遵化市上半年教育教學(xué)工作總結(jié)

1、 遵化市上半年教育教學(xué)工作總結(jié)上半年，我市的教研工作緊緊圍繞市教研室工作意見，堅(jiān)持“以幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”的教研工作方向，確保發(fā)展的均衡性使每一所幼兒園的保教質(zhì)量都能有一個顯著的提高；確保研究的針對性使所有教師在教改實(shí)踐中獲得收獲；確保推廣的有效性使各類優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫郊皶r有效的推廣，不斷推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)改革，各級各類幼兒園保教質(zhì)量顯著提高。一、創(chuàng)新管理策略，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。一是建章立制，達(dá)成共識。學(xué)期初，我們成立了專門的調(diào)研小組，采取實(shí)地跟蹤、教師問卷、座談等形式，詳細(xì)準(zhǔn)確地了解全市一日活動組織現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上制定了 遵化市一日活動作息時間安排指南、 遵化市幼兒園

2、教師組織一日活動標(biāo)準(zhǔn)、 遵化市幼兒教師日常工作評估細(xì)則，加強(qiáng)對一日活動中教學(xué)活動、游戲活動、生活活動、戶外體育活動四大環(huán)節(jié)的要求與指導(dǎo)，使各幼兒園行有所依、評有所據(jù)、學(xué)有所照，各單位紛紛依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)和具體的教育要求制訂了切實(shí)可行的一周逐日活動計(jì)劃，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以主題為線索，兼顧領(lǐng)域，豐富各類游戲活動和體育活動，切實(shí)提高了一日活動的科學(xué)性、豐富性、有效性。二是評導(dǎo)結(jié)合，務(wù)求實(shí)效。我們將幼兒園一日活動組織評估項(xiàng)目納入到年度重點(diǎn)工作考核指標(biāo)和常規(guī)工作考核指標(biāo)中，建立了科學(xué)的考評機(jī)制和評價機(jī)制，并加大日常工作隨即抽查力度，建立一日活動“周抽查制度”、“月反饋制度”，將過程考核與終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合

3、，同時對抽查中發(fā)現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，面對面地指、手把手地導(dǎo)；重視反饋評價，通過每月一次的評析反饋會，及時通報(bào)評點(diǎn)，引導(dǎo)干部教師會干、能干、實(shí)干、精干，促進(jìn)幼兒園成長，促進(jìn)園長成熟、促進(jìn)教師素質(zhì)提升。三是完善教研網(wǎng)絡(luò)，形成研究共同體。為了避免“聽專家講時激動，聽完后挺感動，而事后卻一動不動?！钡慕萄胁涣棘F(xiàn)象，我們力求尋找最貼近教師發(fā)展的教研模式，將鎮(zhèn)協(xié)作片教研組作為一日活動研究的主陣地，建立健全了以學(xué)前辦為核心、以專題教研組為骨干、以分片協(xié)作教研為主要形式、以園本教研組為基本單元，相互聯(lián)動的立體教研網(wǎng)絡(luò)，各協(xié)作片每月開展一次研討活動，為一日活動研究中的同伴互助、群體成長提供一個良好的環(huán)境。片級教研活動的

4、蓬勃開展，能增強(qiáng)活動的豐富性、針對性、群眾性，擴(kuò)大了教師受益的比率。 四是典型帶動，互促雙贏。我們以骨干園為一日活動研究基地，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)全市優(yōu)化幼兒一日活動的典型，采取“帶出去學(xué)習(xí)走下去指導(dǎo)跟上去提升”的策略，針對一日活動的細(xì)節(jié)開展了教法的研究，有組織、經(jīng)常性地開展了內(nèi)容豐富的各類教育教學(xué)研究和業(yè)務(wù)活動，采取現(xiàn)場觀摩、集中研討的方式，在全市推廣了藏南中心幼兒園組織戶外活動的“情景引導(dǎo)法”，寶山中心幼兒園活動區(qū)的“經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)法”經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教師思考如何精心設(shè)計(jì)一日活動中的每個細(xì)節(jié)、并大膽實(shí)踐和有效反思，使自己在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中思考，在思考中提升。由此喚起了教師群體對經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教法研究的熱情，各幼

