小學學期語文學科工作計劃

1、小學秋學期語文學科工作計劃一、指導思想以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務能力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。二、具體工作(一)規(guī)范常規(guī)管理，提高教學效率 1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言?；顒右羞^程紀要、要有具

2、體方案。老師們要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。 2、備課：既備教材，又備學生;既備落實“雙基”，又備“能力培養(yǎng)”，添加預習設計和當堂檢測部分。加強集體備課意識，注重資源共同分享，又要形成個性設計，編寫特色教案。3 、上課：努力提高教學藝術，講求課堂教學的實效性，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用各種資源拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。 4、作業(yè)設計與批改：作業(yè)設計要多樣、適量，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”。批改要細致，反饋要及時，要注重糾錯。 5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使

3、每個學生都能充分發(fā)展。 6、課后反思：提倡教師寫教后記，及時記錄得失，總結經(jīng)驗，不斷改進教學。(二)深化教學研究，提高教學實效。1、教學活動：緊緊抓住教學主渠道，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。本學年繼續(xù)每周開展校本教研，以示范課引路，領會、踐行有關教育教學理念。小組以培養(yǎng)教師為目的，使新教師盡快成熟起來，老教師盡快成為科組中堅力量，成為學校的骨干。上課、說課、聽課、評課做到全員參加，并收齊示范課、研究課的全部資料存檔。2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。 每學期每位教師聽課不得少于20節(jié)。3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至

4、少開一節(jié)課。做到骨干教師引領和同組老師的努力相結合。4、加強學生寫字、朗誦、習作的教學指導。隨著新課程改革以來，寫字課顯得越來越重要，俗話說“字如其人”，同時，書法也是我國的傳統(tǒng)文化，所以，今年我們老師在教學中要注重寫字指導，促使學生愛寫字，寫好字。 朗誦是體現(xiàn)學生語文能力的重要內(nèi)容，也是積累優(yōu)美詞句的有效途徑，因此，我們要加強課文朗誦的教學要求。習作是學生進行語文學習的重要體現(xiàn)，應該要多練(小練筆)，精練，教師要細評(講評)，調(diào)動學生習作的興趣。老師們要加強學生自我修改的能力，加強修改的指導，真正做到舉一反三的作用。同時，積極組織學生參加各種作文比賽，讓學生在實踐中去提高。(三)搞好學科活動

5、，提高綜合素質(zhì)。1、讀書活動：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和學校圖書館的作用，全體語文教師要把培養(yǎng)學生喜愛讀書的習慣作為教育教學工作的有機組成部分，引導學生多讀書、讀好書、會讀書，開展讀書交流評比活動，營造書香校園。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。2、繼續(xù)積極參加課題研究：以學校小班化課題為研究龍頭，結合教師自己的小課題，立足教育實踐，立足課堂教學，開展高效的教育科研活動，讓教育科研

6、為學生、教師、學校服務。3、認真落實綜合實踐活動內(nèi)容，指導學生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生綜合性學習的興趣和研究、實踐的能力。如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會等。每月工作安排：九月份：1、學習新課標，學習本學期教研組工作計劃；2、觀看新課標視頻（有關作文教學部分），研討；3、教師執(zhí)教教研課，聽課評課；研討主題：低年級教材第一、二課時如何進行預習和當堂檢測設計；4、觀看視頻，研討談談起步階段（三年級）作文教學的有效策略；5、青語網(wǎng)1-6年級難教課文征集。十月份：1、教師執(zhí)教教研課，聽課評課；研討主題：中年級教材第一、二課時如何進行預習和當堂檢測設計；2、教師執(zhí)教教研課，聽課評課；研討主題：高年級年級教材第一、二課時如何進行預習和當堂檢測設計；3、組織學習蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中談談對“后進生”的工作。4、教學常規(guī)檢查。十一月份：1、教師執(zhí)教教研課，聽課評課；研討主題：如何進行朗讀指導，結合學習朗讀教學案例；2、組織學習蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中談談學生的課外閱讀。3、觀看教學錄像，組織研討（主題待定）；4、教學常規(guī)檢查；5、2011版新課標學習情況調(diào)研與檢測。十二月份：1、教師執(zhí)教教研課，聽課評課；研討主題：如何進行朗讀指導，結合學習朗讀教學案例。；2、教師執(zhí)教教研課，聽課評課