“五步教學法”是指導初中英語教學的有效方法

1、“五步教學法”是指導初中英語教學的有效方法“五步教學法”是指導初中英語教學的有效方法 教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果?；诮虒W論的這個觀點，人教社外語室英語組的專家們在其關于九年制義務教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學法”。筆者通過年來的教學實踐體會到這個方法是指導初中英語教學的有效方法，教學中若能科學地利用將促使英語教學收到良好的效果。一、用“五步教學法”教學，利于激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性由于在編排體系中貫徹了結構主義的語言教學理論，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學法

2、”的中心環(huán)節(jié)。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學生就能夠從不同角度接受語言技能操練。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學的語言項目。運用“唱歌”使學生的思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶?，F(xiàn)行初中英語教材中科學地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此。運用“表演”的方式使學生熟練地掌握課文，增強運用所學詞句的能力，提高學生的口語表達水平。運用“玩”使學生可以變被動的學為主動的學；乏味的學為有趣的學。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習外語的興趣。二、運用“五步教學法”進行外語教學，利

3、于學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力“五步教學法”的首要環(huán)節(jié)就是復習。復習的內(nèi)容多是日常交際用語，語音、語法、詞匯等學過的語言材料。方式多是采用提問，通過復習無疑會使學生要勤動口、動腦、動手等，使其良好的學習習慣在學習過程中形成?！拔宀浇虒W法”的中心環(huán)節(jié)是操練，教師會經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組、小隊中指導學生進行操練活動，這樣久而久之就會使大多數(shù)學生專心聽講、勤于動腦、積極參與課上的各種活動?！拔宀浇虒W法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料，而介紹新材料又常常運用“實物聯(lián)系、圖片提示、動作演示”等方式進行。課堂上若能積極、主動地在教學的指導下學習新的語言材料，學生就必須在課外進行充分的預習和

4、自習，才能使學習收到良好的學習效果。因此，科學地利用“五步教學法”進行教學，利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。三、運用“五步教學法”教學，利于大面積提高全體學生的學習質(zhì)量“五步教學法”的核心是通過大量的語言技能操練使學生接受語言知識，達成語言技能。操練方式多是波浪式的、連鎖式的頻率快的活動，而又多是在已形成的隊、組中間進行。要求每一組、每隊的各個成員全部參與活動，使每個學生都能在操練活動中得到動口、動腦、動手的機會。再加之操練活動的多樣化、趣味濃，因此大多數(shù)學生都會樂于學外語，并在學習過程中呈現(xiàn)出極大的學習積極性。這對于學生掌握語言知識，形成語言技能，進而提高學習質(zhì)量無疑會產(chǎn)生巨大的推

5、動作用?？傊?，通過年來使用新教材，采用“五步教學法”的教學實踐，我體會到“五步教學法”是指導初中英語教學的有效方法，科學地運用這個方法，有利于使教學收到良好的教學效果。2009年英語短文填空題應對方略一、 題型特征短文填空是近年來許多省市英語中考中普遍采用的一種測試題型。它所涉及的知識面廣，靈活性高，綜合性也很強。它主要考查學生對知識應用的熟練程度，對語言的遷移能力和對語言信息的綜合處理能力，反映出學生的英語素質(zhì)。該題型一般是在一篇短文中留出10個空白處，根據(jù)短文的內(nèi)容以及上下文的意思，在空白處填入意思、語法都正確的單詞，一空只能填一詞。由于沒有選項的提示，因此它比完形填空的難度要大得多。短文

6、填空是近年來重慶市中考英語試題中難度最大，區(qū)分度最高的題型。短文的題材很廣泛，有故事、文化習俗、科普小品、體育等。考試一般都選取學生比較熟悉的材料，常考查大綱范圍內(nèi)的動詞、介詞、形容詞和副詞的級、名詞的數(shù)、習慣用語的搭配等。 二、解題技巧其解題方法是：第一遍通讀全文，對文章內(nèi)容有個整體的認識，了解大意；第二遍通讀全文，根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定所需詞的詞義，再根據(jù)語法以及整體邏輯關系，了解所需詞的詞性，填入大部分所需詞匯；第三遍通讀全文，對于很難找到恰當詞的空白處，不能只看該空的那一個句子，而是要根據(jù)上下文的提示，根據(jù)全文大意，并結合英美人的習慣表達，來確定這些少數(shù)未填入的詞匯；最后是復查答案，將

7、短文再完整的讀一遍，檢查全文是否通順，上下文是否意思連貫，形式是否正確。例題mr brown had an umbrella shop in a small town. people sometimes 1 him broken umbrellas, and then he took them to a big shop in london. they were 2 there.one day mr brown went to london by train. he 3 to take an umbrella with him that day. sitting in front of him

8、 was a man with an umbrella standing 4 the seat. when the train arrived in london, mr brown 5 up the umbrella as he often did during his journey by train. just as he was getting off, he was 6 by the man. he said angrily, “thats 7 !” mr brown s face turned red and he gave it back to the man at once.

9、when mr brown got to the big shop, the shopkeeper had got his six umbrellas ready. after a good look at 8 of them, he said, “youve mended them very well.”in the afternoon he got into the train again. the 9 man was in the same seat. he looked at mr brown and his six umbrellas, “youve had a 10 day,” h

10、e said.解析這是一篇傘店老板mr brown在火車上發(fā)生的故事，是敘述類文章。所填的詞匯都是大綱范圍內(nèi)要求的常規(guī)詞匯，因此難度不是很大。學生應在短文語境中對有用的信息進行推敲，結合整篇文章的內(nèi)容，確定所需詞匯。通讀全文，了解大意。再讀全文，確定所需詞的詞義和詞性，1題為動詞，因為該句無謂語，意思是“帶來”或“給”，所以填brought或gave, 2題為動詞，由于該句是被動語態(tài)，意思是“被修理”，填mended或fixed或repaired, 3題為動詞，由空前主語和空后的動詞不定式?jīng)Q定，根據(jù)下文判斷意思是“忘記”，填forgot, 4題為介詞，由語境決定的，意思是“在座位旁邊”，填beside或near, 5題為動詞，意思是“拾起”，恰好是詞組pick up,故事發(fā)生在過去，所以填picked, 6題為動詞，由于句子是被動語態(tài)，填stopped, 7題為名詞性物主代詞，由于句子是主系表結構，意思是“我的”，填mine, 8題為代詞，由后面的of結構決定的，指“每一把或者說全部”，用each或者all, 9題為形容詞，由于它修飾的是名詞，指“相同的”，用same, 10題為形容詞，由于它修飾的是名詞，指“幸運的或好的”，用lucky或者good 。 在完成大部分空的情況下，再通讀全文，完成其中較難的空，例如其中的3題和8題。我們做短文填空容易犯錯是由于填空時只考慮了單個