PEP新版小學三年級英語下冊教案　全冊

1、新版三年級英語下冊教案unit 1 welcome back to school！第一課時教學目標：知識與技能：能聽說單詞welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子im /im from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。重點難點： 1. 理解單詞boy，girl，friend。2. boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。 教具學具：單詞卡片教學過和程： 一、熱身/復習（warm-up

2、/revision） 師生問候，用英語打招呼 welcome back to school！復習鞏固學過的內容，創(chuàng)設英語學習氛圍。 二、新課展示（presentation）1.教師借助amy和 zhang peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：hi，im amy. im from the uk.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：hi，im zhang peng. im from shandong.借助國旗引導學生認識

3、英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the uk是英文縮寫形式必須都大寫，讀作u和k。（6）聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。3. look and say：看國旗，編對話運用句子：im /im from介紹自己及自己的情況。理解what about you？的含義。四、作業(yè)（homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。課堂檢測：一、看圖連線。 boy friend girl一、 選擇。1. i_amy. a.am b.is c.are2. i am _

4、the uk. a.of b.from c.come3. we _ two new friends today. a.has b.have c.having4. 介紹自己來自美國時，應說：a.im from the usa.b.im the usa.介紹自己時應說：a.im amy. b.this is amy.板書設計：unit 1 welcome back to school！boy girl friendim amy.im zhang peng第二課時教學目標： 知識與技能：能聽說認讀單詞：uk，canada， usa， china.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然

5、運用。過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點難點：國家名稱的讀音。掌握canada的單詞正確讀音。教具學具：圖片和單詞卡片教學過和程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.lets sing！2.日?？谡Z練習im .im from wuan.二、新課展示（presentation）x k b 1 . c o m1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：uk， usa， china， canada。2.認讀單詞。3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖

6、片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：im from.讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。課堂檢測：一、 把圖片和所屬國家連線。 usa china canada uk二、對話連線:nice to see you. nice to meet you.this is my friend, amy. good afte

7、rnoon.good afternoon. nice to see you.板書設計：unit 1 welcome back to school！ uk canada usa china第三課時教學目標：知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點難點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。教具學具：字母卡單詞卡教學過和程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.日?？谡Z練習。2.復習上冊書的有關字母a的lets

8、 chant!二、新課展示（presentation）1.教師出示字母卡并問：whats it?an“ aa”.whats the sound of letter “a”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放lets spell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結。三、趣味操練（practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到

9、花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)（homework）聽錄音，給家長讀單詞。課堂檢測：一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.canada panda 4. hand dad二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1. bag cat cake plate kate hand3.china canada cat ant三、判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。（ ）1、a：where are you from? b: im mike.（ ）1、a：good afternoon? b: good morning

10、.（ ）1、a：whats her name? b: my name is jenny.板書設計：unit 1 welcome back to school！lets spellcat bag hand dad教學反思： 第四課時b lets talk教學目標：知識與技能：能聽說認讀單詞：australia， canada， usa， china.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點難點：國家名稱的讀音。句型where are you from？a

11、ustralia的發(fā)音。教具學具：字母卡、單詞卡教學過和程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.lets sing！2.日?？谡Z練習：im .im from china.二、新課展示（presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：australia， usa， china， canada。2.認讀單詞。3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：where are you from？另一個

12、人說：im from.讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。四、作業(yè)（homework）聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。課堂檢測：一、 把圖片和所屬國家連線。 usa china canada australia二、能力提升：1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問:a.where are you? b.where are you from？2.where are you from？a.this is china. b.i am from china.板書設計：unit 1 welco

13、me back to school！b lets talkwhere are you from?im ftom the uk.第五課時b lets learn教學目標：知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。重點難點：掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教具學具：字母卡、單詞卡教學過和程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.日?？谡Z復習：this is.2.復習bo

14、y和girl。二、新課展示（presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子she is a girl.she is amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：she is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子he is a big boy.he is mr jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：he is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放lets learn部分的錄音，讓學生跟讀。4.小組學習：看圖片指認單詞。5.單詞游戲：看圖片認

