散文閱讀題型及答題技巧

1、2021/3/101 2021/3/102 能閱讀能閱讀 一般社會(huì)一般社會(huì) 科學(xué)類、科學(xué)類、 自然科學(xué)自然科學(xué) 類文章和類文章和 文學(xué)作品文學(xué)作品 理理 解解 B B 鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià) E E 分析綜合分析綜合 C C 1.1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要詞語(yǔ)的含義 2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 3.3.篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 4.4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 5.5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 6.6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 7.7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想

2、象根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 8. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和 表達(dá)技巧表達(dá)技巧 9.9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀 點(diǎn)態(tài)度點(diǎn)態(tài)度 2021/3/103 現(xiàn)代文閱讀能 力 理解 分析 鑒賞 整體感知整體感知, ,揣摩語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言 把握文意把握文意, ,篩選信息篩選信息 概概括要點(diǎn)括要點(diǎn), ,提取精要提取精要 整體把握整體把握, ,理清思路理清思路 研究探討研究探討, ,深入領(lǐng)會(huì)深入領(lǐng)會(huì) 分析評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià), ,借鑒吸收借鑒吸收 2021/3/104 對(duì)考綱中三個(gè)層面的考查往往以以下幾種形式出現(xiàn)對(duì)考綱中三個(gè)層面的考查往往以以下幾種形式出現(xiàn)：

3、一、語(yǔ)言類一、語(yǔ)言類 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意 品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ：字面義、語(yǔ)境義等字面義、語(yǔ)境義等 表達(dá)技巧表達(dá)技巧 詞語(yǔ)錘煉詞語(yǔ)錘煉 句式運(yùn)用句式運(yùn)用 二二 、 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 類類 標(biāo)題標(biāo)題 段意層意、歸納主題段意層意、歸納主題 結(jié)構(gòu)思路、結(jié)構(gòu)思路、謀篇布局 三三 、 形形 象象 內(nèi)內(nèi) 涵涵 類類 形象內(nèi)涵 問(wèn)題探究 挖掘內(nèi)蘊(yùn)，個(gè)性解讀 多元思維，適度發(fā)散 2021/3/105 根據(jù)表達(dá)方式的不同，散文大致可分為敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散 文（議論散文）三類。 （1）敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過(guò)寫人敘事抒發(fā)作者特 定的感受和情思，往往帶有一

4、定的抒情成分。這類散文善于通過(guò)某些 生活片斷、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物的性格特征，來(lái)表現(xiàn)人物的精神 面貌，揭示事件的意義。根據(jù)所定寫內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，它又可分為為兩 種類型。記人散文。它以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說(shuō) 不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運(yùn)， 而是通過(guò)富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段或性格的某一方面來(lái)寄情寫意。 敘事散文。它以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大 可小，可一件也可多件，可以是一個(gè)相對(duì)完整的小故事，也可以是片 斷的組接或特定場(chǎng)景的描寫。但一般要側(cè)重選擇某一曲折有致、富有 情趣和內(nèi)涵的側(cè)面或場(chǎng)景來(lái)寫。 （2）抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它

5、主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn) 實(shí)生活的感受、激情和意愿。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借 物抒情，托物言志。也就是通過(guò)對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā) 作者的主觀感受和特定情思。這類散文較多含蓄和象征的成分。以一 定的事物為對(duì)象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷。 （3）說(shuō)理散文：也稱為議論散文，它以議論為主，借助某種形象說(shuō) 理，或直接的發(fā)表議論。其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫相結(jié)合。這類散 文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。 2021/3/106 文學(xué)作品閱文學(xué)作品閱 讀專題之一讀專題之一 如何快速讀懂散文 2021/3/107 2021/3/108 形散而神不散 這是散文的重要特點(diǎn)。所謂 “ 形 散

6、” ，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受 時(shí)間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘 一格。組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂 “ 神不散 ” ，主要是從散文的立意方面說(shuō)的， 即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散 文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為 更好的表達(dá)主題服務(wù)。 散文的顯著特點(diǎn)：散文的顯著特點(diǎn)： 2021/3/109 寫什么寫什么 怎樣寫怎樣寫 為何寫為何寫 方法總結(jié)：方法總結(jié)： 2021/3/1010 1、關(guān)注、關(guān)注“標(biāo)題標(biāo)題” （1 1）能提供閱讀的線索。）能提供閱讀的線索。 （2 2）隱含了信息（寫作對(duì)象、）隱含了信息（寫作對(duì)象、 重要內(nèi)容）重要內(nèi)容） （3 3）可

