小學(xué)一年級品德與生活《小樹小草也知疼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小樹小草也知疼教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)說明：本節(jié)課通過模擬表演、親身實(shí)踐等過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)生態(tài)文明行為，通過看圖片資料，懂得花草樹木能凈化空氣美化環(huán)境。從而培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)花草樹木，保護(hù)生態(tài)的情感和主人翁責(zé)任意識。活動目標(biāo)： 1情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)生態(tài)的情感和主人翁責(zé)任意識。 2行為與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生不摘花、不踏草坪、不折樹枝、不搖小樹等愛護(hù)花草樹木、保護(hù)生態(tài)的文明行為。 3知識與技能懂得花草樹木等能凈化空氣，美化環(huán)境。知道愛護(hù)花草樹木的有關(guān)要求，知道要自覺愛護(hù)花草樹木、保護(hù)生態(tài)。 4過程與方法經(jīng)歷現(xiàn)場體驗(yàn)、調(diào)查訪問、模擬表演、親身實(shí)踐等過程，學(xué)習(xí)搜集資料、整理、運(yùn)用的

2、方法。 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)花草樹木，保護(hù)生態(tài)的意識。難點(diǎn)：將愛護(hù)花草樹木落實(shí)到實(shí)際行動中去。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 1調(diào)查周圍的人們是否對花草樹木有破壞行為，或者保護(hù)措施。 2收集花草樹木對人類的作用。 教師準(zhǔn)備： 1多媒體課件 2模擬表演道具 3設(shè)計(jì)紙張 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們家里都養(yǎng)花養(yǎng)草了吧？誰來說一說你家養(yǎng)了什么花草？ 生：答 師：同學(xué)們看，于老師也給大家?guī)砹藥着杌ǎ凑l能叫出它們的名字？ （仙客來：這花有幾種顏色？吊蘭、文竹：一年四季都是綠色） 師：說一說這么美的花草，你看了有什么感受？ 預(yù)設(shè)：花草可供人欣賞，給人帶來快樂。 師：花草樹木還有什么作用？

3、（匯報(bào)資料）（你是怎么知道的？表揚(yáng)多途徑搜集資料。） 預(yù)設(shè)：1：供人們觀賞。 2：美化環(huán)境凈化空氣。 3：防風(fēng)沙。 師小結(jié)：花草樹木不但能美化環(huán)境、凈化空氣，給我們的生活帶來方便，是人類的好朋友?？墒怯行┤司谷贿@樣對待我們的好朋友。 （教師出示圖片：1.一棵白楊樹被刻上了名字。2.校園小樹樹枝被折斷。） 師：看到這些你又有什么感受？ 預(yù)設(shè)：1：這些花草樹木本來是供我們觀賞的，他們被破壞了我心里很難過。 2：如果你是這些小樹，你心里會怎么想？師：隨機(jī)板書小樹小草也知疼。讓我們聽一聽這些小樹小草的心聲吧！ （設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，用學(xué)生感興趣的實(shí)物吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的情境中把注意

4、力集中到花草樹木這個(gè)話題上來。同時(shí)，教師利用多媒體手段再現(xiàn)校園中的花草樹木遭到破壞的情境，自然引導(dǎo)出課題小樹小草也知疼，在感知中讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。） 二、合作探究，明白道理 1師出示圖片：小樹小草的對話內(nèi)容如下：一棵小草哭著說：大樹哥哥我的頭好疼?。〈髽洌盒〔菝妹?，你怎么了？小草：我，我剛剛醒來伸了伸懶腰，想吃點(diǎn)二氧化碳，釋放點(diǎn)氧氣呢?！芭尽钡囊宦暠灰恢淮竽_踩在了頭上，到現(xiàn)在還頭疼的厲害呢？大樹：唉！別說你了，我前幾天也被一個(gè)小朋友給壓彎了腰，胳膊還被折斷了呢。說完二人一起哭 2你們就把自己當(dāng)作這些小樹小草，把你們心中的委屈說出來。 3指導(dǎo)小組表演并指名兩組表演（演完后師生共同評價(jià)） 一組

