以學生為主體創(chuàng)設良好班風-精選文檔

1、以學生為主體創(chuàng)設良好班風班風即班級風氣，它是班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志 情 趣諸方面的具體體現(xiàn)，它是班集體長期形成的情緒上、言論上、行動 上的共同傾向。班風包括學風、考風、就餐之風、人際交往 之風等多 方面?？梢哉f，有班就有“風”，優(yōu)良班風的形成是班 集體形成的重 要標志。要想建設一個良好的班集體，一定要先培 養(yǎng)良好的班級風 氣。那么怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班風呢？一、創(chuàng)建優(yōu)雅、溫馨的班級環(huán)境班級環(huán)境布置是班風的有機組成部分，它不僅體現(xiàn)了班級的精 神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。用教育家蘇霍姆林 斯基 的話說，就是要使學校的墻壁也能說話。班級環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，讓學生自

2、己動手來布置“共同的家”。開學初，我就在班隊活動課上，把班 級布置的任務提出來，讓每一個學生發(fā)表意見。學生紛紛獻計獻 策，提出了很多富有創(chuàng)意的點子。老師和同學一起努力，經(jīng) 過兩個星 期的時間，終于完成教室的“裝修工程”。學生走進自己布置的教 室，自豪感、舒適感便油然而生，再加上一些任課老 師的贊美，他們 的積極性更高了。二、建立良好的人際關系良好的人際關系對于一個班級來說，非常重要，這能影響到 整個班級的風氣。建立良好的人際關系要做到以下幾點：1 .師生關系的建立(1)關心、熱愛學生。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才可以教育好孩子?！翱梢?，關心熱愛 學生是 班主任建立良好

3、師生關系的前提。老師一定要在教學活動中關心所 有的學生，特別是所謂的“差生”。(2)尊重、信任學生。一位哲人說過：“人類是用愛來交換 愛，用信任來換取信任的?！敝挥袑W生體現(xiàn)出一種高度的人格信 任，老師才能得到同樣的回報。那一天小君(化名)在語文課上玩手 表，我當時一把拿過他的手表，示意他讀課文?？墒撬舸舻乜粗n 本，一副心不在焉的樣子。課后，我把小君叫到辦公室，拿出手表， 問：“小君，你想要回你的手表嗎？ ”他不信任地看著我，不說話。 我又說：“今天我想把手表還給你，可是老師有個條件，你能答應 嗎？ ”他遲疑了一下。我說：“以后上 課能專心聽講嗎？戴了手表不 能影響學習，假如能保證做到這一

4、點，老師就還你手表?！彼箘?地點著頭，拿起手表，飛也似的跑了。下一節(jié)的語文課，他的投入讓 我看到了希望。(3)真誠對待學生。老師要在師生之間形成良好的人際關系， 還要樹立學生觀，善于設身處地體驗學生的所作所為，以同情、寬容 的態(tài)度對待學生。比如，學生上課趴在桌上，老師就應該詢問學生是 否身體不適，而不能一味地職責他們。學生犯了錯誤，老師要換位 思考，讓學生品味老師對他們的理解與寬容，從而縮短師生間的心理 距離，有助于尊師愛生良好風氣的形成。2 .同學關系的構建(1 )讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。心理學研究表明，個人在集 體中所起的作用越大、越多樣，他和集體聯(lián)系也就越牢固，集體對個 人的影響也越

5、有效。我就在班級中實行“人人崗位責任制” “值日 班長輪流制”，根據(jù)每個學生的具體情況，盡可能讓每個學生都有 自己的崗位，都有為集體服務的機會。讓每個學生真切地感受到自 己是集體中不可缺少的一部分，真正體會到自己是集體的主人。另 外，也能增加同學之間相互接觸的頻率，增進他們之間的互相了解， 在團結友愛的氛圍中共同促進集體的成長。(2)讓學生在合作學習中培養(yǎng)團結觀念。合作學習的具體 形式 為小組學習，在小組學習中，要求學生不但要對自己的學習負責， 而且還要對小組的其他成員的學習負責。長期堅持下去，就可以促使 學生逐步養(yǎng)成不僅關心自己，而且尊重他人、關心他 人的思想意 識，有利于同學之間的相處。三

6、、開展集體活動，打造班級精神班級活動是學生學校生活的 基本形式，也是班風建設的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學生開展 豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應充分體現(xiàn)學生的主體地 位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)驗，讓學生在活 動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上的班級精神。1 .開展主題班隊活動每周一次的主題班隊活動是班級常見的活動之一，在開展活動 時，要聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能發(fā)揮學生的主動性和積極 性，讓每一個學生在活動中，從思想上受到教育，行動上得 到改進。2 .開展文體活動輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、 發(fā)展特長。結合學校的計劃，開展豐富的文體活動，根據(jù)節(jié)日舉行各 種各樣的活動，盡量讓每個學生參與。通過活動，學生有機會表現(xiàn)