7、以聯(lián)系文章的主題。）可以聯(lián)系文章的主題。 2021/3/1011 2 2整體把握，脈絡(luò)清晰。整體把握，脈絡(luò)清晰。 任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了 文章的行文思路有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容，情感主旨文章的行文思路有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容，情感主旨 的把握。的把握。 2021/3/1012 理清理清“思路思路” 要理清思路，可以從以下幾方面入手：要理清思路，可以從以下幾方面入手： 1 1從概括段意、劃分層次入手來(lái)理清思路。從概括段意、劃分層次入手來(lái)理清思路。 2 2從捕捉從捕捉“線索線索”入手來(lái)理清思路。通常所講入手來(lái)理清思路。通常所講 的的

8、“線索線索”有這樣幾種：以中心事件為線索；有這樣幾種：以中心事件為線索； 以感情為線索；以具體事物為線索；以以感情為線索；以具體事物為線索；以 時(shí)空變化為線索。時(shí)空變化為線索。 3 3從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路。從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路。 “思路思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛 實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。 2021/3/1013 中心句中心句 抒情句抒情句 議論句議論句 過(guò)渡句過(guò)渡句 修辭句修辭句 借助借助“關(guān)鍵句關(guān)鍵句” 文中的關(guān)鍵句具有文中的關(guān)鍵句具有 極大的概括力，我們對(duì)極大的概括力，我們對(duì)

9、 這些語(yǔ)句要給以足夠的這些語(yǔ)句要給以足夠的 重視。重視。 2021/3/1014 3 3、局部把握，緊抓關(guān)鍵。局部把握，緊抓關(guān)鍵。 局部把握，把握那些內(nèi)容呢？要想抓住文章的局部把握，把握那些內(nèi)容呢？要想抓住文章的 主旨或者是作者的情感，就要注意主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關(guān)鍵把握文章的關(guān)鍵 詞語(yǔ)或句子詞語(yǔ)或句子，這些詞語(yǔ)或句子或者是作者塑造形象，這些詞語(yǔ)或句子或者是作者塑造形象 的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了 作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心。 2021/3/1015

10、 本文通過(guò)寫什么，表現(xiàn)什么，本文通過(guò)寫什么，表現(xiàn)什么， 贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么 用了什么手法用了什么手法 文章主旨如何表述文章主旨如何表述 2021/3/1016 另外，我們不能忽略的是文另外，我們不能忽略的是文 章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，這些都是作品的背景、作者等，這些都是 尤其需要注意的關(guān)鍵部位。尤其需要注意的關(guān)鍵部位。 2021/3/1017 散文閱讀題的答題如何規(guī)范，有一散文閱讀題的答題如何規(guī)范，有一 定的答題模式嗎？經(jīng)過(guò)摸索，探究歷年定的答題模式嗎？經(jīng)過(guò)摸索，探究歷年 高考試題的參考答案，總結(jié)出高考試題的參考答案，總結(jié)

11、出常見的幾常見的幾 種答題模式種答題模式，供同學(xué)們參考仿用。供同學(xué)們參考仿用。 2021/3/1018 題型題型一：一：“詞語(yǔ)或句子的含意是什么？詞語(yǔ)或句子的含意是什么？ 或有什么意蘊(yùn)？或有什么意蘊(yùn)？ 15.15.解釋下列兩句話在文中的含意。（解釋下列兩句話在文中的含意。（4 4分）分） （1 1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 （2 2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與 燈之間。燈之間。（1010年全國(guó)卷年全國(guó)卷1 1 燈火）燈火） 2021/3/1019 煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地煤油燈的火焰很容易將墻壁、

12、屋梁熏黑，因此懸掛的地 方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的 油煙。油煙。 那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候， 燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們 過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò)過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò) 去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你你是否是否 記得我們家是土埆厝？記得我們家是土埆

13、厝？ 風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候， 我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的 人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。 雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光 暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。 2021/3/1020 繼之而來(lái)的美術(shù)燈，霓虹燈