5、演完，誰來跟我們挑戰(zhàn)？ 評價(jià)總結(jié)：精彩的表演讓我們知道了多可惜呀！ （設(shè)計(jì)目的：擬人化的教學(xué)理念在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中得到充分體現(xiàn)，針對二年級學(xué)生特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生走進(jìn)大自然中小樹小草的生活空間，去模仿小樹小草的對話，感受小樹小草因人為因素帶來的喜怒哀樂，有了切身的體驗(yàn)，學(xué)生自然有更深的感悟，為接下來的教學(xué)打下了鋪墊。） 師：讓我們在小組里討論一下，怎樣做才能幫幫這棵傷心的小樹和小草，讓它重新快樂的生活?4集體交流 (生小組交流：經(jīng)常澆澆水、防蟲、修剪學(xué)生之間展開評價(jià)。學(xué)生交流的同時(shí)，老師順著學(xué)生的思路展示老師準(zhǔn)備的圖片：澆水、防蟲、修剪、掛牌、施肥)師：愿我們班的小朋友都能成為綠色的小天使，在

6、生活中你有沒有類似的破壞花草樹木的行為呢？你見到過別的小朋友有沒有類似的行為呢？暢所欲言話不足。 預(yù)設(shè)：1：我以前倒垃圾時(shí)經(jīng)常拽路邊的小樹。 2：中午吃完飯后有同學(xué)把洗碗水倒入三葉草里。 3：南園墻邊上的冬青經(jīng)常被人摘去葉子。 （設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)充分的展現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，借助實(shí)例明辨是非，從而指導(dǎo)了學(xué)生的行為。） 三、自主辨析，明理導(dǎo)行 師：同學(xué)們，找到了這些缺點(diǎn)，一定能改正。在生活中還有一些同學(xué)不能像我們一樣愛護(hù)花草樹木，讓我們一起幫幫他們好嗎？ 圖片1：(內(nèi)容：下課鈴響了，一位小朋友沖向操場，在棵小樹之間跳皮筋)師：他做的對嗎?如果你看到這種行為你會怎樣做?(生同位討論、個(gè)別交流)師：

7、我們班的小朋友都是愛護(hù)小樹的小標(biāo)兵。 圖片2：(內(nèi)容：一個(gè)小朋友正在折樹枝)師：他們做的對嗎?如果是你，你會怎樣做?(生討論)圖片3：(內(nèi)容：一位小朋友正準(zhǔn)備到草坪上撲蝴蝶。)師：這樣做對嗎?如果你是這棵小樹你會說什么?生：我還小你們不要踩我，我疼! 圖片4：(內(nèi)容：一位小朋友正在把小樹枝折斷后當(dāng)馬騎。)師：他做的對嗎?有什么好辦法阻止他?(生討論)我們有什么好辦法讓所有的人都來關(guān)心愛護(hù)小樹呢?1小組討論、活動。 2集體交流 預(yù)設(shè)1：做個(gè)小廣告牌子提醒大家。 2：利用休息日到街上宣傳，告訴人們要愛護(hù)小樹。 (在學(xué)生交流的同時(shí)，引導(dǎo)大家對同學(xué)的方法進(jìn)行評價(jià)。)總結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?老師希望小朋友們能夠做個(gè)關(guān)心和愛護(hù)小樹的小標(biāo)兵同時(shí)還能成為一名小宣傳員，讓我們手拉著手和小樹做朋友，讓我們行動起來把我們的家園變成綠色的美麗的家園。 2、出示課件讀兒歌。讀一讀。 （拍手讀兒歌）樹木花兒綠草地， 是個(gè)巨大吸塵器。 凈化空氣環(huán)境美， 綠化美化造氧氣。 樹木花兒綠草地， 男女老少喜歡你。 你是人類好朋友， 我們好好保護(hù)你。（設(shè)計(jì)目的：圖片來源于學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，教學(xué)回歸學(xué)生生活，學(xué)生說的更真，學(xué)生內(nèi)心的反思成為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)繩。在交流中體現(xiàn)師生之間、生生之間的評價(jià)。） 四、課后延伸，參與實(shí)踐 課后請小朋友以小組為單位，在我們的校園里認(rèn)養(yǎng)一棵小樹管理，認(rèn)真的記錄小樹