我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、課題：我的舞臺(tái)科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者：俞曉 單位：吳興區(qū)軋村小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析文章以回憶錄的形式，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。課文以“我”的成長(zhǎng)為“線(xiàn)索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就登臺(tái)唱戲”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親演戲”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)讀“興味盎然、繃”、理解“躥、抻”等詞語(yǔ)的意思，能

2、有感情的朗讀課文，并把握課文的主要內(nèi)容。2、 體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。3、 寫(xiě)作選材上的典型性。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過(guò)平時(shí)的觀察，高段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字詞的學(xué)習(xí)方法，能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性，做好預(yù)習(xí)工作，所以在教學(xué)時(shí)，我對(duì)字詞的把握則顯得更加放開(kāi)些，讓孩子提前做好準(zhǔn)備，而對(duì)于寫(xiě)作中典型材料的選擇則是我在這堂課的重點(diǎn)，所以我在教學(xué)時(shí)則通過(guò)批注的形式加以引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的，最后把原因歸結(jié)為選擇材料的典型性，把學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)性結(jié)合起來(lái)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，彰顯學(xué)生的個(gè)性及思想。變教師為中

3、心，為以學(xué)生為主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。寫(xiě)作選材的典型性。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）揭題，談話(huà)導(dǎo)入1、 講到舞臺(tái)，你的腦海中會(huì)涌現(xiàn)哪些詞語(yǔ)呢？2、 今天老師將帶你們學(xué)習(xí)一篇回憶性的課文，板書(shū)“我的”舞臺(tái)。3、 齊讀課題。1、學(xué)生交流詞語(yǔ)2、齊讀課題從談話(huà)導(dǎo)入，教師循循善誘，巧妙點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)到知識(shí)。（二）初讀課文，整體感知1、用比較快的速

4、度讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查閱字典。2、想一想課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。你獲得了哪些關(guān)鍵性的信息。檢查生字詞。ppt 咿咿呀呀 躥 興味盎然 溺愛(ài) 繃（多音字）扌周過(guò)去1、學(xué)生朗讀課文2、學(xué)生反饋所學(xué)詞語(yǔ)新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)課文文本的掌握，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，檢查生字詞，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種反饋，以便學(xué)生能夠清晰明白的把握自己掌握的程度，便于其靈活機(jī)動(dòng)的做出調(diào)整。（三）精讀課文，深入感悟 1、快速的瀏覽課文，四人小組討論，以小標(biāo)題的形式，說(shuō)說(shuō)課文的五件事情。 2、你能說(shuō)嗎？師：剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，早在

5、娘胎里我就生：登臺(tái)唱戲，大鬧天宮師：小床上生：我咿咿呀呀學(xué)著唱戲師：劇場(chǎng)里生：我場(chǎng)場(chǎng)必到，興味盎然師：小院子我：抻拉壓拽，為所欲為師：在家里我：老實(shí)做人，認(rèn)真演戲師：在舞臺(tái)上她慢慢長(zhǎng)大，是舞臺(tái)成就了一個(gè)出色的吳霜。1、學(xué)生分四人小組合作討論。2、學(xué)生交流【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的設(shè)計(jì)，其實(shí)第一是幫助學(xué)生全面的把握課文的主要內(nèi)容，為下文深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。第二是通過(guò)教師范例，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)，也是突出新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。四、研讀課文，情感升華伴隨作者成長(zhǎng)的舞臺(tái)中，哪些句可以體現(xiàn)出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？把你感受最深的句子，用批注的形式寫(xiě)下來(lái)？ppt：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！保?）以在

6、娘胎里為例。交流討論，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)交流以下句子。例如：學(xué)生找到關(guān)鍵句，“我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。”你從哪些地方感受到了不解之緣？小結(jié)：是啊，在娘胎的時(shí)候就登臺(tái)唱戲，一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱。這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱(chēng)作是“天才兒童”。 對(duì)演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度，感受戲劇藝術(shù)的魅力，“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！闭?qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解讀讀這句話(huà)。（2）自讀3-9自然段，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，試著用批注的形式把想法寫(xiě)在旁邊？“身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著，嘴里咿咿呀呀的亂唱。爺爺奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪

7、位觀眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”,都會(huì)引起我的不滿(mǎn)，一次，小花貓看得興起，竟躥上床。我趕它下“臺(tái)“，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)?！睂W(xué)生多樣化評(píng)價(jià)，教師板書(shū)：樂(lè)趣“我”剛學(xué)會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”。“我”的觀眾無(wú)處不在，爺爺奶奶，就連小花貓也成了“我”的觀眾。“我”家里是多么熱鬧，作者筆下的畫(huà)面是如此的生動(dòng)有趣指導(dǎo)朗讀，讀出你的樂(lè)趣來(lái)。是啊！舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。“即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。你看到了一個(gè)怎樣的“我”？（對(duì)戲癡迷）每一次演出，我一定要到舞臺(tái)上去看，即使也齊聲朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好興味盎然。是啊，舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力

8、。“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。”通過(guò)預(yù)習(xí)，你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思？抻、拽、為所欲為什么是目不忍視？結(jié)合課文插圖，奶奶目不忍視，奶奶還看到了什么？指名說(shuō)？可是小吳霜卻從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼。是啊，舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。五、小練筆1、引導(dǎo)，同學(xué)們中國(guó)人對(duì)三字有著特殊的情節(jié)，比如成語(yǔ)當(dāng)中，“三心二意”、“三言?xún)烧Z(yǔ)”、“舉一反三”，還有水滸傳，“三打祝家莊”“三打鎮(zhèn)關(guān)西”，三國(guó)演義中那就更加多了，比如“三國(guó)茅廬”、“三英占呂布”“三氣周瑜”，中國(guó)人還是事不過(guò)三，老師也經(jīng)常告訴你們選擇事例的時(shí)候，最好不要超過(guò)三個(gè)，但是為什

9、么這篇課文用了五個(gè)事例呢？ 暑去寒來(lái)，夏天（冬天），我，幾年以后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕；或一手抓住舉過(guò)頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他的基本功的動(dòng)作更不在話(huà)下。2、學(xué)生練習(xí)交流交流：選擇材料的時(shí)候選擇事件的典型性，而且都能反應(yīng)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！?、出示吳霜的資料。吳霜，我國(guó)著名花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家，早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，后留學(xué)美國(guó)學(xué)習(xí)西樂(lè)。1、學(xué)生劃出句子，并做好批注。2、學(xué)生交流1、學(xué)生自讀課文。2、學(xué)生劃出句子，并做好批注。3、學(xué)生交流1、學(xué)生小練筆2、學(xué)生歸納總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)范例教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行充分思考，逐步領(lǐng)悟的過(guò)程。讓學(xué)生“批注閱讀”

10、，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，同時(shí)讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一個(gè)小練筆，學(xué)生們寫(xiě)寫(xiě)具體在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，生動(dòng)形象，但是為什么作者沒(méi)有像你們這樣寫(xiě)呢？進(jìn)而告訴引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候選擇事例的典型性。學(xué)生們學(xué)習(xí)到了一種很好的寫(xiě)作方法，為他們寫(xiě)作打下一定的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)全體參與課文的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式是否感興趣。在教師的組織和引導(dǎo)下，自我調(diào)控好學(xué)習(xí)的情緒。積極主動(dòng)的發(fā)表見(jiàn)解和意見(jiàn)，能用自己的語(yǔ)言有條理的表述，善于多角度的思考問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題。同學(xué)之間能夠開(kāi)展友好的合作，與教師交流語(yǔ)言得體。八、板書(shū)設(shè)計(jì)28、我的舞臺(tái) 娘胎里登臺(tái)唱戲跟隨母親演戲 神奇小床上演戲 吸引力拜師學(xué)藝大師面前演戲九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：本堂課中學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的合作精神和上課的積極性、求知欲是值得表?yè)P(yáng)的，本文主要是抓住一條主線(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”，從五個(gè)方面，在娘胎里的時(shí)候就登臺(tái)唱戲，在小床上學(xué)母親唱戲，跟隨母親唱戲，拜師學(xué)藝，以及在大師們演戲中截取精彩的片段，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，但是為何會(huì)有這樣大的吸引力，強(qiáng)調(diào)事件的典型性，與眾不同，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們都有了很深刻的意識(shí)，也在他們心目中樹(shù)