第一單元：四則運(yùn)算

1、第一單元：四則運(yùn)算 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生能掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，準(zhǔn)確計(jì)算三步式題。 2 學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3 學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件或者課本掛圖。課時(shí)數(shù)：5課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P4例1、例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)例題的學(xué)習(xí)掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問(wèn)題的水平。學(xué)習(xí)重點(diǎn)只

2、含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W法提示自主討論探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件或者課本掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入出示圖引導(dǎo)學(xué)生觀察觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？ （2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決？學(xué)生分組討論三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑1. 滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？學(xué)生分組練習(xí)

3、討論四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí)1.快速計(jì)算15090+31 25211 751010 100109 45203 2. 解決問(wèn)題商店里有彩電80臺(tái)，賣出25臺(tái)后，又運(yùn)來(lái)40臺(tái)。商店現(xiàn)有多少臺(tái)彩電？3這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題：板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或只有乘除法要按照從左向右的順序計(jì)算。1. 滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 72-44+8528+85 1139（人） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容P6例3 （含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。2 掌握沒(méi)有括號(hào)的乘除、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并總結(jié)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)的作用，能準(zhǔn)確計(jì)算學(xué)法提示討論探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件或者課本掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入 脫式計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序：467240129 62432學(xué)生練習(xí)糾正二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí) 圖里有哪些信息？什么是半價(jià)？該怎樣解答？ 你是怎樣列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？學(xué)生討論三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑1教學(xué)例3強(qiáng)調(diào)列綜合算式 總結(jié)運(yùn)算順序：沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中，先算乘除法，再算加減法。你還能提出其他問(wèn)題么？。2完成“做一做學(xué)生提出問(wèn)題，全班交流解答 第1題：學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算順序 第2題：學(xué)生獨(dú)立解答，全班

5、交流時(shí)說(shuō)明解題思路，并說(shuō)明運(yùn)算順序四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí)1 練習(xí)一第4題、第5題2 第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。 3、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和大家分享一下學(xué)生先估算再筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。練習(xí)一：先讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，再脫式計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中，先算乘除法，再算加減法。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容例4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，準(zhǔn)確計(jì)算三步式題。2.在頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。 3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（含有小括號(hào)）的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)能準(zhǔn)確計(jì)算學(xué)

6、法提示合作探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖及課件學(xué)習(xí)過(guò)程（ ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？學(xué)生練習(xí)討論二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)1教學(xué)出示例4， 問(wèn)：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？ 有多少游人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答。先求什么？再求什么？時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)里的，體會(huì)小括號(hào)的作用。 強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須加括號(hào)。 2完成“做一做”學(xué)生讀題 討論練習(xí)交流思路學(xué)生上臺(tái)板演總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序本題貼近

7、生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決，訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)思路和方法，為什么要使用小括號(hào)。三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí)1練習(xí)二第1題：2練習(xí)二第2題：3練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說(shuō)出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)小括號(hào)的作用。4、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和大家分享一下先口算，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn)，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性同桌相互說(shuō)運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的能夠同時(shí)脫式。板書(shū)設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須加括號(hào)。第四課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容例5學(xué)習(xí)目標(biāo)1總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序2掌握關(guān)于0的運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

8、運(yùn)算順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)運(yùn)算順序?qū)W法提示討論探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程（ ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算學(xué)生討論二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)1出示例5（1）、（2）題兩題的結(jié)果一樣么？為什么？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？ 說(shuō)明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算 這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 教師總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的情況下先算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。2 完成“做一做”3 總結(jié)相關(guān)0的運(yùn)算 你知道哪些相關(guān)0的運(yùn)算？應(yīng)該注意些什么？ 重點(diǎn)講解0不能作除數(shù) 出示50和00 能不能找到

9、商？有沒(méi)有含義？ 說(shuō)明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒(méi)有含義，所以0不能作為除數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解答 學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序全班交流討論結(jié)果第一題先讓學(xué)生用術(shù)語(yǔ)和、差、積、商說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。 學(xué)生舉例說(shuō)明關(guān)于0的運(yùn)算。三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí)1練習(xí)二第4題：2練習(xí)二第5題：3練習(xí)二第6題：學(xué)生用一個(gè)算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)倍的含義。4、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生做完后，引導(dǎo)學(xué)生豎著比較上下三個(gè)小體的異同點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì) 四則混合運(yùn)算加法、減法、乘

10、法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算在沒(méi)有括號(hào)的情況下先算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒(méi)有含義，所以0不能作為除數(shù)。第五課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1問(wèn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 2出示四道混合運(yùn)算，學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算順序 二、練習(xí) 1播放課件：四則運(yùn)算做一做2由北京清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司提供 2練習(xí)二第7題 能夠用三步計(jì)算也能夠用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)解題思路。 3練習(xí)二第8題 學(xué)生經(jīng)歷填表說(shuō)思路觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這個(gè)過(guò)程，加深對(duì)路程、速度、時(shí)間三者關(guān)系的理解。 4練習(xí)二第9題 學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答

11、 5練習(xí)二第10題 啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。 6練習(xí)二第11題 先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，做出正誤判斷，作后組織全班交流思考過(guò)程及依據(jù)。 7練習(xí)二12、13題 先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過(guò)程，從中感悟解決問(wèn)題的基本思路。 8練習(xí)二第14題 引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法實(shí)行思考。單元教學(xué)反思：第二單元：位置與方向 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 3通過(guò)多種活動(dòng)

