學(xué)校管理實施方案

1、學(xué)校管理實施方案為了提高我校管理水平，認真學(xué)習(xí)先進學(xué)校的辦學(xué)理念與管理模 式，與我校的實際情況相結(jié)合，特制定以下實施措施：一、校長以身作則、不斷自我完善。作為校長不斷提高自身的修養(yǎng)和管理學(xué)校的能力， 使個人的魅力 成為學(xué)校的一面旗幟，引導(dǎo)學(xué)校更加健康良性的發(fā)展，真正當(dāng)好排頭 兵、領(lǐng)頭雁、從而使好校長塑造好學(xué)校這一理念能夠落在實處。定期 召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，召開全體教職工會議組織宣傳先進的教學(xué)模式和 管理模式，積極參加聽、評課。從德育管理入手落實承包制，不斷完 善學(xué)校管理制度。古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝贫染褪且?guī)矩， 是學(xué)校教育教學(xué)的準繩，科學(xué)的管理制度有利于促進學(xué)校的發(fā)展。 因 此，作為校

2、長，應(yīng)該高瞻遠矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。 制定學(xué)校管理制度必須集思廣益， 立足本校實際，要有較強的可操作 性，盡量避免較大的伸縮性和徇私傾向性，做到科學(xué)化、規(guī)范化。同 時，制度也不可能一成不變，要與時俱進，根據(jù)實際需要，不斷充實 修正。制度建立以后，更重要的是執(zhí)行、實施，將制度細化為一系列 具體的操作，并對全體教職工一視同仁，制度面前人人平等。二、加強班主任隊伍建設(shè)。1、開班主任經(jīng)驗交流會，樹典型、立標兵，使班主任學(xué)有榜樣， 干有方向。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗交流會， 宣傳班主任好的工作方法，先 進事跡，為 評優(yōu)”打好基礎(chǔ)，請工作有成績、有特色的班主任介紹經(jīng) 驗。同時不定期地組織班主

3、任學(xué)習(xí)教育理論、 兄弟學(xué)校的班級管理辦 法，在充分研討的基礎(chǔ)上形成共識，取別人之長補己之短。對成績不 明顯的班主任給予定期的工作指導(dǎo)， 盡量給他們提供方便，解除后顧 之憂，促使他們不斷提高工作能力，樹立干好班主任工作的自信心。 在班主任中樹典型、立標 兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激 發(fā)班主任的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。 在班主任中開 展講師德、講奉獻、比工作、比成績”的比學(xué)趕幫”的競賽活動。同 時還要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊 伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊伍的實踐有機地結(jié)合起來。2、建立班主任工作量化考核制度，對班主任的 德、能、勤、績” 進行

4、考核，完善一年一度的評選制度。學(xué)校要對班主任工作效績進行科學(xué)、 公正的評價，并把評價結(jié)果 作為獎懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會對班主任產(chǎn)生積極的促進效應(yīng)。 例如可依據(jù)中小學(xué)教師考核實施細則、班主任工作考核實施細則 量化積分，本著客觀、公正、準確的原則，增加考核評選的透明度， 采取調(diào)查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，進行多方面考核。同時實行考核結(jié)果與一年一度的評選先進掛 鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、 干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，對班主任工作有更大的激勵作用。 責(zé)任激勵把競爭引進了班主任隊伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性， 又有一定群體壓力的

5、情景和氛圍， 促使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提 高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象， 激發(fā)了廣 大班主任積極工作的士氣和活力， 強化了班主任的崗位責(zé)任意識，使 工作積極性和效果明顯改觀。三、強化常規(guī)工作管理。管，就是依靠法度加強約束；理，就是以人為本，強調(diào)溝通。因 此，我校領(lǐng)導(dǎo)把對學(xué)校的管理建立在對師生的關(guān)心、愛護、尊重、信 賴的情感之上，做到嚴中有情，情中有威。在健全制度、嚴格管理的 同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重為全校教師努力營造安居樂業(yè)、民主和諧的 工作環(huán)境?，F(xiàn)在不少學(xué)校把教師當(dāng)作管理對象，把領(lǐng)導(dǎo)變成監(jiān)工，動 輒拿著 下崗”、解聘”的大棒”在教師頭上飛舞，簡單壓服，讓教師 處于 為

