語文學科滲透環(huán)境知識教案（人教版課標第五冊） 《淺水洼里的小魚》教學設計教學目標、通過小實驗讓學生增進內(nèi)容

1、語文學科滲透環(huán)境知識教案(人教版課標第五冊)富饒的西沙群島教學設計1在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。教學重難點：1在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學準備：1課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。2教學課件。教學過程：一創(chuàng)設情景，導入新課。1同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。2欣賞課件，師解說。3看得出，大家都被美麗富

2、饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富二初讀課文，整體感知1那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn)，請用標出來。2指名說，板書。三講讀第二自然段1首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用勾畫出描寫海水的句子。2指名讀，評一評。3看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。4課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。5西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。6分組讀?？凑l讀得最美。7為什么西沙群島的

3、海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。四西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？1把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。2讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。3讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。4讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。5讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。五同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的

4、地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，我們應該共同保衛(wèi)這些祖國的寶島！有感情地朗讀最后一段。六擴展訓練。同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？人教版第四冊淺水洼里的小魚教學設計教學目標 、通過小實驗讓學生增進內(nèi)容的理解，激發(fā)學生對受傷小動物的關心與幫助，達到美化心靈的目的。 、結合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。 教具準備 、一些沙子，容器、水和幾條小魚。 、字音、字形卡片。 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣 、同學們，你們喜歡小動物嗎？能說說你喜歡哪種小動物，

5、喜歡它的什么呢？（學生積極舉手發(fā)言，說出各自的感想）可是如果你看到這些小動物受傷，你的心情會怎樣？你會怎么做呢？今天，就讓我們來看一些淺水洼里的小魚，遇到了哪些困難？出示課題淺水洼里小魚。 、同學們，看到課題，會想些什么問題？（例如：淺水洼里的小魚怎么啦？他們得救了嗎？）讓我們帶著心中的疑問來學習課文。 二、借助字音，初讀課文 、出示生字及字音卡片，學生認讀。注意：甚、蒸的讀音。 、學生自讀課文，理解內(nèi)容。劃出不理解的詞、句。 、檢查自讀效果，個別讀，以流利、準確為標準，師生評議。 、學生提出疑問，簡單的問題，大家共同解答。疑難問題為再讀課文埋下伏筆。教師用簡筆畫，畫出“水洼”的樣子。再用沙子

6、挖出一個土坑，倒上水來演示，增強理解“水洼”。 三、再讀課文，意境升華 、講讀第一段： 指名讀第一段，其他同學數(shù)一數(shù)有幾句話？（句）根據(jù)課文內(nèi)容，用什么時候、誰在那兒干什么？說一說。 我發(fā)現(xiàn)了什么？這些小魚為什么會被困在水洼里？（引導學生觀察課文插圖，想象潮長潮落的情景） 被困在水洼里的小魚多嗎？理解“也許、甚至”表示程度不斷加深。 這些小魚將面臨什么后果呢？（教師讓學生做實驗：在容器內(nèi)裝上沙子，然后倒上水，再放入幾只可愛的小魚，讓學生動手，觀察這些小魚將遇到什么情況。） 引發(fā)學生思考：你覺得這些小魚將被曬死，你的心情怎樣？ 以可惜、同情的語氣朗讀這一段。 、學習第二段： 同學自讀，看看“我”

7、又看見了什么現(xiàn)象？ 學生根據(jù)課文內(nèi)容，說說“我”所看到的。用記號找出描寫小男孩的一系列動作詞：走、彎腰、撿起、扔回。 從哪可以看出小男孩十分認真用心地完成這件事？（走得慢、不停、用力）學生討論，走得慢和不停表現(xiàn)了小男孩什么心理想法？從“用力“一詞中又了解了小男孩做事的態(tài)度怎樣？ 四、學習段 、我看到小男孩這樣做，我是怎么說的？學生朗讀，體會應該用怎樣的感情來讀？“不忍心”說明“我”什么心理？ 、可小男孩又是怎樣回答我好心的勸說的？“頭也不抬”是小男孩不禮貌嗎？說明小男孩對自己的行為和對別人的勸說是怎樣想的？引導學生用堅定的語氣讀這三個字。 、出示：那你為什么還在撿？誰在乎呢？請學生試著讀一讀。

8、注意兩個問號，說明我的疑問更大了！請學生用驚奇的語氣讀。、自讀最后一段，讀讀小男孩的話，說說小男孩是怎樣回答我的？“一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海?！薄安煌５負祠~扔魚，不停地叨念”從這些句子說明小男孩一種怎樣的精神。、用“一邊一邊”“不停地不停地”說說話。 、分組，分角色朗讀他們的對話，要從他們各自的心理著想。五、提出問題，美化心靈 這節(jié)課，我們看到了一位撿魚的“傻孩子”，你們說他“傻”嗎？如果是你看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做？六、想想說說 、教師出示小鳥受傷圖，學生觀察，并說一說畫了什么？你會怎么做？把你想的方法說一說。 、教師出示野兔受傷圖，學生說說看到這種情景，你首先會怎么

