小學(xué)英語(yǔ)教育敘事合集

1、小學(xué)英語(yǔ)教育敘事1以人為本，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂、自主、和諧的英語(yǔ)課堂一直是我的教學(xué)理念。在我的英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。 越來(lái)越相信“興趣是最好的老師”這句話，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和chant及游戲加以導(dǎo)入。有了好的開頭，接下來(lái)最重要的事情就是要如何設(shè)計(jì)好一堂課，我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂于課堂之中。另外，我們?cè)诮淌趦?nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。給學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，更讓他們能真正的做到學(xué)以致用.我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力發(fā)展。光會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞

2、、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如“hello miss hu. bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)也會(huì)變得僵硬不堪。所以，我們給學(xué)生一個(gè)好的英語(yǔ)氛圍，才能讓學(xué)生真正的開口說(shuō)。例如當(dāng)我走進(jìn)教室開始的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我故意踩一下某個(gè)同學(xué)， 便說(shuō)“im sorry”，學(xué)生說(shuō)“thats all right”，這樣就很自然地練習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。除了平時(shí)的操練之外.我們也可以學(xué)習(xí)“一天一詞”、“一天一句子”讓學(xué)生得到更多強(qiáng)化的訓(xùn)練. 此外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師可多加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀、記憶等強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要重視詞匯教學(xué)。課后，一定要做到“一一過(guò)關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。也可以以表格形式記錄，對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù)

3、。我們的英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要顧全到知識(shí)接受能力較差的學(xué)生，也要滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要，我們要做到因材施教。接受能力較低的學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。難度較大的問題則可以拋給那些能力較突出的學(xué)生，培養(yǎng)他們的深層思考能力。另外，在我的課堂里，我實(shí)行了“一幫一”的英語(yǔ)活動(dòng)，當(dāng)了小老師的小朋友盡職盡責(zé)，小學(xué)生們也很自覺、努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣慢慢的就形成了很好的英語(yǔ)氛圍。好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以在我的課堂上我更注重孩子的自主學(xué)習(xí).每周會(huì)評(píng)出 “英語(yǔ)之星”

4、、“英語(yǔ)朗誦小明星”、“英語(yǔ)作業(yè)最漂亮?xí)鴮應(yīng)劇钡泉?jiǎng)項(xiàng)，大大增加了孩子的自信心，讓孩子成為真正的快樂導(dǎo)體。21世紀(jì)是個(gè)高科技發(fā)展的社會(huì)，我們要在創(chuàng)新我教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。我也更加確定了自己以后在英語(yǔ)教學(xué)中的道路該怎樣走下去，我會(huì)繼續(xù)遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)“樂趣、趣學(xué)”。小學(xué)英語(yǔ)教育敘事無(wú)論從事那一類活動(dòng)，興趣是從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力,對(duì)于學(xué)生而言興趣是他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中最好的老師。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心就是讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)結(jié)果為誘因激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)收獲的快樂。一創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍有助于學(xué)生樂學(xué)。1教師與學(xué)生平等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、組織者

5、，而學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這并不單純只是角色上的分工，而應(yīng)體現(xiàn)在師生人格上的平等。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。與學(xué)生學(xué)在一起、玩在一起、笑在一起，拉近師生間的心理距離。3尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)

6、間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極的樂中求知中，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。新課改，新理念，數(shù)學(xué)教學(xué)一改往日填鴨式的教學(xué)，課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，其關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。新教材非常注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。教材為我們提供了現(xiàn)成的教學(xué)情境，但并不是說(shuō)，教師就此可以完全應(yīng)用教材，教師可以創(chuàng)造性的使用教材，要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過(guò)巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)

7、生的積極思維活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更符合本節(jié)課的問題情境。2、利用學(xué)生好動(dòng)及好勝的心理特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽搶答等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子會(huì)在競(jìng)賽中通過(guò)努力不斷進(jìn)步。若采用競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理。三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