5、兒園紛紛組織教師展開了廣泛的研討，一日活動中的“快樂午睡”、“激趣早操”、 “熏染、體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)”、 “問題拓展故事教學(xué)”等如雨后春筍般爭相涌出，使不同層面的教師在研究中都各盡所能、彰顯特色，讓教師的智慧照亮教學(xué)，有效地推動幼兒園一日活動質(zhì)量的提高。二、創(chuàng)新培訓(xùn)策略，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)。一是發(fā)揮園長的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們注重有計(jì)劃、有針對性地實(shí)施園長培訓(xùn)工程，除組織園長定期集中學(xué)習(xí)研討外，上半年還結(jié)合青島市園長教法研究課活動，適時組織了 遵化市園長“下水課”活動，通過與教師共同設(shè)計(jì)教案、研討教法、現(xiàn)場評析，使園長進(jìn)一步明確活動目的，把握活動重點(diǎn)，掌握講課技巧，不斷提高園長組織活動的水平。并通過園長自評

6、，讓園長現(xiàn)場與教師進(jìn)行有效互動，增強(qiáng)了園長提高專業(yè)素質(zhì)的責(zé)任感、緊迫感，引領(lǐng)園長與教師同行，教學(xué)相長，促進(jìn)了園長研究能力再提高。二是發(fā)揮骨干教師的典型帶動作用。對于骨干教師，我們堅(jiān)持“三有”原則：即有耐心去發(fā)現(xiàn)、有措施去激發(fā)、有信心去等待她們的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過“創(chuàng)造條件發(fā)現(xiàn)典型提供機(jī)會跟蹤培養(yǎng)亮相展示”等手段，采取“推”、“導(dǎo)”、“展”三步法策略，培養(yǎng)一批骨干教師。學(xué)期初我們結(jié)合公開課展示、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，給骨干教師搭建展示的舞臺，更好地發(fā)揮她們的骨干帶頭作用。借助“名師效應(yīng)”，在全市營造一個“看先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍。本學(xué)期共組織公開課展示21節(jié)，研究課40節(jié)；有8名教師獲 遵化市

7、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，18位教師獲二等獎。三是重視全員教師素質(zhì)的整體提升。首先，在各個幼兒園開展了“我的課程故事”講述活動，引領(lǐng)教師挖掘教育生活中的精彩亮點(diǎn)，采用講述的形式表述出來，幫助教師把自身的具體做法與課程有機(jī)結(jié)合，培育亮點(diǎn)，探索策略，為幼兒園課程建設(shè)提供可借鑒的做法與范例，提高廣大教師的課程意識與實(shí)施新課程的能力。同時針對全市參差不齊的幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，繼續(xù)實(shí)施了主體參與的互動式教師培訓(xùn)新模式“量身定做，送訓(xùn)下園”，將全市分為六大片，由學(xué)前辦教研員、骨干園長等組成講課組，針對綱要精神、教學(xué)案例分析、課程實(shí)施等，進(jìn)行了分片同內(nèi)容的集中培訓(xùn)，擴(kuò)大了幼師學(xué)習(xí)收益面，有效促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高

8、。三、創(chuàng)新研究策略，優(yōu)化課程內(nèi)容。一是加強(qiáng)領(lǐng)域教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我們重點(diǎn)對各年齡段的健康領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)行專題研究，以提高教師實(shí)施集體教學(xué)的能力。一是深入調(diào)研，以健康領(lǐng)域教學(xué)為切入點(diǎn)，了解幼兒園健康教育狀況，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功的教改經(jīng)驗(yàn)，以及存在的普遍性問題，通過重點(diǎn)指導(dǎo)、觀摩、研討、展示、講座等一系列措施，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)。二是深入幼兒園，以具體的課例為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)教師明確并把握好教育實(shí)踐智慧的“四要素”即：把握教育時機(jī)判斷教育價值做出教育診斷采取教育策略。在每處幼兒園提出“五?！毖芯糠?，即常看、常聽、常問、常議、常想。不斷提升教師的教育實(shí)踐智慧。三是提升總結(jié)，以樹典型、推典型為載