6、保住飯碗而工作”的低境界，缺乏自主性、靈活性、責(zé)任感， 甚至扼殺了教師的個性和創(chuàng)造性。這種做法嚴重扭曲了教師考核評價 促進、改善、提高”的作用。這樣造成教師在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)不 少的隱性怠工現(xiàn)象，只滿足于自己的工作任務(wù)，不愿意進行教學(xué)中的 合作與交流。其實，新課改背景下學(xué)校管理的最高境界就是去除管 理。去除管理并非不要管理，不要管理制度，而是讓教師感受到管理 制度不再是教師精神上的限制和束縛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系應(yīng)當(dāng)體現(xiàn) 平等、團結(jié)、友愛、活潑的原則，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)統(tǒng)攬而不包攬、果 斷而不武斷、放手而不撒手、大度而不失度。管理者和教師之間都要 有明確的職責(zé)分工，相互之間進行協(xié)調(diào)、配合、溝通，立

7、足自己的崗 位，把工作創(chuàng)造性地做好，這種具有親和力的層級關(guān)系起著維系人 心、增進團結(jié)、實現(xiàn)學(xué)校教育目標的粘合關(guān)系。師為知已者用”，關(guān) 心愛護人才，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的天職和美德，首先從生活上關(guān)愛，教師生 活上的波折、身體上的疾病、家庭中的困難等問題，都應(yīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 關(guān)愛的范圍。這些無不體現(xiàn)了校園文化中暖人意、聚人氣、激人心、 勵人志的內(nèi)涵，極大地激發(fā)和調(diào)動了教師愛生愛校的積極性和愛崗敬 業(yè)的工作熱情。其次，從學(xué)習(xí)上關(guān)愛，要為教師提供一切可能的學(xué)習(xí) 機會和展示學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，形成 學(xué) 習(xí)型”學(xué)校。要讓教師變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變消極學(xué)習(xí)為積極學(xué) 習(xí)，從而不斷豐富自我、完善自我

8、。再次，從工作上關(guān)愛。學(xué)校的競 爭，其實質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的競爭、教師之間的競爭，各種壓力好比是一 柄 雙刃劍”，既可以讓教師振奮精神，迎難而上，又可以消磨教師意 志，產(chǎn)生負面影響。這時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的及時關(guān)愛就顯得尤為重 要。因為人總會有自身的缺陷和遇到這樣或那樣的問題 。感人心者， 莫過于情，”為了縮小與教師之間的距離，無論時間多緊、任務(wù)多重、 工作多忙，都要重視與教師之間的交流、溝通、協(xié)調(diào)、疏導(dǎo)，在定期 與不定期的相互接觸中，解除教師思想上的疑慮，克服教師心理上的 障礙，從而達到幫助教師輕松前進、健康成才的目的。四、要重視校園文化建設(shè)學(xué)校要有持久的生命力，必須加強校園文化建設(shè)。走進不同的學(xué)

9、校，會有不同的感受，因為每一個校園營造著不同的文化氛圍，傳遞 著不同的文化信息，積淀著不同的文化底蘊，反映著不同的辦學(xué)理 念，記錄著社會發(fā)展與學(xué)校自身特色的歷史印痕。一所好的學(xué)校必然 是一個好的 文化場”，它能通過 場”的引力凝聚智慧，通過 場”的勢 能約束行為，通過 場”的輻射激勵師生，通過 場”的影響促進師生發(fā) 展。堅持以人為本的管理原則，致力于學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)，就是要 求教師有高尚的道德，扎實的基礎(chǔ)知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)展學(xué)校風(fēng) 采；要求學(xué)生以良好的品質(zhì)，健全的體魄、明顯的特長、優(yōu)異的成績 添學(xué)校風(fēng)采。積極營造良好和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境。 盡力改善教職工的各種待遇，使全體教師

