng)前高中生物教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題 在新課程改革的背景下，高中生物教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，但在具體的教學(xué)過程中，生物教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及課堂教學(xué)方法等方面仍然存在一些問題。 1.課堂教學(xué)中不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和探究精神 在高中生物教學(xué)過程中，教師將生物知識和生物教學(xué)分離開來，僅注重對高考考點的預(yù)測與分析，對學(xué)生進行填鴨式教學(xué)和對考點內(nèi)容進行題海訓(xùn)練。學(xué)生在課堂上的任務(wù)就是把考點牢記于心，把相關(guān)的公式死記硬背下來，課后做一大堆練習(xí)。這不僅抑制學(xué)生的思維發(fā)展，而且由于教師對生物教學(xué)上的一些疑點避而不談，從而導(dǎo)致

2、學(xué)生無法真正理解所學(xué)知識。 2. 教師的教學(xué)方式和教學(xué)課件相對落后 在很多課堂教學(xué)中，教師基本上只采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，只有在上示范課時才會使用多媒體進行教學(xué)，而且很多學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)成本和教學(xué)設(shè)備的費用，削減了一大部分教學(xué)硬件設(shè)施的設(shè)置，導(dǎo)致生物的教學(xué)設(shè)施落后。另外，這種說教式的教學(xué)是呈線性發(fā)展的，有一定的順序，但是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的方式是成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的，所以這種教學(xué)方式不利于發(fā)展學(xué)生的思維。再者，對于一些抽象的難以理解的概念和問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅不利于讓學(xué)生更好地了解生物學(xué)的內(nèi)容，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。 二、 信息化教學(xué)在解決高中生物教學(xué)問題中的作用 信息化教學(xué)是以

3、網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的，通過多媒體技術(shù)將聲、畫、像等功能融合在一起，并且通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行廣泛傳播， 對活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的作用。 1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 高中生物教學(xué)的對象是高中生，他們的思維和對事物認識的水平比較低，且認識事物的角度往往從感性的、直觀的方面出發(fā)。因此，高中生在學(xué)習(xí)生物這門抽象性、綜合性比較強的學(xué)科時，往往提不起興趣。但是生物課堂中進行信息化教學(xué)，可以將抽象的、枯燥的生物內(nèi)容用動態(tài)的形象畫面進行展示，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們興趣盎然地主動學(xué)習(xí)，從而對生物理論有更深刻、更透徹的理解。我們知道，學(xué)生用聽覺和視覺結(jié)合的方式獲取知識的總量比較大，而

4、且通過這種方式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對知識的理解能力和吸收能力，再加上信息化教學(xué)可以將聲、音、像融為一體，提高了學(xué)生的注意力和課堂教學(xué)效率。由此可見 ，把信息化教學(xué)運用到高中生物課堂中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)展學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。 2.有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只注重將課本的理論知識灌輸給學(xué)生，忽視了提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)生物、學(xué)習(xí)生物的能力。因此，學(xué)生對生物這門綜合性強的學(xué)科毫無興趣，甚至產(chǎn)生恐懼心理，這不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，也不利于學(xué)生心理健康的成長。但是，在生物教學(xué)中進行信息化教學(xué)，教師可以用生活的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實

5、現(xiàn)“要學(xué)生學(xué)”到“學(xué)生要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)過程中，教師可以用多媒體將生物學(xué)問題寓于有趣的事情之中，這樣不僅可以讓學(xué)生真切地感受到生物學(xué)的魅力，也可以培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力。 3.有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提高獲取信息的能力 在信息化教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的內(nèi)容進行討論，或者讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的內(nèi)容自己體會和討論課本中知識的來源。這樣不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會推理，使學(xué)生更好地理解概念，對生物知識有更深入的了解。 三、在高中生物課堂中運用信息化教學(xué)的策略 1.提高教師對信息技術(shù)的操作水平 教師應(yīng)該明確信息化教學(xué)的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，不能盲目追求信息化教學(xué)。同時，教師還要注重信息化教學(xué)的適用性和實用性，不斷提高自身對信息技術(shù)的操作水平，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)的實際情況來制作課件，有效利用教學(xué)資源。 2.考慮學(xué)生的特性 設(shè)計課件要考慮學(xué)生的年齡特征，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和信息化教學(xué)有機地結(jié)合在一起。教師應(yīng)該適當(dāng)采用信息化教學(xué)，緩解課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生心情愉悅地接受新知。同時，根據(jù)課堂信息量大學(xué)生應(yīng)接不暇的現(xiàn)狀