新課標人教版四年級上冊《線與角的整理和復習》教學設計

1、新課標人教版四年級上冊線與角的整理和復習教學設計 一、教學內容：人教版四年級上冊第二單元“角的度量整理復習” 二、教學目標： 1、通過復習，使學生進一步認識線段、射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。 2、引導學生經歷系統(tǒng)整理知識的過程，學會一些簡單整理與復習的方法，培養(yǎng)學生主動建構知識網絡的意識。 3、通過復習，進一步澄清平時學習中“角的度量”知識的模糊認識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 4、培養(yǎng)學生互相交流合作的意識。 三、重點、難點： 1、區(qū)分直線、線段和射線，認識角并會畫角。 2、清晰理解“線與角”這些平面圖形間的內

2、在聯(lián)系與區(qū)別。 四、教具：直尺、量角器、三角板，課件（線段、射線和直線 的比較表格，線段、射線和直線的畫圖表示，“ 角”分板塊的網絡圖 ）畫有長方形、角、平行線等網絡圖的紙卡、學生隨堂作業(yè)紙及課件學具：直尺、量角器、三角板，練習本、作業(yè)紙（隨堂練習） 課前預習：整理“角的度量”知識網絡，整理錯題。 五、教學過程： 課前談話，感知整理， 同學們上過公開課嗎？看來是經久沙場，不用我說，同學們一定知道講話要用話筒了，知道為什么用話筒？（讓大家都聽到）對，讓大家都聽到一起分享你精彩的發(fā)言。那好，我們試試話筒，找個話題，就聊聊學習習慣吧。同學們都整理過書包吧？有沒整理過的嗎？你們?yōu)槭裁凑?？整理之后怎?/p>

3、樣了？（條理、整齊、實用）能說說是怎么整理的嗎？（先清點物品，再分類整理）從這一小小的細節(jié)看得出同學們的學習習慣還是不錯的。 我們就聊到這兒，上課可以嗎？ （一）、承接談話，導入課題師：課前我們聊到了整理書包，學習數(shù)學知識同樣需要整理。這節(jié)課我們就來整理復習線與角（板書課題：線與角的整理復習） （二）、回顧整理，建構網絡 1、回顧交流主要知識。 師：哎？知識看不見、摸不著，怎么整理？（生隨意發(fā)言）同學們都有自己的整理方法，其實，凡事都是相通的，整理書包要先清點物品，整理知識同樣也要先盤點知識，就是我們數(shù)學上說的回顧知識，（板書：回顧知識）回憶一下，角的度量這一單元講了哪些內容？（指名回答）相機

4、貼知識卡。生回答到畫角時，讓學生在練習本上快速的畫一個任意角，答到量角時，讓生量一量你剛才畫的角的度數(shù)，并告訴你同桌你畫的角是什么類型的角。當生提到線段、射線和直線時，你能邊畫圖邊說出他們的特點嗎？翻翻課本有漏落的嗎。 2、歸納整理知識網絡 （1）、展示課前整理的知識網絡。 師：我們通過回憶、看書一起回顧了這一單元的知識點，這一單元的知識還真不少，同學們看，象老師這樣擺放，亂不亂？接下來該怎么辦？（歸類整理）對呀，把零散的知識歸歸類，找出知識之間的內在聯(lián)系，并把他們穿成串，形成一個知識網。 昨天讓同學們對這一部分知識試著進行了整理，拿出你整理的在小組內互相欣賞欣賞，評價評價。老師巡視發(fā)現(xiàn)整理的

5、有代表性的拿到展示臺上展示。師：老師收集了幾份，我們大家一起分享分享。（實物投影展示）同學們感覺他整理的怎么樣？好在哪兒？（清楚、條理、詳細） （2）、師生共同優(yōu)化整理網絡。 這幾個同學整理的各有優(yōu)點，如果把這些優(yōu)點整合起來就是一個很好的知識網。從角入手，讓學生上來整理。射線和角有聯(lián)系，直線、線段和我們學過的什么圖形有聯(lián)系呢？（若生一時想不起，師可出示長方形、三角形、平行、垂直讓學生看他們和誰有關系？）線段、射線和直線都屬于線，請一生上來貼上。長方形和和角有關系嗎？三角形呢？并用線連起來。這樣就把學習的前后知識聯(lián)系起來。表面上看來零散瑣碎的知識通過這么一整理就形成了一個知識框架網。感覺怎么樣？

6、（簡潔，清晰，更主要的是溝通了聯(lián)系） 3、看圖再說知識聯(lián)系。 師：現(xiàn)在從圖上你能看出哪些聯(lián)系？指名回答。整個版圖看上去象不象一棵大樹，樹干、分枝，枝枝杈杈，人們形象的稱作樹形圖。除了樹形圖外，還有一些表現(xiàn)形式。比如（課件展示：列表比較線段、射線和直線的關系，分板塊整理角的知識，畫圖表示線段射線和直線的聯(lián)系）至于采取哪種表現(xiàn)形式，要根據(jù)知識特點，只要能理清知識聯(lián)系，簡潔清晰，使人一目了然就可以。 （三）、自主交流，反思澄清 師：以上我們一起對“線與角”的知識進行了歸納整理。（板書：歸納整理）通過歸納整理，溝通了知識間的聯(lián)系，從而進一步加深了對知識的理解。我們復習的另一個目的就是把平時在學習過程中有錯的、掌握得不太好的地方弄明白，最好的辦法就是翻翻集錯本，對錯例進行分析訂正 。（板書：錯例分析） 請同學們打開你整理的集錯本，先在小組內說說你錯的哪些題，錯誤原因是什么，應怎么改，組內選出你們組認為最有價值的例子做好記號準備介紹給全班同學。（學生匯報后師評價：在學習中出錯是正常的，說明這個地方掌握的不太好，我們通過反思回顧把問題解決了，這就是進步。 對角的度量這部分內容還有不明白的問題嗎？那好做做練習。） （四 ）、鞏固練習，提升能力 （課件及練習紙附后）。第一題，全體同學在練習紙上獨立完成，集體訂正，第二題手勢表示，說錯因。第三、四、五題在作業(yè)紙