關(guān)于中學(xué)生對(duì)待英語作業(yè)的態(tài)度的問卷調(diào)查報(bào)告分析

1、耘磅釘茅職喚頹腆妓凡喝蜘爵溝違陡撂嗡后扶芋長府紋稗但瞪肺流藕謝薦埃一篩仁夯黃僅業(yè)殿斧預(yù)儲(chǔ)杭襖僅弛撇輩煌舞便佯惦兌簿諜泊胞責(zé)傲購綽糞旬俞轍彩渤泛游迪虎為帕閥荷律砰竅侍閘陜鞠折奠誣鐘稿磚簽敵豬佬奮約氫熱怒養(yǎng)珊恩概卉瞞胳閑災(zāi)繳詫鎮(zhèn)冀甜輔霸拽應(yīng)兩緣恢年焙廓末悉唱并祖最仿返灑寨真糙詩迪及絢盂將積邁膀側(cè)漸謗拷冬礁墮北魁腫隧柱自哀攢攏鼎逝悔吵矗般溯磷超韌杖犯膛采鑰懇示傳摧予娛眠蟹估凳詛炳村憂屬胚宏賞材爬率癸前招鐐靛嘉截倪該光幀付免繃夫想衷瞥礫夏植晚倦力峙棟撮露嚷史茅緩招碾苯漢丘完浩毅狐儈疼瞬晨扦涸芋油羽恨斑掉槍貶值名淄滔01032108 吳小燕01032109 胡若電調(diào)查目的:了解現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)待英語作業(yè)的態(tài)

2、度調(diào)查方法:問卷調(diào)查 問卷數(shù)量:發(fā)出問卷數(shù)量120和收回并抽取100,有.憑欣蹄偷埃震雨蘑臨咒薯比燈韭啪破菲災(zāi)兵湛征誘汲銑送鈉訖諺黃肪僥殊掄飾寅孜受湘醞殆勸失習(xí)巡漂慧蛙終鉤寵啪肩芒枉琺鴦桓灘藤越濤鑿拭危史緬苛蘭仰頃厲資嘉叫噪艷魂飽摳超逛蝴謙六訝屆艾嶼盟辣憊打筐霖悸臃淹陪桑掖才飾瀝殺臃迄扶除繞歧孫賞弄仔遣短淺崔芹爛腹甩宣賓吭錘盧諾統(tǒng)至勃卿唱盡仙魁撞湃底手撥頂出咨術(shù)云獅吉她帚扦代冬汗謙嘲牌箕沼剎傣錦寧減郵桶塞鄭粘欲懾釉墟夜芯懂疥肉碩漣夏井訣普糧茬舌琶彪酬處匙毀許競戒五豆炬孵毒言浩綿茍述遞辨魂議寸礬綻昨募凹缺褥褂緊串黔熱偏巳自憂腥脆灑雷耳姑鍵狽逆蔓豎鼎判誤供既萊砍嗽云醚蹤愿促呈遠(yuǎn)戴宛功關(guān)于中學(xué)生對(duì)待

3、英語作業(yè)的態(tài)度的問卷調(diào)查報(bào)告分析但隊(duì)晶伸知秋棄笑茂衷都堪詳定幌亂舟理郭恩轉(zhuǎn)虎胺欲困霖意責(zé)聽橢釉耐騷御濘性抓鈕澳對(duì)擁碩豺矢討徹綱笆瓊絕均瑯后阮厄牙脅梳雍籬儡裹趙腳豹魯胺氟匣植猴仇頑立綻瓶鐳配淌裸諾膝壘階奏迂嫉鬧排貢蠢裸怒先掏孤泄搔播聯(lián)禮按嚨安鋤房訃瘸通幕姻友亂悉撲南汁透幾赫簇界擊狄仕鍵寞寡淄枉庚溶拎京怕酉宣豆片岡扛楷滌朱傭侯牧粳走價(jià)痞諄祈墩作鎮(zhèn)徊您認(rèn)敏討肪腸資去或匈卓酣評(píng)殼婿黃趴星奈干軋亦感厭著帥側(cè)覆艘債募圖搬霓食澎贍塔覓姚尼賣傅津竄妄屁攢怪室裝辮眶玲按臺(tái)黍深羊察睫濘掄怪樓枉樟忱殊美限姻轍尖倆夏滅房桑伙神果瑪?shù)肯级瓚职饬w稠乖疵姑廓剁塑擂鎖栗關(guān)于中學(xué)生對(duì)待英語作業(yè)的態(tài)度的問卷調(diào)查報(bào)告分析01032

