立足以校為本,穩(wěn)妥扎實(shí)走好高中新課程

1、立足以校為本,穩(wěn)妥扎實(shí)走好高中新課程福建古田一中行動(dòng)計(jì)劃 校長(zhǎng) 胡嘉謀高中新課改是教育本質(zhì)的一次變革，是時(shí)代發(fā)展的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是為學(xué)生將來(lái)的著想，是一項(xiàng)全新的改革。我校作為省級(jí)樣本校之一，面對(duì)著課改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有認(rèn)真扎實(shí)做好高中新課程各項(xiàng)工作，才能確保古田一中在閩東的名校和品牌位置。我們的行動(dòng)計(jì)劃基本思路是：一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)中心，一個(gè)策略，三個(gè)轉(zhuǎn)變，五個(gè)抓手，八個(gè)保障。實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：為了一切學(xué)生的發(fā)展，穩(wěn)妥扎實(shí)走好高中新課程，辦好人民滿(mǎn)意的古田一中。圍繞一個(gè)中心：高中新課改要緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高這一中心任務(wù)展開(kāi)，集中精力抓好課改，齊心協(xié)力提高質(zhì)量。（三年后依然如舊，還是

2、改變面貌，就是看教育教學(xué)質(zhì)量高低，質(zhì)量是辦學(xué)生命線(xiàn)，是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿(mǎn)意度的晴雨表，只有認(rèn)真關(guān)注，努力踐行，才能確保這一永恒主題的實(shí)現(xiàn)。質(zhì)量包含有學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考和高考成績(jī)，各層次學(xué)生發(fā)展成效、綜合素質(zhì)、競(jìng)賽成果、做人求知等。）推進(jìn)一個(gè)策略：以學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)校層面上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為課改推進(jìn)策略，關(guān)注校本，走向校本，辦出學(xué)校特色。（在實(shí)施高中新課程過(guò)程中，我校面臨并急需解決的學(xué)校層面上的五大問(wèn)題是：如何立足校本培訓(xùn)，內(nèi)部造血，引領(lǐng)教師向?qū)W者型、科研型、專(zhuān)家型的教師發(fā)展，以強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的力度；如何加強(qiáng)校本教研，健全機(jī)制，引領(lǐng)教師提高教研能力，以增強(qiáng)教研針對(duì)

3、性、實(shí)效性，確保課堂有效教學(xué)；如何突出現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為師減負(fù)，以提高全體教師對(duì)高中新課程的適應(yīng)能力；如何突出構(gòu)建校園文化，凸顯特色，以撐起校園文化育人的新天地；如何突出課程管理制度的重建，有章可循，以確保課改穩(wěn)妥、扎實(shí)、循序漸進(jìn)，推向成功。）落實(shí)三個(gè)轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣思維，根深蒂固且不知覺(jué)、不經(jīng)意地左右著、影響著高中新課程的實(shí)施，這是教與學(xué)過(guò)程中最大的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，確保課堂教學(xué)“三維”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（舊課程：強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)；新課程：強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一發(fā)展，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)。（傳統(tǒng)：教師控制教學(xué)，師為闡述者、傳遞

4、者，生為接受者、吸收者；新課程：要求探究知識(shí)、師生交流互動(dòng)、共同發(fā)展，從重結(jié)論走向重過(guò)程，從關(guān)注學(xué)科知識(shí)走向關(guān)注人的發(fā)展，也就是說(shuō)課堂教學(xué)教師表演師生互動(dòng)，管理學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，傳授知識(shí)探索知識(shí)，執(zhí)行教學(xué)行為教師智慧展現(xiàn)。但也不能機(jī)械理解為從滿(mǎn)堂灌滿(mǎn)堂問(wèn)滿(mǎn)堂跑，太做秀，無(wú)效果。一定要在傳承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，盡快把握新課程課堂教學(xué)模式，真正讓課堂教學(xué)成為探究知識(shí)、人性養(yǎng)育的圣殿。）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，啟迪學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)。（傳統(tǒng)：強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；新課程：倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考、搜集和處理