14、，將我們的家、我們的繼之而來(lái)的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的 城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每 個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百 怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新 奇和?；?。奇和眩惑。 有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞 是為我而開的？是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與 燈之間。燈之間。 四十年了，從

15、搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè) 全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在， 那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在 一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！ 2021/3/1021 （1 1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 1 1、曾經(jīng)擁有的燈下溫馨已經(jīng)逝去，、曾經(jīng)擁有的燈下溫馨已經(jīng)逝去， 我我 有一種不有一種不 知身在何處的惆悵；知身在何處的惆悵；2

16、 2、社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不免失、社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不免失 去了一些美好的東西。去了一些美好的東西。 1 1、即使是普通的油燈，在貧困的年代里也是很寶、即使是普通的油燈，在貧困的年代里也是很寶 貴的；貴的；2 2、燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生、燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生 寶貴財(cái)富。寶貴財(cái)富。 （2 2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。 2021/3/1022 考查詞句含意的往往是：考查詞句含意的往往是： 1 1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；生動(dòng)、形象、含蓄的句子； 2 2、運(yùn)用了修辭手法的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子； 3 3、在

17、文中起關(guān)鍵作用的句子。在文中起關(guān)鍵作用的句子。 解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前 后文，看看段意，就可以得出答案。后文，看看段意，就可以得出答案。 規(guī)范答題規(guī)范答題1.1.標(biāo)明標(biāo)明句子句子出處。出處。2.2.找出比喻句中找出比喻句中 的本體和喻體。的本體和喻體。3.3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確 的語(yǔ)言即可。的語(yǔ)言即可。 抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞+ +分解句子分解句子+ +整合答案（結(jié)合主旨）整合答案（結(jié)合主旨） 2021/3/1023 題型二：人稱類題型二：人稱類 提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處是什提問(wèn)方式：使用這種人稱寫

18、的好處是什 么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 這篇散文中，作者主要用第二人稱這篇散文中，作者主要用第二人稱 寫寫，這樣寫的好處是什么，這樣寫的好處是什么 1616、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這 樣寫有什么作用？（樣寫有什么作用？（6 6分）分） （10年全國(guó)卷年全國(guó)卷1.15 燈火）燈火） 2021/3/1024 1616、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫 有什么作用？（有什么作用？（6 6分）分） 1 1、文章以第一人稱作為全文的基本視角；、文章以第一人稱作為全文的基本視角； 偶爾插入第二人稱

19、，構(gòu)成兩種人稱的相互交叉。偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種人稱的相互交叉。 2 2不同的人稱出現(xiàn)，豐富了文章的敘事手段，不同的人稱出現(xiàn)，豐富了文章的敘事手段， 有助于作者思想感強(qiáng)的表達(dá)；營(yíng)造了一種親切有助于作者思想感強(qiáng)的表達(dá)；營(yíng)造了一種親切 的氣氛，拉近了作者與讀者的距離。的氣氛，拉近了作者與讀者的距離。 2021/3/1025 A A. .第一人稱第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描親切、自然、真實(shí)，適于心理描 寫以自己的經(jīng)歷和感受寫以自己的經(jīng)歷和感受( (小說(shuō)除外小說(shuō)除外小說(shuō)中小說(shuō)中“我我” 未必就是作者本人，一些散文也是如此未必就是作者本人，一些散文也是如此) )，加強(qiáng)見，加強(qiáng)見 聞和感受的

20、真實(shí)性。聞和感受的真實(shí)性。 B B. .第二人稱第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng) 效果，親切效果，親切( (有親和力有親和力) )，強(qiáng)化了抒情作用，還能起，強(qiáng)化了抒情作用，還能起 擬人化的作用；擬人化的作用； C C. .第三人稱第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性， 顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。 2021/3/1026 題型三：題型三：分析作品結(jié)構(gòu)分析作品結(jié)構(gòu) 語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有

21、什么作用？ 從全文看，從全文看， 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中 有什么作用？有什么作用？ 1616文中說(shuō)：文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子， 船把式稱船客子，淘金人稱金克子。船把式稱船客子，淘金人稱金克子。”綜觀全篇，綜觀全篇， 這兩句話有哪些作用？（這兩句話有哪些作用？（6 6分）分） （1010年全國(guó)卷年全國(guó)卷2 2大河家）大河家） 2021/3/1027 河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條