9、體，幫助教師總結(jié)提升優(yōu)秀教法經(jīng)驗(yàn)，今年我們將結(jié)合市中心教研組活動，以片為單位每月推出同一內(nèi)容的活動，并進(jìn)行集中展示、研討， 更深入的探討幼兒健康教育的諸多問題，拓寬研討渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。二是以觀摩開放為載體，凸顯課程特色。5月份，我們組織了全市省示范幼兒園的觀摩開放活動。今年我們以“特色引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展”為開放宗旨，注重了幼兒園在開放內(nèi)容上求特求新，打造幼兒園的特色品牌，通過填寫農(nóng)村示范幼兒園開放申請表，引領(lǐng)各園在“特色”上做文章，在“特色”上求突破，確保本次開放活動的效果。今年共有16處省級示范幼兒園進(jìn)行了開放，有近3000人參與了觀摩。開放過程中，由園長介紹幼兒園創(chuàng)建特色的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，展示特

10、色鮮明的教育活動及檔案資料，由輔導(dǎo)員及活動組織教師進(jìn)行自評，最后由前來觀摩的園長、教師進(jìn)行點(diǎn)評，通過這種充分有效地互動，使教師們更加明確了“特色”的內(nèi)涵，找準(zhǔn)了幼兒園發(fā)展的“標(biāo)點(diǎn)”。同時，各單位及時抓住教師外出學(xué)習(xí)的有利時機(jī)，采取“觀摩、帶訓(xùn)、研究、展示”等相互拉動、推進(jìn)的研究策略，結(jié)合不同內(nèi)容的研討觀摩，研訓(xùn)一體，改變原來的先觀摩、再研討的方式，采用預(yù)知內(nèi)容、深入思考（帶問題觀摩）、觀摩現(xiàn)場、參與討論（學(xué)習(xí)遷移）、深入實(shí)踐、再次觀摩（推出新成果），引領(lǐng)教師有思想，會研究，能創(chuàng)新，使開放園所的課程特色在全市生根、發(fā)芽。三是注重教研過程資料積累，研究、交流教研過程的呈現(xiàn)方法，讓教研著地。引導(dǎo)各幼

11、兒園完善園本課程研究,以課程研究推動幼兒園特色建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，各幼兒園積極開發(fā)、收集、整理、交流生成的、創(chuàng)建的課程模式、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，建立了優(yōu)秀園本教材庫、優(yōu)秀案例庫和園本教具資料庫，匯集優(yōu)秀課程資源，將園本化教研、科研、師訓(xùn)工作與課程有機(jī)結(jié)合，不斷提升園本課程經(jīng)驗(yàn)。08年下半年教研工作打算1、以優(yōu)化幼兒一日活動為主線，提升干部教師的專業(yè)化水平，激發(fā)每位教師的研究熱情和智慧。結(jié)合暑期培訓(xùn)，繼續(xù)實(shí)施了主體參與的互動式教師培訓(xùn)新模式“量身定做，送訓(xùn)下園”，將全市分為六大片，由學(xué)前辦教研員、骨干園長等組成講課組，針對一日活動各環(huán)節(jié)的組織標(biāo)準(zhǔn)，對全市教師進(jìn)行培訓(xùn)。并由教研員帶隊(duì)，建立由骨干園長