8、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。1會(huì)聽。讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，在教學(xué)中教師嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來(lái)；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式，適當(dāng)提問。2會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和善于觀察的好習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察的提綱或提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較

9、作出判斷。3會(huì)想。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子。一節(jié)課的安排不要過(guò)于緊張，要留有余地給學(xué)生充分思考的時(shí)間4會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。快樂教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為新課改下的教師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，發(fā)揮聰明才智。在教學(xué)中運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，達(dá)到良好的課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)

10、生自我學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)英語(yǔ)教育敘事3記得似乎有人說(shuō)過(guò)：我不能改變生命的長(zhǎng)度，但是我可以改變它的寬度。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過(guò)，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不一定就是我們看到的那個(gè)樣子，我們其實(shí)有足夠的能力去改變它！而問題的關(guān)鍵是我們想不想去改變？有沒有足夠的能力去改變？轉(zhuǎn)眼間,參加工作也一年多了!在這一年里我一直從事著英語(yǔ)教學(xué)工作,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ).在這一年間與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,跟孩子們唱唱跳跳,學(xué)學(xué)玩玩,氣氛融洽的學(xué)習(xí).當(dāng)我剛走近教室的時(shí)候,望著這些可愛的孩子們,想起了我上小學(xué)時(shí)候的情景,記得那時(shí)的自己也和他們一樣有著貪玩的心和調(diào)皮的面孔

11、。下課了，也是在操場(chǎng)上瘋狂的玩耍上課時(shí)，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可后來(lái)就坐不住了：說(shuō)話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。沒辦法，又得停下來(lái)講紀(jì)律，就這樣說(shuō)說(shuō)停停，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學(xué)課堂，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，那多輕松！哪像今天，還以為唬小學(xué)生挺容易呢，第一天就當(dāng)頭給了一棒。下課后，坐在桌子前細(xì)細(xì)地回想今天的課：“為什么會(huì)上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開學(xué)前對(duì)我說(shuō)的話：“小學(xué)課堂最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生提高積極性.小學(xué)課堂必須符合小學(xué)生的特點(diǎn)。最關(guān)

12、鍵的就是培養(yǎng)興趣。記?。号d趣是最好的老師！”“聽君一席話，勝讀十年書”，第二天，我事先準(zhǔn)備好的卡片踏進(jìn)了教室。起立我不要了。擺擺手，對(duì)他們說(shuō)了聲：“hello!”,很多學(xué)生一聽到這個(gè)熟悉的單詞，都爭(zhēng)著向我說(shuō)hello.于是我趁勢(shì)伸出手和學(xué)生一一握手，面帶微笑向他們問候著：“how are you ?nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭(zhēng)著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了，接著我又讓他們來(lái)了一次英文歌對(duì)唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語(yǔ)環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說(shuō)：“stop

13、！”,手中有卡片的學(xué)生必須站起來(lái)，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個(gè)游戲，不知不覺幾個(gè)單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。孩子們?cè)诒谋奶袑W(xué)會(huì)了知識(shí)，也讓我知道孩子們好動(dòng)的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個(gè)禮物，對(duì)于每一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時(shí)，使我堅(jiān)信一個(gè)道理：課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。在教學(xué)中，我也茫然過(guò)，感覺學(xué)生越來(lái)越不會(huì)，有時(shí)候感覺是自己一個(gè)人的課堂！學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就很差，再加上沒有環(huán)境的熏陶，運(yùn)用的很少，遺忘的又多！所以有時(shí)候很無(wú)奈！