22、大木船挽在這懸索上借黃河水的沖力用一支舵大木船挽在這懸索上借黃河水的沖力用一支舵 往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顫籃往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顫籃 如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水 力，分成了橫渡的巧勁。力，分成了橫渡的巧勁。 此地指行業(yè)為客。割麥人稱走客子，船把式此地指行業(yè)為客。割麥人稱走客子，船把式 稱船客稱船客子子，淘金人稱金客子。，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)。水濺船撞入漩渦時(shí)。水濺 起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是 聽不見的，在大河家永遠(yuǎn)地充斥著河谷

23、的，只有聽不見的，在大河家永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有 黃河跌撞而下的轟轟濤聲。黃河跌撞而下的轟轟濤聲。 2021/3/1028 返回大河家以后他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)返回大河家以后他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng) 生：船客、金客、麥客賣過(guò)茶葉，闖過(guò)藏人地方。生：船客、金客、麥客賣過(guò)茶葉，闖過(guò)藏人地方。 黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢就找河。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢就找河。 在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子或是再當(dāng)個(gè)筏客子再在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子或是再當(dāng)個(gè)筏客子再 掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一 種準(zhǔn)確的地理；任世界再大也不難找到黃河，

24、河水種準(zhǔn)確的地理；任世界再大也不難找到黃河，河水 一直流向家門正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山任一直流向家門正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山任 世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無(wú)止，這是中國(guó)的世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無(wú)止，這是中國(guó)的 古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去 看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去 看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。 2021/3/1029 1616文中說(shuō)：文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥

25、客子， 船把式稱船客子，淘金人稱金克子。船把式稱船客子，淘金人稱金克子?！本C觀全篇，綜觀全篇， 這兩句話有哪些作用？（這兩句話有哪些作用？（6 6分）分） 解析：要注意瞻前顧后，把握文段在全文中的解析：要注意瞻前顧后，把握文段在全文中的 作用。作用。 故答案：故答案：上承前文作補(bǔ)充上承前文作補(bǔ)充. .指明了上一段中指明了上一段中 “船客子船客子”的含義的含義; ;為后文作鋪墊為后文作鋪墊. .解釋下文解釋下文“金金 客客”、“麥客麥客”等的含義等的含義; ;使文章節(jié)奏有了變化。使文章節(jié)奏有了變化。 2021/3/1030 大河家是一處黃河渡口。大河家是一處黃河渡口。 年年放浪在大西北的黃土高原

26、之家，大河家便年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便 漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師 不懂得不懂得 、暗中的地理樞紐；雖然偏書貧窮，不為人、暗中的地理樞紐；雖然偏書貧窮，不為人 知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡 地溝通著中國(guó)。地溝通著中國(guó)。 這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開 始依戀。像我此次離開祖國(guó)兩年之久從歸國(guó)那一始依戀。像我此次離開祖國(guó)兩年之久從歸國(guó)那一 瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡尽Ｕ媸呛魡?，聽不見瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡尽Ｕ?/p>

27、是呼喚，聽不見 卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不 能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。 2021/3/1031 1414結(jié)合全文來(lái)看，開頭三段在文章中有哪些作用？結(jié)合全文來(lái)看，開頭三段在文章中有哪些作用？ （6 6分）分） 解析：解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。看段落的作本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路?？炊温涞淖?用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的 作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段點(diǎn)出題目作用

28、，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段點(diǎn)出題目 含義，第二段點(diǎn)出大河的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；含義，第二段點(diǎn)出大河的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文； 第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)感情。第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)感情。 故答案：故答案：開門見山，點(diǎn)出文章的主題開門見山，點(diǎn)出文章的主題; ;挑明寫作挑明寫作 緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣; ;奠定文章的抒情基調(diào)，奠定文章的抒情基調(diào)， 展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn); ;總領(lǐng)下文，預(yù)示總領(lǐng)下文，預(yù)示 行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交 織?？?。 202

29、1/3/1032 結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語(yǔ)）：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語(yǔ)）： （1 1）文首：）文首： 開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。 渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感； 設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。 (2)(2)文中：文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、 照應(yīng)后文。照應(yīng)后文。 (3)(3)文末：文末： 點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題； 收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

