《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)81737

1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】緊扣單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，力求體現(xiàn)“細(xì)讀文本、揣摩人物、領(lǐng)悟?qū)懛ā钡慕虒W(xué)理念。在課堂教學(xué)中，最大限度地把教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，給學(xué)生更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品讀體悟，感受人物的鮮活形象，運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)有效結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字“擻、襠、綻、扳、咚”，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“擻、綻、扳、咚”，能正確讀寫(xiě)“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。 2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確、流利地朗讀課文； 3、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象； 4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理

2、活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。 5、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法； 2、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、查閱小兵張嘎的相關(guān)資料 2、準(zhǔn)備視頻、圖片、音樂(lè) 3、制作課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、出示課件：在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的( )，顧全大局的( )，知錯(cuò)能改的( )，勇武過(guò)人的( )在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些

3、人物的特點(diǎn)。齊讀課題。這是 徐光耀寫(xiě)的兒童小說(shuō)小兵張嘎中的一個(gè)片段 ，老師好很喜歡這部電影，小嘎子的人物形象真是深入人心啊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)精彩的片段，看看作家是用怎樣的方法來(lái)刻畫(huà)嘎子形象的。 二、檢查預(yù)習(xí)、理解詞語(yǔ)、概括大意。（1）字詞正音膀大腰粗 三抓兩撓動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 仰面朝天手疾眼快 推拉拽頂su qin zhn精神抖擻 公雞鹐架 破綻 lu bn bn一叉一摟 冷絆子 扳不動(dòng)ju dng揪 咕咚猴兒 胖墩兒 牛勁兒 單褂兒 虎勢(shì)兒一站 （2）理解：虎勢(shì)兒一站、公雞鹐架（3）概括主要內(nèi)容。課文主要描寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在摔跤的過(guò)程中，嘎子時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了

4、個(gè)仰面朝天。二、以讀初步把握人物形象（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一片段（出示自由讀要求）。默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小嘎子的句子。小嘎子給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？畫(huà)出關(guān)鍵詞句。把你的體會(huì)在小組中交流一下，再讀讀你喜歡的句子。（二）讀描寫(xiě)小嘎子的句子，給你留下了怎樣的印象？三、走進(jìn)文本，深入感悟人物形象（一）賞識(shí)嘎子的特點(diǎn)出示學(xué)生找出的句子談體會(huì)1小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。富有心計(jì) 2起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。機(jī)靈敏捷 3小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳

5、腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。爭(zhēng)強(qiáng)好勝 引導(dǎo) 嘎子沉不住氣了，這說(shuō)明了什么？此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢？【學(xué)生回顧前一句：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，就是扳他不動(dòng)】 想象說(shuō)話此時(shí)，我們仿佛見(jiàn)到一個(gè)怎樣的嘎子呀？ 是啊，他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，時(shí)時(shí)刻刻都想把對(duì)手打敗，即使用了推、拉、拽、頂?shù)确椒ǘ紱](méi)把胖墩兒扳倒的情況下，到了比賽的最后，他還想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？ 【用腳腕子去鉤胖墩兒的腿你看，小嘎子的的確確很機(jī)靈，很有心計(jì)?！?從小嘎子摔跤的動(dòng)作我們不難發(fā)現(xiàn)，他也是摔跤的厲害角色，平時(shí)的他一定贏過(guò)許多比賽，可是今天，他的對(duì)手是誰(shuí)？胖墩兒這是一個(gè)怎樣的對(duì)手，讓小嘎子無(wú)法取

6、勝的呢？請(qǐng)大家找出描寫(xiě)胖墩兒的句子?。ǘ┢纷x胖墩的“實(shí)” 學(xué)生自由匯報(bào)描寫(xiě)小胖墩的句子。 “是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一樓的，還是隨便摔？” 【學(xué)生讀，讀出小胖墩兒的特點(diǎn)：熟悉摔跤，是個(gè)摔跤的慣手，非常自信，讓比賽還未開(kāi)始大家就替小嘎子捏了一把汗，也為小胖墩兒最后的勝利埋下伏筆】 “可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！?【引導(dǎo)理解“塌著腰”“合了襠”等，從小胖墩兒的動(dòng)作再次證實(shí)他是個(gè)摔跤的慣手，想贏他不容易啊。】 “這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩

7、兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)?！薄尽鞍虼笱帧薄耙簧砼艃骸弊屛覀兛吹搅诵∨侄諆旱膬?yōu)勢(shì)，怪不得小嘎子“推拉拽頂”都扳不動(dòng)他，的確是難對(duì)付的角色啊?！?四、總結(jié)運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)人物描寫(xiě)方法在這個(gè)片段中，徐光耀爺爺主要抓住人物的什么方面來(lái)表現(xiàn)小嘎子和胖墩兒個(gè)性特點(diǎn)的？（動(dòng)作和心理活動(dòng)）（1）請(qǐng)學(xué)生圈出描寫(xiě)小嘎子摔跤動(dòng)作的詞語(yǔ)：【站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳】（2）文中還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫(xiě)，誰(shuí)能找得出相應(yīng)的句子？【 “欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子”、“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿” 】這樣寫(xiě)有什么好處？學(xué)生討論交流學(xué)生匯報(bào)后，教師作總結(jié)。【這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)、描寫(xiě)，豐富了人物的性格，成功的塑造了“小嘎子”這個(gè)兒童形象，使一個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的小嘎子躍然紙上。】 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的新朋友，還體會(huì)到作家描寫(xiě)人物的方法，在以后的習(xí)作中我們要注意運(yùn)用這些描寫(xiě)人物的方法，使文章更生動(dòng)、更精彩。五、小練筆：1、續(xù)寫(xiě)：和胖墩兒的摔跤就這樣輸了，以小嘎子的性格，他會(huì)服輸嗎？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，注意用上語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法。六、巧設(shè)作業(yè)，拓展閱讀豐富形象1、介紹徐耀光爺爺及他寫(xiě)小兵張嘎的一些