14、消極的時(shí)候會(huì)想，“反正自己盡力了，學(xué)個(gè)啥是個(gè)啥吧！他們也沒有正確對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度！”但是，自己的責(zé)任心又說(shuō)服自己：“這是關(guān)系到學(xué)生一輩子的事，不可以得過(guò)且過(guò)！真的盡力了嗎？”所以又會(huì)重新打起精神，反思自己的不足，如何能夠讓學(xué)生接受知識(shí)，把知識(shí)變成自己的！英語(yǔ)是語(yǔ)言，所以就堅(jiān)持讓學(xué)生早上那個(gè)多說(shuō)一點(diǎn)，多記一點(diǎn)！平時(shí)多寫一點(diǎn)就是這平時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了一定的提高，不再是一無(wú)所知。會(huì)過(guò)頭來(lái)又想，和他人比起來(lái)，自己的不足太多了，需要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)努力讓自己成為一名更好的人們教師。我沒有什么豪言壯語(yǔ)，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后

15、的人生做一個(gè)小小的鋪路石。我堅(jiān)信：沒有不能改變的人生，也沒有不能提升的幸福！小學(xué)英語(yǔ)教育敘事4英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國(guó)主義教育，形成健康的人生觀為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我搜索了很多資料，也

16、在學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活中不斷的摸索，尋求更好的讓學(xué)生記憶單詞的方法。在外語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個(gè)單詞的字形弄混，這是我始料不及的，由于剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠，所以當(dāng)學(xué)生在考試當(dāng)中出現(xiàn)這樣的問題的時(shí)候，我覺得有點(diǎn)迷惑。但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開這兩個(gè)單詞啊，怎么辦呢？于是我想起了前幾天在電腦上看到的單詞不用記中的聯(lián)想法，于是我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，大家看在眼睛單詞中的兩個(gè)e像不像是兩只眼睛，而中間的y像不像鼻梁，所以這個(gè)單詞的含義是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋，學(xué)生哈哈哈大笑起來(lái)。也輕松的分清楚了這兩個(gè)單詞之間的不同。從這件事中，我感覺到老師的方法真的很重要，只要我們能找到好的方法

17、幫學(xué)生來(lái)記憶，學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情。為了幫助學(xué)生記憶一些難記的知識(shí)點(diǎn)，我總要?jiǎng)觿?dòng)腦筋幫學(xué)生尋求更簡(jiǎn)單的記憶方法。比如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發(fā)出的指令是：ten.則學(xué)生取小棒用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：touch your mouth. 學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：mouth, mouth, this is my mouth.這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。另外，表演也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，

18、如在教學(xué)animal時(shí)，讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。還有，聽、說(shuō)、畫，這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rai

19、ny，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy。我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。但事有不同，農(nóng)村教育和城市教育也是不同的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。到鞍子山教學(xué)的第一天，走進(jìn)教室上課，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可后來(lái)就坐不住了：打鬧的、說(shuō)話的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。沒辦法，又得停下來(lái)講紀(jì)律，就這樣說(shuō)說(shuō)停停，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)人像虛脫了一樣。完全

20、不像我原來(lái)想的那多輕松！第一天就當(dāng)頭給了一棒?；氐郊遥?xì)細(xì)地回想今天的課：“為什么會(huì)上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位老教師在開學(xué)前對(duì)我說(shuō)的話：“農(nóng)村與城市小學(xué)課堂有著千差萬(wàn)別。農(nóng)村小學(xué)生不像城市小學(xué)生有自制力，農(nóng)村小學(xué)課堂也必須符合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。記?。号d趣是最好的老師！” 從此以后，我每節(jié)課都創(chuàng)造出適合農(nóng)村孩子的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，有分組競(jìng)賽、學(xué)生表演、互換角色等。孩子們?cè)诒谋奶袑W(xué)會(huì)了知識(shí)，也讓我知道孩子們好動(dòng)的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個(gè)禮物，對(duì)于每一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。我覺得我們的教學(xué)教無(wú)定法，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要善于總結(jié)，記得

21、有人曾說(shuō)過(guò)“教師的一句話可以讓孩子插上翅膀，也可以讓孩子墜入地獄”。教師在課堂上的機(jī)智幽默的語(yǔ)言，瑯瑯上口的歌謠，教師在課堂上的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)求索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)敘事一、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)我是一位英語(yǔ)教師，擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)近十年了。自從參加了小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我覺得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)的保證：一是課堂英語(yǔ)化，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范