9、想，并怎么做的？說一說。 從你們的言語中老師聽到你們對動物的關愛，相信你們一定能用實際行動去保護動物，愛護環(huán)境。七、課堂回顧 、指讀生字卡片，給生字組詞。 、說說自己通過這篇課文，學到了什么？今后在生活中會怎么做？作為一所省市綠色學校，我們非常重視各科教師在學科中滲透環(huán)境保護教育，下面就是一份在二年級第一學期語文口語交際課中對學生滲透如何處理身邊的垃圾的成功案例?？谡Z交際我們身邊的垃圾東莞市長安鎮(zhèn)中山小學 李羨玲 聯(lián)系電話、教學目標：1、 讓學生知道怎樣處理我們身邊的垃圾。2、 培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。3、 培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造能力。二、教學重難點：1、 讓學生知

10、道怎樣處理我們身邊的垃圾。2、 培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。三、創(chuàng)新實踐：舉行一個“綠色小使者”評選活動，誰能最準最快地把垃圾分類并說出分類的理由，誰能發(fā)揮自己的想像力把垃圾變寶，誰能想出減少垃圾產(chǎn)生的辦法的同學都有機會當選。四、教學過程：（一） 課前三分鐘活動。 每人發(fā)一張舊報紙，說說怎么利用？看看誰利用得好。（二）導入新課：1、看到同學們玩得那么高興，老師也想?yún)⑴c一份，好！我出個謎語給你們猜吧！謎面是：真可憐，乞丐郎，蹲在馬路旁。路人手里物，都想吃一趟。謎底是：垃圾桶2、同學們知道有了垃圾桶給人們帶來什么好處嗎？（生：可以裝垃圾,不讓垃圾污染環(huán)境）（板：垃圾）3、猜一猜，今天我們要聊的話題是

11、什么？（我們身邊的垃圾 齊讀課題）我們在聊的過程中誰要是表現(xiàn)得最積極、最踴躍，我們就給予他“綠色小使者”的稱號，同學們都想當嗎？（三）展開話題：1、討論垃圾來源：（1）下面請同學們認真看一段短片校園死角有垃圾，充分發(fā)揮你的想象力，校園的垃圾到底是從哪里來的？（板：從哪里來？）（2）再討論說說垃圾除了學校有，同學們的家里，大街上，市場上，工廠里都會有，那些垃圾又是從哪里來的？ 2、研究垃圾處理：過渡：生活中的垃圾真多，出示社區(qū)垃圾堆放處情況的課件，你們覺得應該怎么處理呢？（板：怎么處理？）相信同學們都會有自己的想法、有自己的點子，相信你們聰明的腦子會把以上討厭的垃圾處理好，快！把你的想法和課前調

12、查收集的資料跟同組的同學討論一下。（1）討論匯報：要處理好垃圾，首先要懂得怎樣給垃圾分類？（板：分類）我們學校里設立了廢紙回收箱和廢罐回收箱（出示圖片）這是給垃圾分類回收的一種好辦法。我們平時可以學習把垃圾分類投放。師問：把垃圾分類投放有什么好處？生1：把垃圾分類放有用的就可以賣給收買垃圾的人。生2：因為有的垃圾可以直接回收馬上再用，有的還要經(jīng)過加工廠處理，有的是沒有回收價值的。所以，分類投放可以把有用的東西利用起來。（2）你們說得很有道理，我們來進行一個比賽，老師電腦里有兩袋一樣的垃圾，（汽水罐、香蕉皮、廢紙、紙箱、塑料袋、玻璃碎、樹葉、塑料瓶、一次性木筷子）按學校的要求給垃圾分類，請兩位同

13、學說說怎樣分類？看哪一位說得好、分得好！（出示課件）生1：我把廢紙、紙箱放在一起，汽水罐、塑料瓶放一起，其它放一起。因為校長說學?；厥諒U紙和廢罐，所以其它的就放一起。生2：我反對。我認為一次性木筷子也可以放在廢紙回收箱里，因為木筷子也可以做紙。（3）同學們對垃圾分類各抒己見了，你認為還有什么處理垃圾的好辦法嗎？生1：造一枚火箭把所有的垃圾都送上太空。生2：造一個機器人吃掉垃圾，然后制出用品來。（4）同學們的想法很好，但必須要我們努力去實現(xiàn)。下面請同學們欣賞一些圖片。（出示課件）這些工藝品、小發(fā)明是用什么東西做的？你們喜歡嗎？（指名說）生1：嘩！原來汽水罐也可以制造“神舟5號”。生2：我很喜歡那

14、間用一次性木筷子建的房子啊?。?）大家只要動動腦筋，這些東西你們也能做到。下面，請你們充分發(fā)揮想像，怎樣使老師這里的垃圾變寶？同桌相互說。（板：變寶）生1：我能把汽水罐變成筆筒。生2：我能把包過禮物的紙變成一只只漂亮的天鵝。3、減少垃圾方法：（1）同學們的想像真豐富！雖然垃圾有些可以重新利用，但不是全部。我們學校一個月產(chǎn)生的不可循環(huán)再用的垃圾，就有一間課室那么多。大部分的垃圾堆填在地下，這樣會浪費很多土地。照這樣下去，我們就很快就沒有生存的空間了。環(huán)保局多次發(fā)出救救地球的呼吁。（出示課件）你現(xiàn)在最想講一句什么話？生1：請我們每一個人都來愛護地球吧！生2：我們要保護地球，保護我們的家園。生3：我不會再亂掉垃圾了。（2）我們不能光口里說，那要用什么實際行動來減少垃圾的出現(xiàn)呢？（板：怎樣減少？）少吃零食，不用一次性快餐盒，少用塑料袋、東西能就用、