12、，提升學(xué)生的空間水平、生活技能。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。學(xué)習(xí)建議; 1教材選擇與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)這塊知識(shí)是有趣、并富有挑戰(zhàn)性的。 2注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)用方向和距離確定物體位置的方向。 用方向和距離確定物體位置其實(shí)就是極坐標(biāo)的思想，學(xué)生開(kāi)始不習(xí)慣，所以要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)用這種方法判斷物體位置的優(yōu)越性并掌握其方法。 3注意說(shuō)明單位長(zhǎng)度的含義。 本單元在確定物體的距離時(shí)，經(jīng)常用單位長(zhǎng)度的線段表示實(shí)際距離，如一段表示 50米等，兩地之間的距離用幾個(gè)單位長(zhǎng)度來(lái)表示。所以教學(xué)時(shí)要注意說(shuō)明單位長(zhǎng)度的含義。 課時(shí)劃分：本

13、單元能夠劃分為4課時(shí)實(shí)行教學(xué)。 第一課時(shí)：P18例1 P20練習(xí)三題1、2 第二課時(shí)：P19例2 P21練習(xí)三題3、4 第三課時(shí)：P22例3 P24練習(xí)四題1、2第四課時(shí)：P23例4 P25練習(xí)四題3、4、5、6第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P18例1 P20練習(xí)三題1、2學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)具體的活動(dòng)，理解方向與距離對(duì)確定位置的作用。 2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 3.發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用方向和距離描述物體的位置學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述學(xué)法提示討論探究 合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、 插圖學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入春季是運(yùn)動(dòng)的最好時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都

14、很愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖體現(xiàn)給大家。出示課件學(xué)生觀察、討論二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)1出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。2如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）自主探究，小組討論，合作交流三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑1、例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。2、能夠與主題圖的教學(xué)結(jié)合實(shí)行，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。3、知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就能夠出發(fā)嗎？如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？4、準(zhǔn)確的能夠說(shuō)是東

15、偏北30，那能夠用北偏東60這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较?。靠近哪個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。 （距離 1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？ 1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？活動(dòng)中確定方向的具體方法能夠讓學(xué)生小組合作實(shí)行探索。學(xué)生練習(xí)描述四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí) 1、做一做表現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過(guò)方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。2、練習(xí)三第1、2題是相對(duì)應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。3、課堂總結(jié)：我們能夠根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定

16、方向標(biāo)。學(xué)生練習(xí)討論師生共同總結(jié)糾正板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方向例1：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P19例2 P21練習(xí)三題3、4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2.通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和水平。3.通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置學(xué)法提示討論探究 合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、 插圖學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入出示學(xué)校的錄相或圖片 學(xué)生

17、觀察討論二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：（1）教學(xué)樓在校門的正北方向 150米處。（2）圖書(shū)館在校門的北偏東35度方向 150米處。（3）體育館在校門的西偏北40度方向 200米處。小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？ 三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師能夠?qū)嵭幸龑?dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出 150米， 200米和 50米？從而協(xié)助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）評(píng)價(jià)繪制的準(zhǔn)確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣

18、確定位置。 訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結(jié)： 1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 例2是通過(guò)學(xué)習(xí)在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置，他與例1是相互聯(lián)系、互逆的。圖上的小朋友向我們展示了標(biāo)出物體位置的方向：“先確定方向”，下一句便是“再確定距離”。距離怎么確定？能夠畫(huà)線段表示，“能夠用 1厘米代表 50米”，150米便能夠畫(huà)一條 3厘米長(zhǎng)的線段。1、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師實(shí)行梳理：

19、2、小組合作完成，能夠怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。3.小組活動(dòng)，繪制平面圖。4.展示各組繪制的平面圖，集體實(shí)行評(píng)議。5、學(xué)生自主探索得到，教師給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí)1、鞏固練習(xí)完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。2、課堂總結(jié)：上節(jié)課是給出地圖，說(shuō)出位置，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給出了方向和距離，我們就能畫(huà)出這個(gè)物體所在的位置。學(xué)生練習(xí)后集體糾正板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方向例2：第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P22例3 P24練習(xí)四題1、2學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。 2.在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 3.

20、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解到位置關(guān)系的相對(duì)性學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解到位置關(guān)系的相對(duì)性學(xué)法提示討論探究 合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、 插圖學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、組織教學(xué)激趣導(dǎo)入出示地圖說(shuō)一說(shuō)，上海在北京的什么方向上？已知北京和上海兩地相距大約 1000千米，在練習(xí)本上畫(huà)出上海在北京的位置。學(xué)生觀察后寫在練習(xí)本上一生上板畫(huà)，全班訂正二、設(shè)疑預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)1、北京在上海的什么位置呢？2、討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。小組討論討論后匯報(bào)三、展示互動(dòng)質(zhì)惑解疑1確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。并建立方向標(biāo)。 2用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）學(xué)生討論，自主探究交流小組匯報(bào)交流四、學(xué)法引導(dǎo)探究提升五、學(xué)習(xí)總結(jié)作業(yè)練習(xí)1做一做2.完成練習(xí)四第1、2兩題3.說(shuō)一說(shuō)例如：北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是 900米。你家在學(xué)校的北偏西的方向上。4、課堂總結(jié)： 這樣看來(lái)，觀測(cè)點(diǎn)不一樣，那么得到的結(jié)果也是不一樣的。（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方向