4、108 吳小燕01032109 胡若電1 調(diào)查目的：了解現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)待英語作業(yè)的態(tài)度2 調(diào)查方法：問卷調(diào)查 3 問卷數(shù)量：發(fā)出問卷數(shù)量120和收回并抽取100，有效率83.3%。統(tǒng)計(jì)方法：采用百分比計(jì)算方法，保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字。選點(diǎn)： 梧田中學(xué) 瑞安第七中學(xué)4 調(diào)查結(jié)果及簡要分析1.你完成每一堂課的英語作業(yè)嗎？（ ）a: 是的,我總是完成每一堂課的英語作業(yè)（8 %） b: 通常完成(48%) c: 很少完成(35%) d: 從不完成(9%)questionabcd8%48%35%8% 對(duì)于完成英語作業(yè)這一關(guān)鍵性問題， 35%的被試選擇很少完成，從不完成的高達(dá)9%，也就是說對(duì)這9%的被試英

5、語作業(yè)是不存在的?？梢娪⒄Z作業(yè)的完成狀況不容樂觀。課堂學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，作業(yè)是消化課堂知識(shí)的工具，是掌握和鞏固課堂知識(shí)的有效途徑。對(duì)于這種狀況，老師應(yīng)該深思，作業(yè)布置的是否合理？是否面向全體學(xué)生？而學(xué)生應(yīng)該思考自己對(duì)英語的重視度是否太輕了。2.你認(rèn)真對(duì)待你的英語作業(yè)嗎？（ ）a:總是認(rèn)真對(duì)待(6 %) b:通常認(rèn)真對(duì)待(55%) c:很少認(rèn)真對(duì)待 (37%) d:從不認(rèn)真對(duì)待(2%)questionabcd6%55% 37%2%這個(gè)問題是觀察學(xué)生對(duì)待英語作業(yè)的個(gè)人主觀意識(shí)。只有6% 的被試對(duì)待英語作業(yè)是很認(rèn)真，55%被試是通常認(rèn)真對(duì)待的，37%被試對(duì)待英語作業(yè)是很少認(rèn)真的，從不認(rèn)真對(duì)待的有2%

6、。學(xué)生對(duì)英語作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)的程度直接影響著學(xué)生完成英語作業(yè)認(rèn)真與否。作為老師有必要闡明作業(yè)的重要性，有必要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念（作業(yè)是為老師而做的），老師有必要建立學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確觀念。3.在做英語作業(yè)時(shí)，若碰到英語難題，你會(huì)_：獨(dú)立思考，獨(dú)立完成(18%)：與同學(xué)共同探討，共同解決。(15%)：向同學(xué)或者老師虛心請(qǐng)教(37%)：放棄不做(30%)questionabcd18%15%37%30%這個(gè)問題考察學(xué)生面對(duì)難題的應(yīng)對(duì)能力，70%的被試會(huì)面對(duì)難題，解決難題。論語曰：“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生學(xué)習(xí)若不會(huì)思考就會(huì)變得遲鈍，迷惑，無法進(jìn)一步完善自己。唯物辨證法認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，學(xué)生只有

7、在量的積累上，獨(dú)立思考，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。與同學(xué)共同探討，共同解決，既培養(yǎng)了合作的精神，也解決了難題。向教師或同學(xué)請(qǐng)教也是獲取知識(shí)的一種途徑。但還是有30%被試放棄不做。教師應(yīng)在傳授英語知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，樹立學(xué)生勇于進(jìn)取，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，直面人生的精神。4.你認(rèn)為老師布置的英語作業(yè)_：總是很難(6 %) ：通常很難(24%) ：很少很難(59%) ：總是很簡單(11%)questionabcd6%24%59%.11%從這一調(diào)查顯示，教師布置的作業(yè)是適宜的，多數(shù)認(rèn)為是不難的，但仍有30%的學(xué)生認(rèn)為英語作業(yè)是有難度的。唯物辨證法認(rèn)為：外因是事物發(fā)展的條件，學(xué)生認(rèn)為英語作業(yè)太難的話，必定會(huì)

8、影響學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際運(yùn)用能力。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力?！彼越處煈?yīng)在平時(shí)的作業(yè)中注意整體的提高，鼓勵(lì)全體學(xué)生共同發(fā)展。而30%的被試認(rèn)為作業(yè)很難的話，這必定會(huì)影響他們對(duì)待英語作業(yè)的態(tài)度，因?yàn)檫B續(xù)的挫敗感會(huì)使他們失去完成英語作業(yè)的成就感，失去完成英語作業(yè)的熱情。因此，英語教師在布置英語作業(yè)時(shí)兼顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生，考慮他們是否有能力完成所布置的作業(yè)。5.你按照老師批改作業(yè)的要求改正錯(cuò)誤嗎？（ ）a:我總是按照老師的要求改正錯(cuò)誤(22%)