12、、教師組成“名師指導(dǎo)小組”，以分片跟班評析、現(xiàn)場示范等形式，開展提高幼兒園一日活動質(zhì)量為核心有效的指導(dǎo)，為骨干園長、教師搭建專業(yè)技能發(fā)展的平臺，提供自主展示自己，發(fā)揮他們在課改中的帶頭、示范作用,給予農(nóng)村幼兒園的外部支持力量，以名師力量帶動農(nóng)村教師素質(zhì)的提升，使全體教師能在有理論指導(dǎo)、把握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下研究優(yōu)化幼兒一日活動。2、重視區(qū)域活動的均衡發(fā)展。在深入幼兒園的過程中，我看到了活動區(qū)的變化，但也發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)實(shí)，教師多數(shù)注重幼兒動手操作類游戲，而忽視了幼兒創(chuàng)造性游戲的開展。上學(xué)期，我們結(jié)合幼兒園集中評估，對幼兒表演游戲的實(shí)際狀況進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了很多問題：如：對表演游戲的定義理解不夠；幼兒

13、表演水平差；表演情景匱乏等等，針對上述問題，我們深刻地體會到，應(yīng)該關(guān)注表演游戲。下學(xué)期我們將重點(diǎn)針對表演區(qū)，通過觀摩活動、反思、講解等形式循環(huán)開展活動，繼續(xù)開展“目標(biāo)化區(qū)域活動”研究，將區(qū)域活動作為促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的途徑，將探索不同區(qū)域的教育價值、幼兒發(fā)展線索和教師指導(dǎo)策略為切入點(diǎn)，并有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，重點(diǎn)突破游戲中的觀察與指導(dǎo)，力求帶動我市各類幼兒園幼兒表演游戲水平的提高。3、在去年園本教研現(xiàn)場會的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)各幼兒園在“園本教研”研究中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開展有專題、有針對性的研究。同時，充分發(fā)揮“園本教研中心組”的作用，圍繞實(shí)踐中的問題進(jìn)行重點(diǎn)探索，并及時把研究的成果在面上推廣

14、，讓教師充分受益，使每個幼兒園的教研活動真正成為教師專業(yè)成長的主陣地。另外，除常規(guī)性開展有效的園際之間、組際之間、教師之間合作教研與互動實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享外，將分層次地進(jìn)行園本教研，結(jié)合中央教科所劉占蘭研究員提出的園本教研的三個層次的觀點(diǎn)，將全市園本教研分為初級水平、基本水平和高質(zhì)量水平三個層次。即初級水平（村級幼兒園）、基本水平（青島示范）、高質(zhì)量水平（省示范），下半年將分層進(jìn)行園本教研活動觀摩。4、發(fā)揮園長的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們除有計(jì)劃、有針對性地組織園長定期集中學(xué)習(xí)研討外，下半年還結(jié)合青島市園長教法研究課活動，組織 遵化市園長“指導(dǎo)課”評選活動，通過與教師共同設(shè)計(jì)教案、研討教法、現(xiàn)場評析，使

15、園長進(jìn)一步明確活動目的，把握活動重點(diǎn)，掌握講課技巧，不斷提高園長組織活動的水平。5、引領(lǐng)各單位以“園本課程研究與開發(fā)示范幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)”為重點(diǎn)，根據(jù)本園孩子的身心特點(diǎn)和教師的優(yōu)勢，完善課程，用好課程，充分挖掘社區(qū)（村）中人力、物力、地域資源，因地制宜，充分挖掘具有教育價值地可利用資源，拓展鄉(xiāng)土課程開發(fā)思路,構(gòu)建與完善園本化課程方案。結(jié)合07年的研究成果，指導(dǎo)各幼兒園繼續(xù)開發(fā)、收集、整理、交流在貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要中生成的、創(chuàng)建的課程模式、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，并通過課程研究與開發(fā)，承傳優(yōu)良傳統(tǒng)文化、提升園所文化水平，充分利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，凸顯本園特色，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。6、研究幼兒素質(zhì)發(fā)展評價，促進(jìn)幼兒園快樂成長。幼兒發(fā)展性評價是幼兒園課程實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)，各單位要以幼兒素質(zhì)發(fā)展評估手冊為抓手，加強(qiáng)幼兒素