22、化。課堂英語(yǔ)化是因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流

23、后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表?yè)P(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，下課時(shí)還問你許多東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，他們的心情久久不能平靜。所以英語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為以后的中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對(duì)

24、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。二、改進(jìn)后的教學(xué)方案我經(jīng)過(guò)差不多半個(gè)學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是給學(xué)生重點(diǎn)講解語(yǔ)法、句型的運(yùn)用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)性增強(qiáng)的緣故。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。我記得我教三年級(jí)英語(yǔ)教材中“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物，上課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們?cè)诩依锏膭?dòng)物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)

25、表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫一種顏色，邊畫邊用英語(yǔ)說(shuō)彩虹的名稱，如果說(shuō)錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。第二次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語(yǔ)句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在愉快的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下良好的

26、基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問題?；A(chǔ)教育最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式來(lái)完成教學(xué)，鼓勵(lì)他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)敘事曾記得有位著名外語(yǔ)教學(xué)家m韋斯特就說(shuō)過(guò)“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”。對(duì)于學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教他們?cè)笇W(xué)是頭等大事。而教學(xué)生愿學(xué)

27、主要是幫助學(xué)生激發(fā)、保持學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。 在我的教學(xué)工作期間，一次在課間休息時(shí),我看到張明同學(xué)的課外書上有“cs”，于是我佯裝不知地問他：“這是什么意思？你能教教我，告訴我單詞的全稱嗎？”張明非常興奮和自豪地告訴了我其含義，但說(shuō)不出其全稱。上課了，我把張明教我cs的事講給了大家聽，并補(bǔ)充了一句“這個(gè)單元的評(píng)價(jià)內(nèi)容中我要給每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神打分，看看哪些小老師能教給老師和同學(xué)們一些課外知識(shí)？”第二天，張明抱著一本厚厚的書到辦公室來(lái)找我?！癿iss luo，我找到了cs的全稱是counterstrike,你能教我讀嗎？”我大大表?yè)P(yáng)了他的這種學(xué)習(xí)精神，并真誠(chéng)地感謝他教給了我一個(gè)課外知識(shí)。又一節(jié)英

28、語(yǔ)課到了，一進(jìn)教室看著黑板我驚呆了，原來(lái)有幾個(gè)同學(xué)在黑板上寫滿了他們收集到的生活中有關(guān)的縮寫?！癷d身份證、fbi美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局、nba美國(guó)籃球聯(lián)賽”記得有人曾說(shuō)過(guò)“教師的一句話可以讓孩子插上翅膀，也可以讓孩子墜入地獄”。教師在課堂上的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，同學(xué)們那種欽佩的目光和掌聲，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)求索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教育敘事7以人為本，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂、自主、和諧的英語(yǔ)課堂一直是我的教學(xué)理念。在我的英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。 越來(lái)越相信“興趣是最好的老師”

29、這句話，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和chant及游戲加以導(dǎo)入。有了好的開頭，接下來(lái)最重要的事情就是要如何設(shè)計(jì)好一堂課，我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂于課堂之中。另外，我們?cè)诮淌趦?nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。給學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，更讓他們能真正的做到學(xué)以致用.我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力發(fā)展。光會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如“hello miss luo. bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)也會(huì)變得僵硬不堪。所以，我們給學(xué)生一個(gè)好的英語(yǔ)氛圍，才能讓學(xué)生真正的開口說(shuō)。例如當(dāng)我走進(jìn)教室開始的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我故意踩一下某個(gè)同學(xué)，

30、 便說(shuō)“im sorry”，學(xué)生說(shuō)“thats all right”，這樣就很自然地練習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。除了平時(shí)的操練之外.我們也可以學(xué)習(xí)“一天一詞”、“一天一句子”讓學(xué)生得到更多強(qiáng)化的訓(xùn)練. 此外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師可多加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀、記憶等強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要重視詞匯教學(xué)。課后，一定要做到“一一過(guò)關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。也可以以表格形式記錄，對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù)。 我們的英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要顧全到知識(shí)接受能力較差的學(xué)生，也要滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要，我們要做到因材施教。接受能力較低的學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意

