人教版二年級下冊語文園地五教學設(shè)計

1、語文園地五教學目標1.讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。2.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語。3.交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教學重難點1.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語；初步了解節(jié)氣的知識。2.讓學生交流了解到的動物習性并寫下來；交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教學準備課件，生字卡片課時安排教學過程教學隨筆第一課時課時目標1.讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆

2、句與反問句的不同，體會標點的作用。2.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語。3、了解節(jié)氣，熟讀并背誦節(jié)氣歌。一、我的發(fā)現(xiàn)1自讀句子，體會句子的不同語氣。3組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。4說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。5游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子（出示課件），一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。一生說句子,一生在黑板上寫標點。二、日積月累1.讀讀認認（出示課件）（1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。（2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針

3、對性地指導(dǎo)，比如，“慢、饅、攪、嚨”等字的讀音。（3）引導(dǎo)學生一組一組地讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學生在小組內(nèi)講自己是怎么認記這些生字的。（4）檢查認字效果。做“找朋友”（用偏旁和部件拼字）、“送信”（給部件加偏旁成新字）游戲。2.我會連（出示課件）（1）自讀詞語,用線連接可以搭配的詞語。（2）展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。（3）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。打開（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云辨別（ ） 滿天的（ ） （ ）的空氣尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉3.讀讀背背（1）你知道什么是節(jié)氣嗎?（教師

4、簡介）為了讓同學們便于記憶,聰明的人們編了首節(jié)氣歌。（出示課件）（2）熟讀節(jié)氣歌。（3）說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。（4）節(jié)氣歌里所說的二十四個節(jié)氣，它們的名稱是什么呢？（課件出示節(jié)氣名稱）（5）你發(fā)現(xiàn)了嗎？每一行中都講了哪些節(jié)氣？（6）了解了一年的二十四個節(jié)氣，還課可在課外翻看掛歷，具體了解二十四個節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二課時課時目標1、交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。一、口語交際1.情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙(1)教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。(2)觀看動物圖片，感受動物世界的奧秘。(3)交流看后的體會。2.師生交際，交流互動我們身邊有哪

5、些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？3.組內(nèi)交際，生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍曅?。同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。4.全班交流，大家補充組內(nèi)推選代表把課前所寫的動物習性讀給全班同學聽，大家提問或補充。5.修改交流，互相促進傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。四、展示臺1.以小組為單位展示學習、了解到的自然知識。2.各組推選代表在全班展示。3.對搜集資料認真的學生給予鼓勵，授予“小蜜蜂”稱號。4.把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展

6、示臺”專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流。五、寬帶網(wǎng)1.世界上無奇不有，今天我們的視野之窗“寬帶網(wǎng)”給我們帶來了什么？（出示課件）2.讀了短文你了解到了什么？3.你還知道其他有趣的動植物嗎？4.小組內(nèi)交流后推選組內(nèi)“小博士”。5.大自然真奇妙，那里有許許多多的知識。請小朋友平時讀書 、看電視時做個有心人，多多觀察了解動植物，人人爭當知識豐富的“小博士”。第六組“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦!”這膽量令人佩服。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而“

7、三個兒子”的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。教學本組教材可用課時。孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的