15、讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀lets chant！四、作業(yè)（homework）聽錄音，給家長讀單詞和lets chant！課堂檢測：一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。 he girl pupil boy teacher she 二、找出與眾不同的單詞。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.china canada austrilia student板書設計：unit 1 wel

16、come back to school！b lets learnshe -student (pupil)he -teacher第六課時story time教學目標：知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點難點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。教具學具：字母卡、單詞卡教學過和程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.lets sing！教材10頁。2.日?？谡Z復習句子im a student.im from xian.二、新課展示（presen

17、tation）1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3.學生回答教師的提問，who are they？who is clever？并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內容。 5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（practice）1.listen and number（10）2.lets sing.3.look and match.四、作業(yè)（homework）聽課文錄音。 教師點撥重點詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，c

18、an you read this？課堂檢測：一、讀并判斷對錯。1.this is john. he is my friend.（ ）she is my friend.( ) 2.this is miss white. he is a techer. （ ）she is a techer.( )3. this is zhang peng. he is a student. （ ）she is a student.( )二、讀句子，排一排。( ) nice to meet you. ( ) good morning, sarah. this is my friend, amy.( ) im fro

19、m america.( ) good morning, mike.( ) where are you from?板書設計：unit 1 welcome back to school！story timelets play a game! ok!教學反思：unit two my family第一課時 a lets talk教學目標 1句型：whos that man(boy)? hes my2詞匯：father, friend教學重點 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學難點 whos that man? hes my教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及個性化設計教學內容與過程一 熱身復習（warm

20、-up/revision） 1 read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。t:“whos this?”s:“mother”.t“act like father”. 2 read and match教師出示a/lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1. is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“is she/he you

21、r ?”2. 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“what can you see? what are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的family tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“whos he/she?is she/h

22、e your ?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三 趣味操練 （practice）1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。t: whos he? whos he?s: hes my father. t: whos she? whos she?s: shes my mother. 四 四 擴展性活動（add-activities） draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：whos that boy

23、/girl/man/? hes shes 板書設計 unit two my familya lets talkwhos that man(boy)? hes my第二課時a lets learn教學目標 單詞:father, mother, mum, woman, dad教學重點 單詞:father, mother, mum, woman, dad教學難點 家庭成員單詞的認讀教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及個性化設計教學內容與過程 一 熱身復習（warm-up/revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：hes my father. sh

24、es my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：whos that man? whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：whats your name?引導這個女生回答：my names (tom). 教師對其他學生說：hes (tom). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：whos that boy?引導學生回答：hes3讓學生指著班里的同學做問答：whos that boy? shes whos that boy? hes 4教師可向學生

25、出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做whos that man?的問答練習。5讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （practice）1猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：whos that boy/girl?猜的人說：hes /shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）2. listen and show教師說：show me the picture of your mum.學生立刻高舉mum的照片說：shes my mum.舉錯的退出游戲。四 擴展性活動（add-

26、activities） draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：whos that boy/girl/man/? hes shes板書設計 unit two my familya lets learnfather mother mum woman dad第3課時a lets spell教學目標 正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學重點 正確認讀和書寫教學難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及個性化設計教學內容與過程 一 熱身、復習（war

27、m-up/revision）1復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放unit 1 lets chant的錄音，學生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課（presentation）1教師讓學生聽lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2復習學習單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7讓學生在書上把所學四個單詞進行描

28、紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 板書設計 unit two my familya lets spellten, pen, leg, red教學反思：第4課時a lets talk教學目標 能夠聽、說、讀句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she教學重點 句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she教學難點 操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及個性化設計教學內容與過程 一 熱身復習（

29、warm-up/revision） 1 read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。t:“whos this?”s:“mother”.t“act like father”. 2 read and match教師出示a/lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1. is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“is she/he

30、 your ?”2. 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“what can you see? what are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的family tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“whos he/she?is s

31、he/he your ?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三）趣味操練 （practice）1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。t: whos he? whos he?s: hes my father. t: whos she? whos she?s: shes my mother. 板書設計 unit two my familya lets talkwhos that boy/girl/man/woman?hes shesis she your?yes/no,she第5課時a lets lear