5、信息、獲取新知、解決問(wèn)題、交流合作學(xué)習(xí)。）強(qiáng)化五個(gè)抓手：（抓住關(guān)鍵、選準(zhǔn)突破口，促成課改穩(wěn)步扎實(shí)進(jìn)展）一是以教師全員培訓(xùn)為抓手，繼續(xù)組織好省、市級(jí)教師培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)，依托各學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師來(lái)強(qiáng)化校本培訓(xùn)，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，目的旨在引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，在操作層面上下功夫，以適應(yīng)高中新課改。二是以實(shí)施教改課題為抓手，繼續(xù)抓好課題研究過(guò)程性的指導(dǎo)和管理工作，依托教研室繼續(xù)實(shí)施校內(nèi)四大課題研究，強(qiáng)化第三輪教研教改課題研究（2006年2009年）的過(guò)程管理，目的旨在引導(dǎo)教師樹(shù)立科研意識(shí)，探索實(shí)踐，穩(wěn)步走好新課改。三是以規(guī)劃校本課程為抓手，繼續(xù)依托各學(xué)科教研組編寫(xiě)好切合學(xué)校與社區(qū)課程資源實(shí)際的校本

6、教材，認(rèn)真開(kāi)設(shè)選修課程，目的旨在構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的框架，以滿(mǎn)足學(xué)生需求。四是以課堂教學(xué)改革為抓手，在推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革過(guò)程中，我校要抓好常規(guī)教學(xué)管理和探究教學(xué)實(shí)施，為確保課程計(jì)劃落實(shí)在課堂教學(xué)上。要繼續(xù)依托各學(xué)科指導(dǎo)組作用，總結(jié)反饋有關(guān)教學(xué)信息，結(jié)合新課標(biāo)，研討了如何開(kāi)設(shè)好必修模塊，以解決對(duì)新教材教學(xué)深廣度的把握問(wèn)題；結(jié)合新課程新理念，研討了如何改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以解決教與學(xué)關(guān)系重新定位問(wèn)題；結(jié)合選修模塊和校本教材，研討了如何立足校情，開(kāi)設(shè)好選修課，以解決對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)問(wèn)題等，研討成果用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，推動(dòng)課程實(shí)施。依托各學(xué)科指導(dǎo)組成員深入教室隨堂聽(tīng)課、交流、指導(dǎo)，全面

7、反饋新課程教學(xué)的利與弊，校本行動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，真誠(chéng)交流，有的放矢，努力創(chuàng)建新的教學(xué)模式，目的旨在決戰(zhàn)課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)管理要質(zhì)量。五是以落實(shí)校本教研為抓手，課改離不開(kāi)教研，教研為課堂一線(xiàn)提供服務(wù)。校本教研三層次：“教師反思、同伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”已在我校實(shí)踐了，正逐漸從薄弱向強(qiáng)化、從單一思考向共同研討方向轉(zhuǎn)變，要依托一線(xiàn)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，其目的旨在解決課改實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，促成課改實(shí)驗(yàn)正常實(shí)施。關(guān)注八個(gè)保障（保障措施以拉動(dòng)課改，確保課改順利進(jìn)展）： 一是認(rèn)識(shí)保障。我校全體教師要進(jìn)一步提高對(duì)課改重要性和必要性的認(rèn)識(shí)：高中新課程改革的實(shí)質(zhì)是著眼于學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，

8、推進(jìn)素質(zhì)教育，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的事業(yè)。要落實(shí)新課程理念于課堂，化理念為信息，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。實(shí)施新課程機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，困難與希望并存。只有做好充分的思想準(zhǔn)備，才能保證新課程的實(shí)施順利進(jìn)行。要堅(jiān)定信念，積極行動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升。要使新課程的實(shí)施過(guò)程，成為學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體、共同發(fā)展的過(guò)程。二是機(jī)制保障。繼續(xù)建立和健全與高中新課程實(shí)驗(yàn)相配套適應(yīng)的管理制度。著力構(gòu)建我校的課程管理、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)制度，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、課程計(jì)劃、課程管理、學(xué)生選課、教師指導(dǎo)、模塊學(xué)分認(rèn)定方面做出明確的規(guī)定。如工作方案、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研制度建設(shè)、校本培訓(xùn)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐

