數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇科版數(shù)學(xué)七下《平行》word設(shè)計(jì)方案-總結(jié).doc

1、初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步了解兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，掌握有關(guān)的符號(hào)表示平行線(xiàn)。理解平行線(xiàn)的定義。2、會(huì)用三角尺、直尺、量角器、方格紙畫(huà)平行線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的基本技能積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：3、在操作活動(dòng)中，探索并了解平行線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)。4、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。情感目標(biāo)：1 體驗(yàn)仿效由生活情境中抽象出平行線(xiàn)的概念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能從數(shù)學(xué)觀點(diǎn)考察周?chē)挛锏牧?xí)慣。2 在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

2、培養(yǎng)相互協(xié)作的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)對(duì)平行線(xiàn)有所了解, 同時(shí)生活中已經(jīng)積累了大量的平行實(shí)例,在這種情況下,我們向?qū)W生傳授的平行知識(shí)既學(xué)生尊重學(xué)生已有的知識(shí),又要高于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)將大有裨益 .教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：1 情景引入 , 平行圖片展示（板書(shū)課題）, 多媒體展示2有學(xué)生描述生活中的平行實(shí)例( 學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)言展開(kāi)評(píng)價(jià))3 平行的表示方法（畫(huà)平行線(xiàn)，

3、板書(shū)表示法）4( 多媒體 ) 在網(wǎng)格中說(shuō)出平行線(xiàn)，并適當(dāng)交流網(wǎng)格中的平行規(guī)律( 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià))5畫(huà)圖形平移，感受平移后對(duì)應(yīng)線(xiàn)段的平行關(guān)系( 多媒體演示平移的過(guò)程 )6議一議，在同一平面內(nèi)的含義( 通過(guò)學(xué)生之間的討論 , 相互補(bǔ)充 , 相互評(píng)價(jià) , 揭示平行定義初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)的本質(zhì) , 及它的”三要素”.7在網(wǎng)格中畫(huà)出指定直線(xiàn)的平行線(xiàn)( 投影展示學(xué)生的畫(huà)圖, 有其他的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià), 教師做補(bǔ)充, 揭示平行線(xiàn)的畫(huà)法 , 以及平行線(xiàn)公理及推論 )8 網(wǎng)格中過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)（充分展

4、開(kāi)）9 解決情境中的畫(huà)平行線(xiàn)問(wèn)題（兩個(gè)學(xué)生上黑板操作配合），這里倡導(dǎo)的時(shí)學(xué)習(xí)的分工協(xié)作意識(shí)10電腦演示平行線(xiàn)的畫(huà)法，通過(guò)多媒體課件演示平行線(xiàn)的畫(huà)法: 一靠、二放、三推、四畫(huà)；11 城市交通圖的平行關(guān)系，引出兩個(gè)結(jié)論（學(xué)生討論給出結(jié)論）12 課堂檢測(cè)教學(xué)資源（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：本節(jié)課中用到的教學(xué)資源包括收集生活中的平行線(xiàn)的實(shí)例、交通網(wǎng)絡(luò)圖、制作動(dòng)態(tài)的平行線(xiàn)的畫(huà)法課件等都是費(fèi)事較多的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管如此，這些對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的突破有著不可替代的作用，同時(shí)結(jié)合學(xué)生身邊鮮活的事例規(guī)劃“金山湖廣場(chǎng)的水上浮橋”為例，讓學(xué)生感到既新鮮又有挑戰(zhàn)性，是一個(gè)很好的教學(xué)資源，另外在教學(xué)過(guò)程中教

5、師注意隨時(shí)激發(fā)不同學(xué)生中的教學(xué)資源，使每一位學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得以體現(xiàn)。評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：評(píng)價(jià)學(xué)生既要看學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平如何，又要看學(xué)生的能力、尤其是創(chuàng)造力是否得到了發(fā)展，是否培養(yǎng)了學(xué)科興趣，是否具有一定的學(xué)科素養(yǎng)，本節(jié)課中的評(píng)價(jià)突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 對(duì)學(xué)校目標(biāo)的評(píng)價(jià)圍繞本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)分三塊：A ：知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)課堂的檢測(cè)，及時(shí)的量化，是學(xué)生對(duì)自己的所學(xué)內(nèi)容的掌握程度了解；B ：能力方法目標(biāo)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)提供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間展開(kāi)討論，這種相互評(píng)價(jià)的方法增加了評(píng)價(jià)的透明度；C：情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)

6、給學(xué)生提供小組學(xué)習(xí)合作(金山湖水上浮橋的規(guī)劃、平行線(xiàn)的畫(huà)法)，對(duì)各自的表現(xiàn)都是一個(gè)很好的展示，讓每一位學(xué)生都能有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與收獲。2、 對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)，從學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)自學(xué)性、積極性、協(xié)作性、創(chuàng)新性、自制性和紀(jì)律性等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。具體標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，主體意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題，課堂答問(wèn)面廣，發(fā)言率高；學(xué)生思維活躍，善于思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，質(zhì)疑面廣，發(fā)問(wèn)率高；學(xué)生對(duì)于不利于課堂教學(xué)的因素，能夠主動(dòng)加以制止和控制；學(xué)生能主動(dòng)配合教師，共同完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生能遵守紀(jì)律，課堂教學(xué)嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑。初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教

7、案、試卷數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)3、 對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否掌握和具備適合自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。它既與教師的課堂教學(xué)有關(guān)，也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。好的學(xué)習(xí)方法包括：堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固練習(xí)；學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間；學(xué)會(huì)有目的地收集、整理資料；學(xué)會(huì)有效地利用學(xué)習(xí)工具等。本節(jié)課中通過(guò)學(xué)生描述生活中的平行現(xiàn)象，這是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)程度的有效評(píng)價(jià)，課堂檢測(cè)的量化結(jié)果是對(duì)及時(shí)鞏固、科學(xué)的運(yùn)用時(shí)間的評(píng)價(jià)。4、 對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，包括技能發(fā)展水平、智力能力發(fā)展水平、思想品德發(fā)展水平三個(gè)層面。5、 對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度情感的評(píng)價(jià)，它包括學(xué)