31、力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。難度較大的問題則可以拋給那些能力較突出的學(xué)生，培養(yǎng)他們的深層思考能力。另外，在我的課堂里，我實(shí)行了“一幫一”的英語(yǔ)活動(dòng)，當(dāng)了小老師的小朋友盡職盡責(zé)，小學(xué)生們也很自覺、努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣慢慢的就形成了很好的英語(yǔ)氛圍。好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以在我的課堂上我更注重孩子的自主學(xué)習(xí).每周會(huì)評(píng)出 “英語(yǔ)之星”、“英語(yǔ)朗誦小明星”、“英語(yǔ)作業(yè)最漂亮?xí)鴮應(yīng)劇钡泉?jiǎng)項(xiàng)，大大增加了孩子的自信心，讓孩子成為真正的快樂導(dǎo)體。21世紀(jì)是個(gè)高科技發(fā)展的社會(huì)，我們要在創(chuàng)新我教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。我也更加確定了自己以后在英語(yǔ)教學(xué)中的道路該怎樣走下

32、去，我會(huì)繼續(xù)遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)“樂趣、趣學(xué)”。我參與我快樂 小學(xué)英語(yǔ)教育敘事8小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。基于此，我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能激勵(lì)、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：一、聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發(fā)出的指令是：“ten.”則學(xué)生取出小棒用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了，又

33、復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如老師說(shuō)：“touch your mouth.”學(xué)生邊指著自己的嘴巴，邊說(shuō)：“mouth mouth,this is my mouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。二、演演、說(shuō)說(shuō)、做做表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)animal時(shí)，讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情結(jié)高漲。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌。因此，在教學(xué)中，

34、適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。三、聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy。由此，我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足

35、輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。例如，我遇見一個(gè)學(xué)生，聽說(shuō)他剛開始學(xué)英語(yǔ)，就問他：“小貓用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”他回答：“小花貓，喵喵喵，cat cat是小貓。”我又問他：“蘋果怎么說(shuō)？”他說(shuō)：“蘋果是apple,apple apple是蘋果?！睂?duì)他而言，小貓、蘋果的英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)是一個(gè)整體，每次他都必須經(jīng)過(guò)兒歌這段思維才能想起英文單詞。還有，老師常常愛把要學(xué)的英語(yǔ)句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學(xué)生很喜歡，可是有的時(shí)候單詞的發(fā)音會(huì)因?yàn)閱渭冇细枨恼{(diào)子而被扭曲，由此導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，反而收不到好的效果。所以我認(rèn)為，我們?cè)?/p>

36、提高課堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)英語(yǔ)教育敘事9一、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)我是一位英語(yǔ)教師，擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十幾年了。自從參加了小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又有了重新的認(rèn)識(shí)，我覺得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)的保證：一是課堂英語(yǔ)化， 二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化。課堂英語(yǔ)化是因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛

37、涉及英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表?yè)P(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，下課時(shí)還問你許多東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，他們的心情久久不能平靜。所以英

38、語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為以后的中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。二、改進(jìn)后的教學(xué)方案十多年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。我記得我教三年級(jí)英語(yǔ)教材中“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物，上

39、課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們?cè)诩依锏膭?dòng)物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫一種顏色，邊畫邊用英語(yǔ)說(shuō)彩虹的名稱，如果說(shuō)錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。第二次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語(yǔ)句子，其他

40、同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在愉快的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下良好的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問題?；A(chǔ)教育最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式來(lái)完成教學(xué)，鼓勵(lì)他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)