9、活動(dòng)教學(xué)、選課指導(dǎo)等各塊實(shí)施方案，通過(guò)不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，通過(guò)制度保證高中新課程有序、高效推進(jìn)。同時(shí)還要繼續(xù)建立和完善在學(xué)校層面上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)制。三是管理保障。向科學(xué)化、民主化、制度化、現(xiàn)代化、精細(xì)化管理要質(zhì)量。強(qiáng)化組織管理，加大教學(xué)管理常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)三個(gè)層面的落實(shí)力度，校長(zhǎng)是學(xué)校高中新課程實(shí)驗(yàn)第一責(zé)任人，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組是實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的決策機(jī)構(gòu)，主要責(zé)任是為我校的課程改革提供決策及全方位的支持與服務(wù)。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)新課程的運(yùn)行與管理；政教處主要負(fù)責(zé)新課程背景下的班級(jí)管理和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；教研室主要負(fù)責(zé)新課程教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

10、總務(wù)處主要負(fù)責(zé)課程資源的后勤保障；信息中心主要負(fù)責(zé)有關(guān)平臺(tái)的研發(fā)與技術(shù)支持；學(xué)科教研組主要負(fù)責(zé)各學(xué)科課程方案的擬定、以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估和反饋；年段長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)學(xué)生新課程教育與新課程環(huán)境下的年級(jí)與班級(jí)管理；備課組主要負(fù)責(zé)模塊教學(xué)的實(shí)施與研究。各處室、各部門(mén)要通力協(xié)作，形成實(shí)施新課程的合力，堅(jiān)持不懈抓細(xì)節(jié)，不遺余力抓精細(xì)，力倡落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)，一抓到底，確保新課程實(shí)驗(yàn)的健康、有序、穩(wěn)步、積極地向前推進(jìn)。四是培訓(xùn)保障。切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。校本培訓(xùn)的途徑有：以教研組、備課組活動(dòng)為主的校本教研培訓(xùn)，以教研室組織的教師培養(yǎng)、結(jié)對(duì)子活動(dòng)、課題研

11、究為主的行動(dòng)教研培訓(xùn)，以學(xué)校組織的走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)或本土專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)校交流為主的培訓(xùn)，以全員參與繼續(xù)教育為主的培訓(xùn)等，確保人人參與培訓(xùn)，個(gè)個(gè)投身課改。五是教研保障。完善以校為本的教研制度，發(fā)揮各學(xué)科指導(dǎo)組作用，以“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的思路，從問(wèn)題入手實(shí)現(xiàn)突破，以課題研究帶動(dòng)課改，反復(fù)學(xué)習(xí)課標(biāo)，反思教學(xué)成敗，交流共享體驗(yàn)，校本教研解惑，本土專(zhuān)家引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。六是信息保障。完善校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心的功能，加強(qiáng)課改網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在辦公樓各年段辦公室實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，構(gòu)筑信息平臺(tái)，方便教師上網(wǎng)查詢(xún)教學(xué)信息；開(kāi)通學(xué)校論壇，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流；建立教師博客，積極開(kāi)

12、展基于網(wǎng)絡(luò)的校本教研，進(jìn)行教育教學(xué)問(wèn)題交流、評(píng)論、反思、互促提高，全面提高教研能力。七是經(jīng)費(fèi)保障。有限資金的條件下，確保課改經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教育技術(shù)裝備工作，改善辦學(xué)條件，盡可能發(fā)揮各功能教室、場(chǎng)館、設(shè)施設(shè)備的作用，如科學(xué)樓各專(zhuān)用功能教室該武裝到位的全要武裝到位，提高多媒體教室的開(kāi)課率，讓多媒體投影機(jī)進(jìn)教室，為一線(xiàn)教師配備筆記本電腦，為教師走出培訓(xùn)開(kāi)放綠燈等，加大投入的目的，一是為一線(xiàn)教學(xué)提供物質(zhì)保障和資源保障，二是滿(mǎn)足教師適應(yīng)高中新課程教學(xué)的需要。八是評(píng)價(jià)保障。改革學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，實(shí)行教師自我評(píng)價(jià)為主，同行、學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。積極開(kāi)展學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，認(rèn)真修訂教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師年度考核自我反思評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是引導(dǎo)教師深刻理解新