32、n教學目標 能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中教學重點 夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學難點 夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及個性化設計教學內容與過程 一 熱身復習（warm-up/revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實

33、物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：hes my father. shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：whos that man? whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師出示mike的圖片問學生：whos this boy?讓學生回答：hes mike.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：whos that man (woman)？引導學生說出：hes mikes father(dad). shes mikes mother (mum).并把圖片貼到黑

34、板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：there are 4 people in mikes family, too. do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學

35、生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。7播放lets learn a部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演mike介紹自己的家庭成員：this is my family. hes my shes my板書設計 unit two my familya lets learnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)第6課時a lets check教學目標 通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學

36、生對本課的熟悉和掌握程度教學重點 lets check & story time教學難點 lets check給圖片標出正確順序教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及個性化設計教學內容與過程 一 熱身、復習（warm-up/revision）1復習已學單詞2. 播放lets chant （a）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠3學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。2.新課展示（presentation）放start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上lets check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（assessment）做活動手冊上相應

37、的練習。課外活動（add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放lets sing 學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放a部分lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。6.story time（1）本故事表現(xiàn)的是zip, zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂， 板書設計 unit two my family a lets check &story time actress beautiful教學反思：unit 3 at the zoo第1課時（a）lets learn教學

38、目標 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學重點 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short教學難點 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用教具 錄音帶、單詞卡片 教學內容與過程1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）日常口語會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefull

39、y and tell us: whats in it?/what are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強調tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。（3）播放lets learn 部分

40、的錄音，學生單詞跟讀。3 趣味操練 (practice)（1）教師將lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）lets do 部分的內容。a. 教師播放 lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。板書設計 unit 3 at the zoo（a）lets learntallfat thin （圖

41、片和詞卡）short第2課時（a）lets talk教學目標 能夠聽、說、讀句型its so并在情景中熟練應用教學重點 句型its so教學難點 在情景中運用fat, short, tall。教具 錄音帶、單詞卡片教學內容與過程 1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）日常口語練習。（2）教師播放第一冊 lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在

42、句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, its so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.（6）再次播放lets talk / a 部分

43、的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (practice)（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。板書設計unit 3 at the zoo（a）lets talkits sotallfatthin （圖片和詞卡）short第3課時（a）lets spell教學目標 1lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點 write,練習書寫

44、四個簡單單詞教學難點 circle 圈出聽到的單詞教學內容與過程（一）熱身、復習（warm-up/revision）1師生做日?？谡Z練習: a: hi, imim from b: hi, imim from a: nice to meet you. a: nice to meet you, too.2請學生表演a部分lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）1播放lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確

45、的目的(三）趣味操練（practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。板書設計unit 3 at the zoo（a）lets spell四線格bigpigsixmilk教學反思：第4課時（b） lets learn教學目標 能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中 l 的發(fā)音教學重點 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學難點 單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要

46、上卷。教具 錄音帶、單詞卡片教學內容與過程1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）游戲：猜動物。t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has two big ears and a short tail. its gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。s: it is an elephant.t: yes. good. it is an elephant.（2

47、）在播放之前，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whats in it?/what are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）繼續(xù)展示圖片：an elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. b

48、ut the mouse is very small. 教師強調big 和 small 。注意：單詞small 中 l 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;（4）播放lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 趣味操練 (practice)（1）教師將lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）lets do 部分的內容。a. 教師播放 lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演

49、動作。板書設計unit 3 at the zoo（b）lets learnsmallbig long 圖片 詞卡short第5課時（b）lets talk教學目標 讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall。教學重點 在情景中運用small, big, long, short, tall。教學難點 have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。教具 錄音帶、單詞卡片教學過程與內容1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）日?？谡Z練習。（2）教師播放第一冊unit 4 b lets chant

50、 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。（5）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 s: the elephant has a long nose. it has b

51、ig ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, its so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.（6）再次播放lets talk / a 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (practice)讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。小組練習。板書設計unit 3 at the zoo（b）lets talkit has small eyes and big ears.it has big ea