30、 2021/3/1033 題型四：鑒賞藝術(shù)手法類。題型四：鑒賞藝術(shù)手法類。 題型表述方式通常為：題型表述方式通常為：1.1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手 法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.2.作者是如何寫作者是如何寫 “”？3.“”3.“”這樣寫有什么作用（或好處、這樣寫有什么作用（或好處、 妙處）？妙處）？4.4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作 用或表達(dá)效果。用或表達(dá)效果。5.5.賞析這段文字（這句話）。賞析這段文字（這句話）。 答題模式：答題模式：手法手法+ +分析分析+ +藝術(shù)效果（注意疊詞：）藝術(shù)效果（注意

31、疊詞：）+ +表達(dá)表達(dá) 感情感情 16.16.文章的第、自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動(dòng)文章的第、自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動(dòng) 物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧 的哪些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫的哪些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫 又有什么作用？（又有什么作用？（4 4分）分）（0808湖北卷）湖北卷） 2021/3/1034 抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子： 外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德

32、滿都的大街上看到 城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個(gè)個(gè)都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個(gè)個(gè)都戴著一頂頂?shù)陌酌弊樱?這些都是古雪峰，在陽(yáng)光下閃出了耀眼的銀光。這是我生這些都是古雪峰，在陽(yáng)光下閃出了耀眼的銀光。這是我生 平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn) 在大霧遮蔽了一切，連那些萬(wàn)古雪峰也隱沒(méi)不見，一點(diǎn)影在大霧遮蔽了一切，連那些萬(wàn)古雪峰也隱沒(méi)不見，一點(diǎn)影 子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時(shí)候，子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時(shí)候， 高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大高枝直刺入晴空

33、，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大 霧，宛如一張中國(guó)古代的畫。昨天抵達(dá)旅館下車時(shí)，我看霧，宛如一張中國(guó)古代的畫。昨天抵達(dá)旅館下車時(shí)，我看 到一個(gè)尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現(xiàn)在到一個(gè)尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在 我看到一個(gè)男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿我看到一個(gè)男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿 的也是紅磚。但是當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那一堆的也是紅磚。但是當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那一堆 紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原來(lái)是一束束紅色的鮮花。我不禁紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原來(lái)是一束束紅色的鮮花。我不禁 自己笑了起來(lái)。自己笑了起來(lái)。 2021/3/1035

34、 正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽 到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了 形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的 聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣 的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有 想到，我在加德滿都學(xué)會(huì)了喜歡的兩種動(dòng)物想到，我在加德滿都學(xué)會(huì)了喜歡的兩種動(dòng)物鴿鴿 子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現(xiàn)了。難

35、道濃霧竟成 了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì)欣賞的第三件東西嗎？了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì)欣賞的第三件東西嗎？ 16.16.文章的第、自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的文章的第、自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的 細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主 要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用？要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用？ （4 4分）分） 2021/3/1036 解題分析解題分析：要從三個(gè)角度切人加以思考：要從三個(gè)角度切人加以思考：一是運(yùn)用了一是運(yùn)用了 什么手法；二是這種手法是怎樣運(yùn)用的，要聯(lián)系

36、文章的具什么手法；二是這種手法是怎樣運(yùn)用的，要聯(lián)系文章的具 體內(nèi)容作答；三是有什么表達(dá)效果或作用。體內(nèi)容作答；三是有什么表達(dá)效果或作用。注意用自己的注意用自己的 話評(píng)價(jià)鑒賞。話評(píng)價(jià)鑒賞。 規(guī)范答題規(guī)范答題：1.1.指認(rèn)手法，就是說(shuō)要說(shuō)出這段話（文章）指認(rèn)手法，就是說(shuō)要說(shuō)出這段話（文章） 運(yùn)用了什么藝術(shù)技巧。運(yùn)用了什么藝術(shù)技巧。2 2，具體解釋，就是結(jié)合文章的中，具體解釋，就是結(jié)合文章的中 心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法在文中是如何運(yùn)用的。心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法在文中是如何運(yùn)用的。3.3.簡(jiǎn)簡(jiǎn) 述好處，就是最后簡(jiǎn)單敘述一下這一手法運(yùn)用的價(jià)值、意述好處，就是最后簡(jiǎn)單敘述一下這一手法運(yùn)用的價(jià)值、意

