五年級語文上冊《將相和》

1、將相和教案（第一課時）稔山蓮蓬小學 黃銳嬋【教學目標】知識和技能1 .生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。2 .新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、 完璧歸趙、同心協(xié)力、負荊請罪。3 .重點旬、段：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為 武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘 機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！過程與方法4 、給課文分段，并給每段加上一個合適的小標題。5 、通過人物的言行，分析人物的性格特點。6 、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系7 、復述“負荊請罪”這

2、個故事。情感態(tài)度和價值觀學習藺相如對敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)； 學習廉頗知錯就改、勇于改過的精神；學習他們兩個的愛國精神。教教學重、難點】1 .本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。2.本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復朗讀課文、分清每個故 事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個故事之間的聯(lián)系，突破難點?！菊n時安排】三課時【教學過程】第一課時（一）明確目標1、自學生字、新詞，理解加點詞語。2、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。3、再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。4、分析第一個故事。(二)整體感知本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動

3、為線索，通過“完璧 歸趙”、“海池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不 和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。(三)重點、難點的學習與目標完成過程1、激趣導入，板書課題。課前同學們齊唱黃河頌。聽到同學們雄壯有力、 氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無數(shù)可歌可泣的愛國故事。今天，我們要學的新課將相和，就是一個流傳千百年的動人故事。板書課題。2、簡介背景、揭示課題。(1) “將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、 秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦 國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王

4、 和趙惠文王時期。(2)看到課題，你想知道什么？(看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰？ “將”、“相”之間是怎樣由 和到不和又到和好的。)3，檢查預習，質(zhì)疑問難。(1)生字：(要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組 詞：)(2)解詞：無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。誠意：真心。絕口：因回避而不說。失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。抵御：抵擋，抵抗。推辭：謙讓不干。理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好

5、地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主。同心協(xié)力：協(xié)，合。團結(jié)一致，共同努力。負荊請罪：負，背著。荊，荊條。表示向人認錯賠罪。(3)質(zhì)疑問難，教師巡視、點撥。4、初讀課文，學生自悟。(1)指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。(2)速讀課文，討論交流。在書上畫出“將”、“相”分別指誰？ “和”是什么意思？( “將”指 大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。)本文主要講了一個什么故事？(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)5、理清脈絡(luò)，概括段意。(1)本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。(2)

6、討論交流：本文講了三個小故事。第一個故事(1 10)完璧歸趙。第二個故事(11 15)海池之會。第三個故事(1618)負荊請罪。6、學習第一個小故事。(1)指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學生各抒己見，歸納整理：(起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特 點。討論、交流、整理：語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我 就把璧交給他；如果就沒有動兵的理由?！保C智）行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。

7、）語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。（機智）行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時， 就上前一步，故意指點璧上 有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！ （不畏強暴、機智勇敢。）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）7、小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說 的以城換璧的話，隨機應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢 地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。8、指導有感情地朗讀第一個故事。（四）總結(jié)、擴展1、總結(jié)學習第一個故事的方法：（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要 內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的何子，分析人物的性格特點。（3）有感