41、習(xí)，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。我的工作日記10我班的一個(gè)“后進(jìn)生”自從2007年以來(lái)，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我從自己喜愛的語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)為英語(yǔ)學(xué)科，從事自己并不熟知的學(xué)科的教學(xué)，委屈，彷徨一直伴隨著我。從畢業(yè)開始我就從事語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，經(jīng)過(guò)八年的摸索，好不容易在這一領(lǐng)域能有所建樹，正準(zhǔn)備大展拳腳的我，卻被領(lǐng)導(dǎo)的一句沒人能教，只好你上，就被迫轉(zhuǎn)型，重新開始了對(duì)新領(lǐng)域的探索。懷揣著一顆忐忑不安的心，我開始了自己的英語(yǔ)教學(xué)生涯。生怕發(fā)音不準(zhǔn)，每次上課前都查對(duì)音標(biāo)，跟著電腦反復(fù)練習(xí)發(fā)音，直到自己滿意為止。在邊教邊學(xué)的過(guò)程中，我也累積了一些經(jīng)驗(yàn)，比如：如何幫助學(xué)生更好的記住單詞，如何培養(yǎng)學(xué)

42、生對(duì)英語(yǔ)的興趣等等，教起來(lái)漸漸入了門。所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升，本該松一口氣了，但我發(fā)現(xiàn)自從教英語(yǔ)以來(lái)，班級(jí)里的英語(yǔ)學(xué)科后進(jìn)生明顯的比教語(yǔ)文時(shí)多，這是怎么回事呢？學(xué)生剛一接觸除母語(yǔ)以外的第二種語(yǔ)言，好多學(xué)生不能接受，也就是我們土話說(shuō)的“入不了門”，怎么辦呢？針對(duì)這一現(xiàn)象，我主要從三年級(jí)孩子抓起，一開始孩子剛一接觸英語(yǔ)時(shí)，先多多的創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)的新知亦少而精，不為了求進(jìn)度一節(jié)課灌輸給孩子大量新知，以免孩子知難而退，讓孩子當(dāng)堂的知識(shí)能得到充分的練習(xí)，給孩子充足的時(shí)間讓孩子掌握新知，等孩子們?nèi)肓碎T，再加大課堂的輸入量，這樣下來(lái)英語(yǔ)學(xué)科的后進(jìn)生幾乎沒有了?？墒虑椴⒉皇墙^對(duì)的，這不我就

43、遭遇到了一個(gè)“后進(jìn)生”。這得從2008年的秋天開始，我所教的四年級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)生，這名學(xué)生有一個(gè)最大的問題，就是上課不會(huì)聽講，注意力不集中，第一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)60分的題，僅僅得了30來(lái)分，上課屢次提醒也沒有用，怎么辦呢？我想到的第一個(gè)辦法是“開小灶”，跟他的家長(zhǎng)商議后，每天放學(xué)后把他留下來(lái)單獨(dú)補(bǔ)課，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，果然效果顯著，60分的題，接近滿分。于是在班級(jí)里大大表?yè)P(yáng)了一番，并告知他以后不用每天留下補(bǔ)課，上課注意聽講就行了，自以為他已經(jīng)成為好學(xué)生了，于是放松了警惕，可下一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)又讓我大大的吃了一驚。他僅僅得了40多分，于是找他談心，找他的同桌，前后桌座談，大家一起幫他分析問題的

44、癥結(jié)所在，并制定好如下策略：只要一發(fā)現(xiàn)他又不注意聽講了，同桌給予提醒，一節(jié)課提醒超過(guò)三次，就罰每天放學(xué)后在學(xué)校講壇上大聲朗讀英語(yǔ)課文一遍，一段時(shí)間后，果然英語(yǔ)成績(jī)上去了，60分的題能考50來(lái)分了。怎樣幫他進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)呢？針對(duì)他的情況，我又制定一妙計(jì)如下：班級(jí)里有一個(gè)孩子，記憶力不太好，當(dāng)堂的知識(shí)課堂上并不一定能當(dāng)堂學(xué)會(huì)，于是派任務(wù)給他，每天擠出十幾分鐘時(shí)間，幫助那個(gè)孩子記憶新課文，他慨然應(yīng)允，全然不知是計(jì)，我亦竊喜。他有任務(wù)在身，每天上課專心致志，再無(wú)需同桌提醒，課下盡心輔導(dǎo)那個(gè)孩子，如是兩人成績(jī)飛速前進(jìn)。到期末考試時(shí)，他竟得了滿分，那個(gè)孩子也得了58分的好成績(jī)。事已至此，我愿已達(dá)，皆大

