2020秋季開學(xué)關(guān)于課堂發(fā)言習(xí)慣調(diào)查問卷分析報(bào)告

1、2020 秋季開學(xué)關(guān)于課堂發(fā)言習(xí)慣調(diào)查問卷分析報(bào)告一、調(diào)查背景新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn) 很多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會 （ 或者未思考 ） ，還有一小 部分是實(shí)行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會嗎 ?（ 學(xué) 生答：會。 ） 你為什么不參與他們的討論 ?學(xué)生的回答要么是“我不想 說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這 說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解 并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的 觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。所以說，在合作學(xué)習(xí) 中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的水

2、平是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂 發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，協(xié)助教師了解學(xué)生 的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使 學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提升發(fā)言水平，特實(shí)行了這次問卷調(diào)查。二、調(diào)查目的通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言 的原因及動機(jī)。從而協(xié)助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究 提供參考。三、調(diào)查方法通過調(diào)查問卷書面、個(gè)別訪談。四、調(diào)查過程調(diào)查一年級二班 50 人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個(gè)選項(xiàng)均為 單項(xiàng)選擇。五、數(shù)據(jù)匯總1. 在課堂上，你想發(fā)言嗎 ?（）a、很想b、一般c、不想數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36% ;選

3、擇b的有27人，占54% ;選 擇c的有5人，占10%分析： 64%的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，絕大部分 孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的水平。這也正說明了展開此項(xiàng)課題研究 是很有必要的2. 課堂上，不想發(fā)言的原因是什么 ?()a、不會b、怕別人笑c、不屑數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40 % ;選擇b的有22人，占44 % ;選 擇c的有8人，占16%。分析： 60%的孩子在回答問題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。 說明回答問題的欲望不強(qiáng)。3. 發(fā)言出錯時(shí)，你一般心理 ()a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52% ;選擇b的有20人，占40% ;選 擇 c 的

4、有 4人，占 8%分析： 48%的孩子在在發(fā)言時(shí)是因?yàn)榈貌坏綆熒目隙ǘ档土?積極性。今后的課上鼓勵表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。4. 課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理 ()a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧數(shù)據(jù)：；選擇a的有28人，占56% ;選擇b的有16人，占32% ; 選擇c的有6人，占12%。分析：56%的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半 的學(xué)生要提升主動參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)， 將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。5. 你認(rèn)真聽的主要原因是： ()a、上課生動、有趣b、認(rèn)真聽會得到老師表揚(yáng)c、為了考試能考 好數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%

5、 ;選擇b的有7人，占14% ;選 擇 c 的有 23 人，占 46%。分析： 46%的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。 25%的孩子是 因?yàn)槔蠋煹恼n堂魅力而專注于發(fā)言?？磥?，我們要努力表現(xiàn)生命充滿 活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。 6. 你對待別人發(fā)言的態(tài)度是： ()a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20% ;選擇b的有26人，占52% ;選 擇c的14人，占28%。分析： 48%的孩子不能準(zhǔn)確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā) 言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時(shí)，班級良好的交流氛圍也十分重要7. 當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時(shí)，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎 ?()a、能b、有時(shí)能c、不

6、能數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44% ;(調(diào)查報(bào)告)選擇b的有18 人，占36% ;選擇c的有10人，占20% .分析： 56%的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明絕大部分學(xué)生不 太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。8. 合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說： ()a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30% ;選擇b的有25人，占50% ;選 擇c的有10人，占20%。分析：絕大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生 爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。9. 老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時(shí)你一般： ()a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他數(shù)據(jù)：選

7、擇a的有23人，占46% ;選擇b的有3人，占6% ;選擇 c 的有 22 人，占 44%。分析：絕大部分學(xué)生心態(tài)是好的。10. 與別組爭論時(shí)，你的表現(xiàn)是： ()a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12% ;選擇b的有43人，占86% ;選 擇 c 的有 1 人，占 2% .分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現(xiàn)，選擇 b的有43人，占86%從 數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存有沒有如實(shí)作答的情況，需要在 以后的教學(xué)過程中增強(qiáng)過程性的監(jiān)測。六、結(jié)論(一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主 要有兩方面。1. 客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、 同學(xué)的態(tài)度。2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還 有興趣，信