人教版小學(xué)語文教案《奇怪的大石頭》 1

1、語文精品教案及反思7 奇怪的大石頭（第二課時）學(xué)習(xí)目標：1正確流利朗讀課文。通過對話揣摩人物的內(nèi)心。2了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重難點：通過對話揣摩人物的內(nèi)心。了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認讀詞語：大坑 考察 秦嶺 長江流域 遺留 震驚 著名 捉迷藏 悄悄 躲閃 臥進 推動 旅行 第四紀 研究2、 奇石奇在哪里？大在哪里？（這塊石頭孤零零地立在草地上；大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴

2、圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。）師：這塊奇怪的大石頭給李四光的童年帶來了無窮無盡的快樂，他常常躲在大石頭后面和他的伙伴一起玩捉迷藏的游戲。玩著，玩著，他對這塊石頭的來歷產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來，他解開了巨石來歷之謎。今天這節(jié)課，讓我們再次走進奇怪的的石頭，探究李四光是怎么解開奇石來歷之謎的？請同學(xué)們自由讀讀課文。思考：文中的李四光給你留下了怎樣的印象？二、感知李四光為人師：讀了課文后，你覺得李四光是個怎樣的人？（會觀察、愛提問題，不懂就問的人）。說說你的理由。板書：愛提問題 不懂就問李四光提了哪些問題，請同學(xué)們從文中去找答案。1)、這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？2）、是誰把它放在那兒的呢?3

3、)、這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？指名讀第一句話：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？誰能讀出李四光內(nèi)心的疑惑？指名讀，評價。這么大的一塊石頭，究竟是從哪兒來的呢？李四光感到很好奇。于是李四光跑去問老師，師生合作讀。（師：（老師想了想說：）生：這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。隨機理解“恐怕”的意思。師：聽了老師的回答，李四光提出了第二個問題；生：是誰把它放在那兒的呢？老師說：“（聽說天上常常掉隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！”聽了老師的回答，李四光又是怎么說的呢？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一

4、定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？）聯(lián)系生活實際談?wù)劊哼@么大的石頭從天上掉下來，它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑。石頭應(yīng)該臥進土里去了?？伤鼪]臥進土里去，而是立在草地上。說明這塊石頭（ 不是從天上掉下來的。）分角色讀老師和李四光的對話。從老師和李四光的對話中，你體會到李四光是個怎樣的人？（會思考、會判斷，打破沙鍋問到底的人）。師：老師不能解決李四光心中的疑問。李四光就跑去向爸爸請教。想象一下，李四光是怎么請教爸爸的？爸爸又是怎么回答他的？（爸爸，爸爸，你知道草地上的那塊石頭是哪來的嗎？爸爸說：“我小的時候它就在那兒了，我也不知道它是從哪來的。你還是去問老

5、師吧！”師：爸爸和老師都沒能解決李四光心中的疑惑這塊石頭究竟是從哪里來的？李四光是否就此放棄了？（沒有。）你從哪里體會到他沒有放棄？（這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。）后來李四光到英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。我們一起來看看冰川是怎樣推動巨石的？觀看科普視頻：冰川推動巨石。冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里，李四光馬上想到：家鄉(xiāng)的這塊草地上的巨石有可能是被冰川帶到這里來的。后來回到家鄉(xiāng)，他專門考察了那塊石頭，想象一下，李四光怎樣考察那塊石頭？（拿著放大鏡看那塊石頭；看看草地周圍；

6、敲打石頭，聽聽石頭的聲音）功夫不負苦心人，他終于弄明白這塊石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。不僅如此，經(jīng)過進一步的考察，李四光還發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。視頻欣賞：我們一起來欣賞第四紀冰川活動的遺跡吧！他的這一研究成果，震驚了全世界，令全世界矚目。理解“震驚”的意思。（震動）。帶著自豪的語氣讀讀最后一句話。指名讀。小組讀。小結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。三、升華情感“李四光爺爺，我想對你說”師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你明白李四光爺爺成為著名的地質(zhì)學(xué)家的原因了嗎？此時此刻，

7、你有什么話想對李四光爺爺說？請你把想說的話寫在書上。（李四光爺爺，你真愛學(xué)習(xí)；李四光爺爺，我要學(xué)習(xí)你愛思考，勤動腦）師：說得真好，好好學(xué)習(xí)，勤于動腦。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，成為有出息的人，為國家、為人類作貢獻。四、作業(yè)布置：1、搜集一則名人故事。2、有感情地朗讀課文。3、完成課堂作業(yè)本第5題。教后記：奇怪的大石頭這篇課文講的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問，通過自己多年的研究終于弄明白巨石由來的故事，從中感悟李四光勤于思考、善于觀察、執(zhí)著追求的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生更好地感受李四光形象，我精心設(shè)計過渡語：這塊奇怪

8、的大石頭給李四光的童年帶來了無窮無盡的快樂，他常常躲在大石頭后面和他的伙伴一起玩捉迷藏的游戲。玩著，玩著，他對這塊石頭的來歷產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來，他解開了巨石來歷之謎。今天這節(jié)課，讓我們再次走進奇怪的的石頭，探究李四光是怎么解開奇石來歷之謎的？請同學(xué)們自由讀讀課文。思考：文中的李四光給你留下了怎樣的印象？然后讓學(xué)生暢談對李四光的印象。亮點：1、 重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，多處讓學(xué)生展開想象：李四光怎樣向爸爸請教？爸爸是怎么回答他的？李四光是怎樣考察那塊石頭？2、 培養(yǎng)學(xué)生的說話表達及寫話能力，激發(fā)學(xué)生的情感?！澳阌惺裁丛捪雽钏墓鉅敔斦f？”李榮飛說：“李四光爺爺，你真是一個會思考的人?！崩钚∑照f：“李四光爺爺，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，你真是一個偉大的人！”3、 有效利用課件資源，下載科普視頻“冰川推動巨石”，生動再現(xiàn)冰川推動巨石的情景。4、 揣測人物的內(nèi)心活動。如聽了老師的話，這塊石頭也許是從天上掉下來的。李四光想：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？）聯(lián)系生活實際談?wù)劊哼@么大的石頭從天上掉下來，它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑。石頭應(yīng)該臥進土里去了?？伤鼪]臥進土里去，而是立在草地上。說明這塊石頭（ 不是從天上掉下來的。