45、歡喜?！昂筮M(jìn)生”問題一直是困擾我們的一個(gè)難題，屢禁不止，我把我的經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)與大家共享，希望能對(duì)人有所啟發(fā)，余愿足以！在點(diǎn)滴中進(jìn)步小學(xué)英語(yǔ)教育敘事11 作為一名剛參加工作不滿半年的新教師，我絲毫談不上有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的只是滿腔的熱情和對(duì)教學(xué)工作的新鮮感。當(dāng)我第一次站上講臺(tái)，面對(duì)幾十張稚嫩、天真的小臉時(shí)，我感到了緊張，同時(shí)也感到了肩上的責(zé)任。我就是這些孩子的英語(yǔ)啟蒙老師了?。‘?dāng)他們長(zhǎng)大后，會(huì)以怎樣的口吻來(lái)描述我呢？我到底能不能成為他們的好老師呢？孩子們會(huì)喜歡我的課嗎？一切都還是未知數(shù)。由于學(xué)校今年剛成立，因此各年級(jí)生源較為復(fù)雜，學(xué)生的層次水平也是參差不齊。我教授的四、五、六年級(jí)的學(xué)生也大多是這種

46、狀況。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，我要求他們能準(zhǔn)確、熟練的書寫字母，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，喜歡和別人說(shuō)英語(yǔ)。因?yàn)槲疑钪W(xué)階段的英語(yǔ)課就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇心，喜歡說(shuō)英語(yǔ)。但是，事實(shí)并不是那么的盡如人意。在教四年級(jí)的學(xué)生書寫英語(yǔ)字母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)不積極，并且作業(yè)寫的也不是很好。我發(fā)現(xiàn)我字母教的太過(guò)于枯燥，因此，在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，把枯燥的字母形象化。記得在教授m時(shí)，為了使學(xué)生能牢記住m的寫法，我首先問：“同學(xué)們，你們看這個(gè)字母像什么呀？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的答道：“像兩座山。”“對(duì)，”我說(shuō)，“那我們一起來(lái)爬一爬這兩座山，好不好？”“好！”學(xué)生開始有

47、了興趣，我接著寫出了m的第一筆“/”，邊寫邊對(duì)他們說(shuō)：“既然要爬山，我們就先得找著一個(gè)山坡?？矗@是不是一個(gè)小山坡呢？”“是”“那接下來(lái)我們開始從這個(gè)山頂一直爬下去。來(lái)，咻”我邊模仿飛速奔跑的聲音邊寫出了m的第二筆“/”。學(xué)生都舉起小手和我一起比劃，并不時(shí)發(fā)出“咻咻”的聲音。我知道，我的目的達(dá)到了：學(xué)生在玩樂中學(xué)到了知識(shí)。并且我相信他們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記m的寫法。找到方法之后，我發(fā)現(xiàn)字母教授變得容易多了。我讓學(xué)生想象n像游樂園的過(guò)山車；o像一個(gè)橢圓的雞蛋；n像門洞，有一個(gè)漂亮的耳朵，還翹起了它的一只腳；y像小樹杈四年級(jí)的學(xué)生在歡笑中掌握了所有字母的寫法。當(dāng)我第一次批改五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，我差點(diǎn)

