四則運(yùn)算 (2)

1、四則運(yùn)算(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)25頁(yè)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握一、二級(jí)運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。二、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖 練習(xí)本三、 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就來(lái)了解認(rèn)識(shí)有關(guān)滑冰場(chǎng)情況。（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問(wèn)題。1、 肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。2、 出示信息，多媒體

2、展示問(wèn)題。（二）結(jié)合情境，探究新知。（1）天山滑雪場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)，現(xiàn)在有多少人在滑雪？A：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：下午有多少人？生：滑雪場(chǎng)一共有多少人？師：你能有什么解決辦法？師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。B：給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。C：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問(wèn)題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？D：請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。E：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：?jiǎn)栴}二中算式9873表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他

3、們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3、 結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。4、 請(qǐng)學(xué)生做書中的小練習(xí)。（一）布置思考題1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會(huì)。3、 布置思考題及課后作業(yè)。思考題：如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算？課后作業(yè)：練習(xí)一第1、2、5題課后反思：課題：一、二級(jí)混合運(yùn)算(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教材第6、7頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一的第5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握較典型的兩級(jí)混合

4、運(yùn)算的靈活算法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。3、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、級(jí)運(yùn)算由高到低。2、理解兩邊高級(jí)、中間低級(jí)的混合運(yùn)算的靈活算法。教具準(zhǔn)備：一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、媒體演示復(fù)習(xí)題1586 293421 7286 645658請(qǐng)四名學(xué)生板演，集體訂正。2、冬天你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？二、教學(xué)實(shí)施1、學(xué)習(xí)例3（1）多媒體出示例3的掛圖（2）學(xué)生分組討論，在組內(nèi)交流獲取的信息，小組匯報(bào)。（3）師提問(wèn)：成人票每張多少元？半價(jià)是什么意思？?jī)和泵繌埗嗌僭?？要買幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么問(wèn)題？購(gòu)買門票一共需要花多少元錢？必須先求什么，再求什么？最后求什么？（4）這道題應(yīng)怎

5、么列式解答呢？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（5）放開讓學(xué)生獨(dú)立解答。2、提問(wèn)：你還能提出其他問(wèn)題嗎？小組討論并交流。學(xué)生可能會(huì)提出：買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，并說(shuō)出計(jì)算順序。3、較這個(gè)算式與例題算式有什么不同？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、完成教材第7頁(yè)的“做一做”。2、完成練習(xí)一中的第5題。四、總結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)一第6、7題。板書設(shè)計(jì)：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩。購(gòu)門票需要花多少錢？算法一：2424242 算法二：242242規(guī)律：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。課后反思：混合運(yùn)算(第三課時(shí))教

6、學(xué)內(nèi)容:混合運(yùn)算P10-12例4、例5。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受用小括號(hào)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略。2使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（含有小括號(hào)）的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和從不同角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣。難 重 點(diǎn)：四則運(yùn)算順序教 具：掛圖教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)24點(diǎn)游戲，引入新課。1、師準(zhǔn)備撲克牌，帶領(lǐng)學(xué)生玩“算24點(diǎn)”游戲，分組競(jìng)教師抽出四張牌，根據(jù)撲克牌上四個(gè)數(shù)用加減乘除把它列為得數(shù)為24為勝。 2、有24個(gè)蘋果，每6個(gè)蘋果裝一盒，需要幾個(gè)盒子？二、學(xué)習(xí)新課1出示掛圖及例4（板書后）1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。（尤其是每30位游人需一名保潔員，師可問(wèn)：60位游人

7、需幾名？90位游人呢？2分析題中數(shù)量關(guān)系，從問(wèn)題入手，先要求什么，再求什么的思路獨(dú)立思考。3交流解題思路（引導(dǎo)說(shuō)出第2種解法）。4如何把上式列成一個(gè)算式呢？（板書后）問(wèn)：每步算式表示的意義。 對(duì)含有小括號(hào)的運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么。2練習(xí)P11做一做。3出示例5。（板書后）請(qǐng)生在書上的算式里標(biāo)出運(yùn)算順序號(hào)。兩名學(xué)生板演，同桌互評(píng)后獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。師問(wèn)：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？?jī)深}結(jié)果為什么不一樣？最后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每小題先求什么，再求什么，最后求什么？師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算，以小組合作形式總結(jié)四則運(yùn)算順序。師整理板書四則運(yùn)算順序。（板書后）4練習(xí)

8、P12做一做1、2題。5課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？板 書例4、上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？27030=9（名）18030=6（名）9 6=3（名）2703018030= 9 6=3（名）270 180=90（位）9030 =3（名）（270 180）30=9030=3（名）答：下午要比上午多派3名保潔員。例5、先說(shuō)出各題運(yùn)算順序，再計(jì)算142+6（12 4）=242+612 4=總結(jié)四則運(yùn)算課后反思：第四課時(shí)有關(guān)0運(yùn)算一、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1、掌握0在四則運(yùn)算的特性2、理解0為什么不能做除數(shù)3、提高學(xué)生計(jì)算

9、的正確和概括能力（二）方法與過(guò)程1、通過(guò)歸納分析總結(jié)0在四面八方則運(yùn)算中的特性。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的特征。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步對(duì)在生活中的意義以及0在運(yùn)算中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)2、掌握0在四則運(yùn)算中的特性3、理解0為什么不能做除數(shù)。4、教具準(zhǔn)備口算卡片5、教學(xué)過(guò)程 i. 導(dǎo)入1、 出示口算卡片150+90= 43-0= 52-25=0 +50 = 0135= 012=學(xué)生口算后兩題時(shí)可能有些困難，教師可以結(jié)合前兩道已學(xué)過(guò)的含有0的加減法算式來(lái)對(duì)乘除法算式中含有的0的算法進(jìn)行歸納?！巴瑢W(xué)們我們前面學(xué)習(xí)了任何一個(gè)數(shù)加0或0加任何一個(gè)數(shù)和0減任何數(shù)或任何數(shù)減0，它們所得的

10、結(jié)果都是原來(lái)的那個(gè)數(shù)而不是0，今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算和以前學(xué)的有什么不同呢？它們的結(jié)果又是多少呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。”如果要課堂上有學(xué)生提出我們以前學(xué)習(xí)的含有0的減法只說(shuō)了任何數(shù)減0得任何數(shù)，但如果是0減任何數(shù)還得任何數(shù)嗎？教師：“這個(gè)問(wèn)題我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)行探討。”同時(shí)并夸講這位同學(xué)提出的問(wèn)題好。2、 說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序128+57032 112-472 ii. 教學(xué)實(shí)施1、 回憶你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算？（1） 小組合作交流并舉例。（2） 全班交流老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 5-5=0一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0 05=00除以任何數(shù)都得0 05=02、 質(zhì)疑（1） 老師提出問(wèn)題：如果用0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣？板書：50= 00=（2） 引發(fā)思考（3） 小組交流（4） 舉例說(shuō)明觀點(diǎn)觀點(diǎn)1：如果被除數(shù)不等于0，如50，它的高商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于5。觀點(diǎn)2：我們來(lái)討論“00”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學(xué)認(rèn)為“00=0”。也有的同學(xué)認(rèn)為“00=1”（相同數(shù)相除，商是1）。實(shí)際上“00”的商無(wú)論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來(lái)等于0，也就是說(shuō)“00”的結(jié)果有無(wú)數(shù)個(gè)。觀點(diǎn)3：根據(jù)上面同學(xué)的分析，我認(rèn)為如果0作除數(shù)，要么沒(méi)有確定的結(jié)果，要么有無(wú)數(shù)結(jié)果，沒(méi)有研