語言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系

1、語言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力， 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)， 為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)； 為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)， 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感， 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語文課程的多重功能和奠基作用， 決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。時(shí)代的進(jìn)步要求學(xué)生具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維， 對(duì)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求， 也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。 結(jié)合我校城鄉(xiāng)

2、結(jié)合部的實(shí)際情況，研究并建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系從知識(shí)與能力、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。一、評(píng)價(jià)內(nèi)容（ 6 年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1 .有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中 2500 個(gè)左右會(huì)寫。2 .硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3 .能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4 .寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要

3、搜集信息。3 .能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4 .在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 在交流和討論中， 敢于提出看法， 作出自己的判斷。5 .閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、 人物、 細(xì)節(jié)， 說出自己的喜愛、 憎惡、 崇敬、 向往、 同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)， 向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本， 能從圖文等組合材料中找出有價(jià) 值

4、的信息。6 .在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的 不同用法。7 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60 篇（段） 。8 .擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3 .能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。4 .修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通 順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符

5、號(hào)。5 .習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。（四）口語交際1 .與人交流能尊重和理解對(duì)方。2 .樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3 .聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4 .表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5 .能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6 .注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2 .策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3 .對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講

6、，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美 丑。4 .初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（79年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1 .能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)左右。2 .在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通 行的行楷字，提高書寫的速度。3 .臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。4 .寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2 .養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每 分鐘不少于 500 字。 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法， 擴(kuò)大閱 讀范圍。3 .在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，

7、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得， 能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5 .在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。6 .能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、 戲劇等文學(xué)樣式。7 .欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8 .閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章

8、的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。 閱讀科技作品， 還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 閱讀由多種材料組合、 較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。9 .誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書 理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。1 0 .隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)； 了解常用的修辭方法， 體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。1 1.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫 助閱讀。12.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物， 課外閱讀總量不少于 260

9、 萬字， 每學(xué)年閱讀兩三部名著。 背誦優(yōu) 秀詩文 80 篇（段） 。（三）寫作1 .寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生 的感受、體驗(yàn)和思考。2 .多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的 特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3 .注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改 加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。4 .寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞 表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。 運(yùn)用聯(lián)想和想象， 豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5 .寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單 的說明

10、性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。6 .能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基 本內(nèi)容和自己的合理想象， 進(jìn)行擴(kuò)寫； 能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7 .根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。8 .作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45 分鐘能完成不少于500 字的習(xí)作。（四）口語交際1 .注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2 .耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等， 理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3 .自信、

11、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏 離話題。4 .注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式， 不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說服力。5 .講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、 突出要點(diǎn)。 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講， 有 自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。6 .討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中， 體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2 .能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題， 制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。 能從書刊或其他媒體中

12、獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3 .學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4 .掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。二、評(píng)價(jià)方式及要求要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合， 全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。 評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外， 還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)， 更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。 教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析， 評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外， 還

13、可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步， 并提出建議。 各種評(píng)價(jià)方法都有其一定的適應(yīng)性， 在評(píng)價(jià)的客觀性和深刻性上也各有差別，因此，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。1 .關(guān)于識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)漢語拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)， 重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力， 以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。 第一、 第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣， 第三、 第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”

14、的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫， 第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對(duì)名家書法作品的臨摹。 義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫 2500 個(gè)字。對(duì)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄5義務(wù)教育語文課程常用字表？字表為依據(jù)。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。2 .關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)閱讀的評(píng)價(jià)， 要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、 體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與

15、價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量， 以及選擇閱讀材料的能力。 重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用，其概念不作為考試內(nèi)容。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀” ， 要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)， 要防止矯情做作。誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感， 加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。 在不同學(xué)段， 可在誦讀材料的內(nèi)容、 范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面

16、進(jìn)行綜合考察。精讀的評(píng)價(jià)， 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力， 要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。 第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、 積累； 第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。略讀的評(píng)價(jià)， 重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。 瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。3 .關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)寫作的評(píng)價(jià)， 應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求， 綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)

17、展?fàn)顩r。 第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣； 第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生具體明確、 文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。寫作的評(píng)價(jià)， 要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣， 鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)， 不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。 要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、 文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程

18、和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。4 .關(guān)于口語交際的評(píng)價(jià)口語交際的評(píng)價(jià)， 須注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等?？谡Z交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)； 第二、 第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流；第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)方式， 促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容， 文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。 評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行， 讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)， 并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。5 .關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。 主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與活動(dòng)，是否能主動(dòng)提出問題，還有搜集整理材料、 綜合運(yùn)用語文知識(shí)探究問題、 展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。 第一