48、沒暈過(guò)去！大部分學(xué)生的作業(yè)寫的亂七八糟，根本不像是已經(jīng)學(xué)了兩年英語(yǔ)的樣子。經(jīng)過(guò)了解之后我才發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)學(xué)生的水平差距非常大，有的學(xué)生甚至從來(lái)都沒有接觸過(guò)英語(yǔ)。針對(duì)這種特殊情況，我在平時(shí)板書單詞時(shí)要求學(xué)生記下每個(gè)字母的寫法以及它們?cè)谒木€格里的位置，爭(zhēng)取在平時(shí)的課堂教學(xué)中幫助他們糾正。在第一次的作業(yè)集體訂正之后，我布置了第二次作業(yè)。讓我沒有想到的是，這次作業(yè)又是錯(cuò)的一塌糊涂，我氣憤之余也在思考，怎樣才能讓他們掌握單詞的正確寫法呢？我想到了讓學(xué)生互幫互助。我從每一小組挑選了一名作業(yè)書寫規(guī)范的學(xué)生，并把他的本子作為示范本，讓他同組的學(xué)生去比照他們自己的作業(yè)，看一看自己到底錯(cuò)在哪里。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間

49、，又充分達(dá)到了訂正的效果，大部分的學(xué)生都出色的完成了訂正任務(wù)。對(duì)于少數(shù)沒有完成訂正任務(wù)的學(xué)生，我在課間對(duì)他們進(jìn)行了單獨(dú)的糾正，收到了不錯(cuò)的效果?，F(xiàn)在，我所教授的五年級(jí)的三個(gè)班的學(xué)生在單詞書寫上都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。再來(lái)說(shuō)六年級(jí)。記得剛接手六年級(jí)不久，其中一個(gè)班有位女同學(xué)在跟讀詞組時(shí)露出了不耐煩的神情。當(dāng)我詢問原因時(shí)，她說(shuō)：“我們以前的英語(yǔ)老師從來(lái)都是按順序讀的，老師你讀的我跟不上?！迸叮瓉?lái)由于我是按大家說(shuō)出漢語(yǔ)的順序來(lái)寫出英語(yǔ)詞組的，結(jié)果導(dǎo)致詞組的順序和書上不一樣，所以這位學(xué)生接受不了。當(dāng)我詢問全班學(xué)生能不能跟上我的速度時(shí)，他們都如實(shí)說(shuō)我講的有點(diǎn)快了。我經(jīng)過(guò)了解后知道我校六年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基本功

50、并不扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)的興趣也并不十分濃厚。因此針對(duì)這種情況，我在教授時(shí)，盡量放慢語(yǔ)速，多帶他們朗讀單詞，鼓勵(lì)他們大膽朗讀簡(jiǎn)短的對(duì)話。就這樣，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教授，六年級(jí)的學(xué)生都漸漸愿意說(shuō)英語(yǔ)了，也能夠讀出書上的一些小對(duì)話了，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)漸漸的有了興趣。那位原先感到厭煩和困惑的女生也在最近幾次英語(yǔ)課中主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)了。眼見大家都在不斷進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰，也覺得這兩個(gè)多月的辛苦工作得到了回報(bào)，那就是學(xué)生們現(xiàn)在愿意并且喜歡說(shuō)英語(yǔ)。每個(gè)星期五，當(dāng)我站在校門口，聽見我的學(xué)生大聲對(duì)我說(shuō)“good morning, teacher!”時(shí)，我臉上綻放的是無(wú)比燦爛的笑容！c29c91afe4ced1b6c8795

51、ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91f

52、e4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6cd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af8795ad9c91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af5d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c87

53、95ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91affe4ced1b6c87

54、95ad29c91afc8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afd1b6c8795ad9c91afed1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8d1b6c8795ad9c91afe4ced1d91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91fe4ced1d1b6c871afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795

55、ad91afe4ced1b6cd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af8795ad9c91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af5d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6

56、c8795ad29c91afad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8791afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6cd1b6c8795ad9c9

57、1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af8795ad9c91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af5d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91affe4ced1b6c8795ad29c91afc8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91