嶺南美術出版社小學美術《動物的花衣裳》教學設計

1、動物的花衣裳教學領域：造型表現(xiàn)教學目標：知識目標： 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、色繪出花紋圖案和豐富的色彩。能力目標：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。情感目標：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。教學重點：能運用點、線、色大膽繪出動物的花紋；教學難點：如何表現(xiàn)出獨特的動物花衣裳。教學方法

2、：以欣賞演示和分組制作、表演玩法為主。教學準備：教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。教學課時:1課時教學過程：一、激趣引入：環(huán)節(jié)一師：你們喜歡動物嗎？生：師：你能說說自己喜歡的小動物嗎？學生說，教師貼師：你能用線的形式將你喜歡的小動物大大方方的畫出來嗎？學生：課前老師發(fā)給每位學生一張紙二、新授環(huán)節(jié)二師：今天，老師請來一些新朋友和大家一起學習這節(jié)課，想知道他們是誰嗎？生：師：你能根據(jù)它們身上的花紋來猜一猜他們是誰嗎？（課件）師：這是什么動物？（大屏幕出示花豹局部）生：師：“豹的花紋有什么特點呢？”（大屏幕出示課件豹的

3、全身圖片）生：“有一點一點的。” （教師簡單示范點的畫法）師總結：“對，花豹的花紋是點狀的！” 師：“這又是誰？”（大屏幕出示課件斑馬的局部。）生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？”生：“一條一條的?！睅煟骸皩Γ屈c、線、面里的哪個？”生：“是線。”（教師簡單示范線的畫法）師：“這又是誰？”（大屏幕出示課件孔雀的局部）生：“孔雀?！保ù笃聊怀鍪菊n件孔雀的全身圖）師：“很好，它又有什么特點呢？”生：“有一點一點的，還有一條一條的?！保ń處熀唵问痉饵c、線結合的畫法）師：“對，是點線的結合，除了這些，還有點線面結合的花紋，你猜它是誰？”（大屏幕出示課件熱帶魚圖片）師：

4、這些動物們都穿著漂亮的花衣裳，這節(jié)課我們就來學習動物的花衣裳（出示課題）除了這些動物你還知道哪些動物穿著漂亮的花衣裳？生：師：它們的花衣裳有什么作用呢？環(huán)節(jié)三播放動畫片，學生欣賞。教師播放小刺猬買新衣的動畫片引入。師：“請欣賞動畫片小刺猬買新衣”教師提問：“看來，動物的衣裳是有很大的作用的！有什么作用呢？”生：“能保護自己”。師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物?！杯h(huán)節(jié)四師：“今天，小象來找老師它想把身上灰衣服換成漂亮的花衣服，老師就來幫幫它！”出示繪畫

5、作品小象的新衣服你們看！漂亮嗎？看了這件衣服他的朋友們都驚呆了！他們也想要這樣一套花衣服，你們愿意幫助他們么？生：“”三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐）（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設計一件漂亮“花衣裳”。（2）、設計之前提供學生作品給學生欣賞并鼓勵學生大膽的使用顏色進行設計（3）、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（播放音樂）四、展評作品：（賞析、評價）、1.將學生作品進行展評，學生可以進行自評、互評，教師點評。2.選出優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀的設計師。3.修改學生作品。五、課后拓展動物的花衣裳教學反思本課以學生熟知的動物作為題材教學，引導學生有目的地對動物的外在形態(tài)及外表花紋的欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)等一

6、系列學習活動，認識各種動物的美麗和可愛、動物與人類環(huán)境的密切關系。鼓勵學生大膽地嘗試，讓學生感覺繪畫是一件很輕松很快樂的事情。調動學生的積極性豐富他們的感受，在體驗花紋的美感同時體會到了成功的快樂。通過教學，我感覺在游戲活動的實踐過程中，把看、做、玩融為一體是一個亮點，讓學生感到輕松、隨意、自主，能夠積極開展互動合作，主動的學習，引導他們學會學習，喚醒他們發(fā)現(xiàn)美，并通過自己的雙手創(chuàng)造美的能力。學生的作業(yè)獲得較好的效果，將優(yōu)秀的作品展示出來粘貼上墻，更能激勵孩子們熱愛畫畫的信心。動物的花衣裳這節(jié)課主要是點、線、面以及色彩的結合與運用，雖然整堂課下來還比較順暢，但仍有不少問題需要不斷地去探索、去改進。在課程設計環(huán)節(jié)的細節(jié)中也有很多不足。例如，在本課開始時的邊貼邊講的環(huán)節(jié)中，語言組織過于隨意、啰嗦，以至于在開頭耽誤了不少時間。還有一個問題就是學生作業(yè)形式過于單一，學生評價部分也稍有欠缺。上一節(jié)“完整”的美術課，既要爭分奪秒，又要環(huán)環(huán)相扣，要做到時間上的掌控自如，還要繼續(xù)改進語言，讓語言更加嚴謹、簡潔。本課的課堂環(huán)節(jié)設計方面是我比較下功夫認真準備和設計的。為了更好的解決學生對花紋裝飾的認識，本課重難點更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫。一、二年級的美術課主要就是對點、線、色的學習認知和掌握，本學