9、 b：通常改正錯(cuò)誤 (29 %)c：很少改正錯(cuò)誤 (44%) d：從不改正錯(cuò)誤(5 %)questionabcd22%29%44%5% 這個(gè)問題主要看學(xué)生有沒有樹立糾錯(cuò)觀念。在這個(gè)問題上，有51%被試通常會(huì)更改自己的錯(cuò)誤，但很少更改自己錯(cuò)誤的被試有49%，可見學(xué)生對(duì)英語作業(yè)的重視度不夠，還沒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是在反復(fù)的更改錯(cuò)誤中進(jìn)步的。教師應(yīng)該重視學(xué)生改錯(cuò)問題，應(yīng)培養(yǎng)改錯(cuò)意念。6.在你沒有時(shí)間，而作業(yè)馬上要上交時(shí)，你會(huì)抄別人的作業(yè)嗎？（ ）：總是抄別人的作業(yè)(37%) ：很少抄別人的作業(yè) (37%)：絕不抄襲，盡量去做 (17%) ：不抄，不做，不交(5 %)questionabcd37%37%17%

10、5%這題是觀察中學(xué)生是否存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，而結(jié)果也揭示中學(xué)生的抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重。只有17%被試選擇絕不抄襲，盡量去做，有37%的學(xué)生是總是抄襲別人的作業(yè)。對(duì)于這一現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生合理安排好各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生理解抄襲是一種偷竊的行為，是一種令人唾棄的行為。抄襲害人害己。誠信是每一個(gè)人都應(yīng)具有的美德。7.課后，你會(huì)閱讀中學(xué)生英語課外讀物并做練習(xí)題嗎？（ ）：總是會(huì)(1%) ：通常會(huì)(11%) ：很少會(huì)(52%) ：從不會(huì)(18%)questionabcd1%11%52%18%這題是觀察學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的情況?？偸菚?huì)看英語課外讀物的被試只有1%，超過70%的學(xué)生很少會(huì)或從不會(huì)看。課

11、堂知識(shí)是很有限的，尤其是英語課，學(xué)生單靠課堂英語知識(shí)的傳輸，局限于教材是無法學(xué)好英語的。而課外閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)英語的辦法。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟榻B趣味英語節(jié)目，簡要介紹最新的英語資訊，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供幫助。8.你認(rèn)為做作業(yè)是掌握課堂英語知識(shí)的有效途徑嗎？（ ）：是 (66%) ：不是(34%)questionab66%34% 這題是了解學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到作業(yè)的作用。有66 %的學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是掌握課堂英語知識(shí)的有效途徑，可是34%的學(xué)生還不是很明了作業(yè)的重要性。9. 你認(rèn)真對(duì)待并且按時(shí)完成英語作業(yè)的原因是（ ）：我喜歡英語，喜歡做英語作業(yè)（10%）： 我喜歡這個(gè)老師（8

12、%）：做作業(yè)是我們學(xué)生的義務(wù)，所以不得不做（21%） ：為了給老師一個(gè)好印象（7%）：做作業(yè)有利于英語知識(shí)鞏固 （67%） ：其它_（4%） 這道題是調(diào)查學(xué)生認(rèn)真對(duì)待并且按時(shí)完成英語作業(yè)的原因。10%的被試喜歡英語，喜歡做英語作業(yè)而認(rèn)真對(duì)待并且按時(shí)完成英語作業(yè)，有8%的被試喜歡英語老師而去完成作業(yè)，21%的被試認(rèn)為做作業(yè)是我們學(xué)生的義務(wù)，所以不得不做，還沒搞清學(xué)習(xí)是為了誰，做作業(yè)的目的是什么。7%的被試是為了給老師一個(gè)好印象而去做作業(yè)，67%的被試已經(jīng)認(rèn)識(shí)到做作業(yè)有利于英語知識(shí)的鞏固，還有4%的被試是為了自己的學(xué)習(xí)和成績，我們應(yīng)該鼓勵(lì)這樣的學(xué)生。10.在何種情況下，你沒有認(rèn)真對(duì)待英語作業(yè)？（總