10、工作投入，同事間充滿關(guān) 愛，校長周圍有一個和睦、向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，有明確并得到師生擁護 的辦學(xué)思想和措施。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生喜歡自己的老師，在課堂 上思維活躍、投入，熱愛自己的班級，生動活潑地成長校在教學(xué)中五、建立健全落實德育工作。在德育教育方面，我校注重“升旗講話、班會課和各種專題教育?！?施教者主要是班主任例如：感恩教育、文明禮儀、法制教育、安全 教育。學(xué)校校長總負責(zé)，政教處，共青團干部，班主任，政治教師 負主要教育責(zé)任。所有任課教師，生活教師，管理人員等個個都是德 育工作者。值得一提的是“兵教兵”，好的學(xué)生教有差距的學(xué)生，對 他們進行思想幫助。所有德育工作者本身都應(yīng)該是德育教育的 “活教

11、 材”大家努力做到正人先正己，一切從自身做起，從細微處著手， 用真誠換取真誠，用激情燃起激情，用信仰鑄造信仰，用道德培養(yǎng)道 德，用心靈贏得心靈。他們是時時處處抓德育。這點我們學(xué)以致用， 并且落實到具體人員。我校在教學(xué)樓設(shè)立德育篇、法制篇、成長篇等 名言警句，各個方面都滲透著德育教育。六、加強宿舍管理，建立宿舍管理制度。我校大部分教師工作日在學(xué)校，休息日或休息時間在自己家中。住宿生的管理成為在學(xué)校管理中的一個新的課題。我們的做法是：將住宿生按班級區(qū)別，變成一個個單位，學(xué)校專門雇傭1名寢室管理員 進行管理，并每天安排領(lǐng)導(dǎo)干部值班。制定嚴格的作息時間、衛(wèi)生值 日等制度。夜晚需要值班、查夜，督促學(xué)生休

12、息好。這種方法經(jīng)過兩 年的實踐，效果不錯，住宿生管理成績顯著，贏得家長、社會的好評。七、家長委員會職責(zé)：我校家長委員會制度健全，采用例會與不定期聯(lián)系的方式。每學(xué) 期召開1-2次委員會會議，聽取學(xué)校工作安排，有專人負責(zé)組織，從 這學(xué)期我校將組織一部分家長來我校聽課，參與到我校的教改中來。夕，只因有你,總有一些人牽腸掛肚難以忘記,總有一些日子溫暖甜蜜最為珍惜從春夏到秋冬，從陌生到熟悉,雖不能時時聯(lián)系，卻總在特別的日子想起你,七夕快樂，我的朋友。七夕，只因有你,因為有你，再苦生活也不覺得累,再大的險阻也無所畏,再大的波折也不擔(dān)憂,再痛的經(jīng)歷也會忘記,因為有你，我就擁有了整個世界,謝謝你出現(xiàn)在我的生命

13、里。七夕快樂，我的朋友。七夕，只因有你相識，是最珍貴的緣分,牽掛，是最真摯的心動,思念，是最美麗的心情,問候，是最動聽的語言,在這七夕到來之際，最美的祝福送給你,七夕快樂，我的朋友。七夕，只因有你雨點輕敲窗，風(fēng)吹散了夢想,唯有你的模樣依舊在腦海里徜徉,夜深人靜時，你占滿了心房,舍半生輕狂，半世時光,只為擁有一段和你相處的珍貴情緣,七夕快樂，我的朋友。七夕，只因有你,雖然相距很遠，但兩顆心卻緊緊相連雖然不常見面，音容笑貌猶如眼前,悄悄的挾一縷情絲，放飛在炎炎夏日默默的拽一絲牽掛，懸掛在無垠宇宙靜靜的捎一聲問候，盛開在七夕佳節(jié)七夕快樂，我的朋友。七夕，只因有你,祝福，是一種真實的心意,是一種甘甜的快樂,是一種