語文必修四專題三版塊一蘇教版《琵琶行》同步教案3

1、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。2掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。3感受“聲中之情”教學(xué)重難點：掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法教學(xué)方法：朗讀、探究學(xué)生分析：1、學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)對象為高一學(xué)生，對學(xué)習(xí)資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，但富有朝氣且對本課學(xué)習(xí)有濃厚興趣。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：知識面仍較為狹隘，對琵琶的了解不多，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力且想象和聯(lián)想能力不強(qiáng)。學(xué)法指導(dǎo)：采用誦讀感悟式教學(xué)。本詩是唐詩中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃厚，尤其是對琵琶聲的音樂表現(xiàn)手法非常豐富，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多誦讀，品味語言的藝術(shù)魅力，感悟意境，特別是集中描

2、寫音樂的第二部分更要細(xì)心玩味。 誦讀法貫穿整個教學(xué)過程，既加強(qiáng)了學(xué)生對詩歌情感的理解， 又培養(yǎng)了學(xué)生的語感，一箭雙雕。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入新課：以復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容導(dǎo)入上一節(jié)課我們整體感知， 了解到詩歌中一共描寫了三次音樂的演奏， 你發(fā)現(xiàn)哪一次的音樂寫得最為精彩的嗎？明確：是第2 自然段二、朗讀感知1、全班齊讀第 2 自然段2、教師正音，朗讀指導(dǎo)3、個別學(xué)生朗讀三、具體研讀1、找出第二段中描寫音樂的八個比喻句（邊提問邊板書）特征情忠轉(zhuǎn)軸撥弦和緩低沉（序曲）先有情低眉信手聲思輕攏慢捻抹復(fù)挑（過渡）無限事如急雨粗重急驟如私語輕微委婉珠玉落盤清脆圓潤鶯語花底宛轉(zhuǎn)流暢冰泉冷澀阻塞壓抑幽愁暗恨回囹銀瓶乍破

3、激越奔涌（高潮）鐵騎突出高亢雄壯如裂帛短促急迫（曲終）、余韻悠悠2、八個比喻句分別描摹了音樂的哪些特征？音樂的旋律有什么變化？（1）、以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作為比喻，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚(yáng)的變化，使人有親耳聆聽之感。（視覺、聽覺融通一一通感）（2）、以形摹聲（視覺角度）（3）、聽者與彈者情感交織（4）、景特描寫烘托氣氛四、拓展訓(xùn)練聽蜀僧睿彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。要求：學(xué)生先在課堂上用練習(xí)本，獨立自主完成，再給時間讓學(xué)生交換答案，互相討論和交流，教 師提問和總結(jié)放最后。1、 詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？明確：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)；“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。2、 結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。明確：寫出了曲終時的景色寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。五、指導(dǎo)背誦六、課堂小結(jié)全班再讀課文精彩部分第二自然段收束全課教學(xué)反思這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上特別注重創(chuàng)設(shè)情景，意在使學(xué)生在特定的情景氛圍中感受音樂的高超，體會人物以曲傳情的情