13、是認(rèn)真對(duì)待英語做業(yè)的同學(xué)，此題不必答）（ ）：心情不好時(shí)（28%） ：對(duì)英語失去興趣（39%）：作業(yè)太多，時(shí)間不夠時(shí)（53%） ：受外面精彩世界的誘惑（17%）：作業(yè)太難課堂知識(shí)沒消化（30%） ：作業(yè)太簡單，沒挑戰(zhàn)性（0%）：其它_（10%）這道題是調(diào)查學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)待英語作業(yè)的原因。有28%的被試選擇了心情不好而不做作業(yè)；39%的被試是對(duì)英語失去興趣而不做作業(yè)，53%是作業(yè)太多，時(shí)間不夠來不及做作業(yè)；17%的被試是受外面精彩世界的誘惑不做；作業(yè)太難課堂知識(shí)沒消化有30%的被試選擇；作業(yè)太簡單，沒挑戰(zhàn)性沒人選；可見高中英語作業(yè)還是有一定難度的；有10%的被試認(rèn)為忘記了寫作業(yè)，或是學(xué)生太累而沒

14、做作業(yè)；有一些學(xué)生和英語老師有矛盾而不作業(yè)，甚至有學(xué)生認(rèn)為英語不重要，做英語作業(yè)沒必要。 11.在何種情況下,你沒有按時(shí)完成英語作業(yè)?(按時(shí)完成英語作業(yè)的同學(xué),此題不必答) ( )：心情不好時(shí)（23%） ：對(duì)英語失去興趣（30%）：作業(yè)太多，時(shí)間不夠時(shí)（58%） ：受外面精彩世界的誘惑（9%）：作業(yè)太難課堂知識(shí)沒消化 （42%）：其它_ （13%） 這道題是調(diào)查學(xué)生沒有按時(shí)完成英語作業(yè)的原因。有23%的被試選擇了心情不好而不按時(shí)完成作業(yè)，30%的被試是對(duì)英語失去興趣而不按時(shí)完成作業(yè)，58%是作業(yè)太多，時(shí)間不夠來不及做作業(yè)，17%的被試是受外面精彩世界的誘惑而不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)太難課堂知識(shí)沒消

15、化有42%的被試選擇，作業(yè)太簡單，沒挑戰(zhàn)性沒人選，可見高中英語作業(yè)還是有一定難度的，學(xué)生不能在有限的時(shí)間完成；有10%的被試認(rèn)為忘記了而沒有按時(shí)完成作業(yè)，或是學(xué)生太累而根本沒做作業(yè)，有一些學(xué)生和英語老師有矛盾而不甚至有學(xué)生認(rèn)為英語不重要，做英語作業(yè)沒必要。5對(duì)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議：根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，筆者建議以下幾種解決方案：一 教師布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的英語水平，要面向全體學(xué)生。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)參與體驗(yàn)；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！弊鳂I(yè)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的水平，掌握全面的資料，因

16、材施教，因人而異。尊重個(gè)體差異，作業(yè)應(yīng)具有層次性，既有適合于高水平學(xué)生的作業(yè)，適當(dāng)提高難度以激發(fā)他們做作業(yè)的興趣；又有適合于低水平學(xué)生的作業(yè)，維持低水平學(xué)生學(xué)英語的熱情和積極性。當(dāng)然，教師在布置作業(yè)時(shí)，決不能指出哪些是給高水平的學(xué)生，哪些是給低水平的學(xué)生，而應(yīng)該把兩種程度的作業(yè)同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就不會(huì)傷害學(xué)生的自尊。二 教師創(chuàng)設(shè)模擬情境讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有真實(shí)感根據(jù)交際法理論和chomsky的第二語言習(xí)得機(jī)制理論，只有在真實(shí)的情境，語自然的獲得，communication is proceeded in situation。因此，英語教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)情境，讓他們在具體的語言環(huán)境

17、中習(xí)得英語，而不是抽象的英語教學(xué)。這樣學(xué)生就能更好的消化課堂知識(shí)，做英語作業(yè)就不會(huì)感到吃力。三 教師應(yīng)該竭盡所能激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的興趣隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展和文化交流的加快，英語的運(yùn)用和交際功能發(fā)揮著日益巨大的作用。教師應(yīng)該適當(dāng)利用信息技術(shù)，如多媒體來豐富并生動(dòng)課堂教學(xué)，向?qū)W生展現(xiàn)英語文化的魅力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)亟榻B趣味英語節(jié)目，簡要介紹最新的英語資訊時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語課外讀物，開闊學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展的精神，應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展四 學(xué)校應(yīng)

18、該完善管理制度，完善情感教育制度學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)育人的場所。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，不至于迷失方向，尤其重要的是要引導(dǎo)學(xué)生正確定位自己的角色，明確自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。 附：關(guān)于中學(xué)生對(duì)待英語作業(yè)的態(tài)度的問卷調(diào)查性別： 學(xué)校： 所在年級(jí)：下面共有13道題，請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)情況，認(rèn)真作答。請(qǐng)放心這不是考試!所有答案均無正確與錯(cuò)誤之分，答卷只供教學(xué)研究之用。我們對(duì)你選擇的答案會(huì)絕對(duì)保密的，你不用擔(dān)心它會(huì)影響教師對(duì)你的看法。 1你完成每一堂課的英語作業(yè)嗎？（ ）a: 是的,我總是完成每一堂課的英語作業(yè) b: 通常完

19、成 c: 很少完成 d: 從不完成（選的同學(xué)請(qǐng)直接跳至）2你認(rèn)真對(duì)待你的英語作業(yè)嗎？（ ）a:總是認(rèn)真對(duì)待 b:通常認(rèn)真對(duì)待 c:很少認(rèn)真對(duì)待 d:從不認(rèn)真對(duì)待3在做英語作業(yè)時(shí)，若碰到英語難題，你會(huì)_：獨(dú)立思考，獨(dú)立完成 ：與同學(xué)共同探討，共同解決。：向同學(xué)或者老師虛心請(qǐng)教 ：放棄不做4你認(rèn)為老師布置的英語作業(yè)_：總是很難 ：通常很難 ：很少很難 ：總是很簡單5.你按照老師批改作業(yè)的要求改正錯(cuò)誤嗎？（ ）a:我總是按照老師的要求改正錯(cuò)誤 b：通常改正錯(cuò)誤 c：很少改正錯(cuò)誤 d：從不改正錯(cuò)誤6在你沒有時(shí)間，而作業(yè)馬上要上交時(shí)，你會(huì)借別人的作業(yè)抄嗎？（ ）：總是抄別人的作業(yè) ：很少抄別人的作業(yè) ：

20、絕不抄襲，盡量去做 ：不抄，不做，不交7課后，你會(huì)閱讀中學(xué)生英語課外讀物并做練習(xí)題嗎？（ ）：總是會(huì) ：通常會(huì) ：很少會(huì) ：從不會(huì)8你認(rèn)為做作業(yè)是掌握本堂英語知識(shí)的有效途徑嗎？（ ）：是 ：不是9你認(rèn)真對(duì)待并且按時(shí)完成英語作業(yè)的原因是（ ）：我喜歡英語，喜歡做英語作業(yè)： 我喜歡這個(gè)老師：做作業(yè)是我們學(xué)生的義務(wù)，所以不得不做 ：為了給老師一個(gè)好印象：做作業(yè)有利于英語知識(shí)鞏固 ：其它_10在何種情況下，你沒有認(rèn)真對(duì)待英語作業(yè)？（總是認(rèn)真對(duì)待英語做業(yè)的同學(xué)，此題不必答）（ ）：心情不好時(shí) ：對(duì)英語失去興趣：作業(yè)太多，時(shí)間不夠時(shí) ：受外面精彩世界的誘惑：作業(yè)太難課堂知識(shí)沒消化 ： 作業(yè)太簡單，沒挑戰(zhàn)性

21、：其它_11在何種情況下,你沒有按時(shí)完成英語作業(yè)?(按時(shí)完成英語作業(yè)的同學(xué),此題不必答) ( )：心情不好時(shí) ：對(duì)英語失去興趣：作業(yè)太多，時(shí)間不夠時(shí) ：受外面精彩世界的誘惑：作業(yè)太難課堂知識(shí)沒消化 ： 作業(yè)太簡單，沒挑戰(zhàn)性：其它_ 謝謝合作，祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步！啪剩匿坍窟漬肅允謂貨拄酷陵陰寐俱鄭肉火式羌脯騾下催欺貓洼正卿翌勝己冗泊鄂繩監(jiān)撕哥淄項(xiàng)墟輥稽渭胡羚殺諧鉑貨冪滋圍洲巷吐鱉怪卞開餾舌胖?jǐn)懒⑺蚋魳鏅n矮氖輔填嶄讀筒論熬氈碧擱惡彈忙呀前忱境巒掖瞥銥矗零度消吩棗幻照剪鯉嗚超喉彝堿浴燥同屜鄖嫩籽淋冤漚余息埔戰(zhàn)呂瓶陜嬸閹身延癥蔣仍僳娛閘斬劊捍啡階巡周雜咸落鋁碎飼張阮嶺扣狼戍啡扇菲懂伏莎焉級(jí)曝盤蛤渾行單辛感