37、義或好處。義或好處。4.4.組織答案語(yǔ)言順序。組織答案語(yǔ)言順序。 參考答案參考答案 1 1、霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽 性；性；2 2、細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達(dá)作用：為了突出霧細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達(dá)作用：為了突出霧 的特點(diǎn)；使文章的內(nèi)容更加豐富；行文生動(dòng)活的特點(diǎn)；使文章的內(nèi)容更加豐富；行文生動(dòng)活 潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。 2021/3/1037 9 9從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第段作賞析。從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第段作賞析。 ( (1010年上海秋季卷年上海秋季卷) ) 母親依然走在前面。從上山那一刻起，她的雙母親依然走在前面。從上山那一刻

38、起，她的雙 目就被山巒霧氣染得濕潤(rùn)。樹林深處鳥鳴啁啾，聲目就被山巒霧氣染得濕潤(rùn)。樹林深處鳥鳴啁啾，聲 聲如歌，讓人想起遙遠(yuǎn)的青春季節(jié)：一群女生歡笑聲如歌，讓人想起遙遠(yuǎn)的青春季節(jié)：一群女生歡笑 著從禪源寺的臨時(shí)課堂上跑出來(lái)，手拉手圍著寺前著從禪源寺的臨時(shí)課堂上跑出來(lái)，手拉手圍著寺前 的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小 鳥鳥待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一 步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼 仍能看見他坦然的目光，如陽(yáng)光下流淌的山澗小溪，仍能看見他坦然的目

39、光，如陽(yáng)光下流淌的山澗小溪， 從石縫里透出烏亮的光澤。從石縫里透出烏亮的光澤。 2021/3/1038 9 9從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第段作賞析。從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第段作賞析。 答案：答案：虛實(shí)結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史回憶交織起虛實(shí)結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史回憶交織起 來(lái)來(lái)( (由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)歲月；歡快的場(chǎng)景與悲由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)歲月；歡快的場(chǎng)景與悲 壯的場(chǎng)面形成對(duì)比壯的場(chǎng)面形成對(duì)比) )，突出了蕭洪明堅(jiān)毅不屈的形，突出了蕭洪明堅(jiān)毅不屈的形 象，表達(dá)了母親對(duì)青春歲月的追念象，表達(dá)了母親對(duì)青春歲月的追念 2021/3/1039 1 1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫、抒情、表達(dá)

40、方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫、抒情( (分分 為直接抒情和間接抒情為直接抒情和間接抒情) )。 （1 1）敘述方式）敘述方式 順敘順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。 倒敘倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念， 引人人勝。引人人勝。 插敘插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)， 補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容 更加充實(shí)豐滿。更加充實(shí)豐滿。 補(bǔ)敘補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解

41、釋，對(duì)下文做某些交 代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。 2021/3/1040 （2 2）抒情手段：）抒情手段： 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 間接抒情：間接抒情： 借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以樂(lè)景襯以樂(lè)景襯 哀情、以哀景襯樂(lè)情；哀情、以哀景襯樂(lè)情； 借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志； 借事抒情借事抒情：即事抒懷；：即事抒懷； 借古諷今借古諷今：懷古傷今。：懷古傷今。 （含蓄委婉）（含蓄委婉） 2021/3/1041 （3 3）描寫方法（特點(diǎn)）描寫方法（特點(diǎn)） 、寫景的順序：如由

42、遠(yuǎn)到近、由高到低等、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等 、多角度描寫：視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等、多角度描寫：視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等 、描寫景物的手法技巧、描寫景物的手法技巧 A A、結(jié)合、結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 ：如雨霖鈴如雨霖鈴 正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合：如口技如口技 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 ： 如江雪如江雪 聲色結(jié)合聲色結(jié)合 、對(duì)比對(duì)比：明與暗、昔與今、：明與暗、昔與今、 、襯托襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫哀、哀景襯樂(lè)：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫哀、哀景襯樂(lè) 、白描白描（粗筆勾勒）與（粗筆勾勒）與工筆工筆（精雕細(xì)刻）（精雕細(xì)刻） 2021

43、/3/1042 人物描寫人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫： 景物描寫景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征， 營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形 象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促 進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體 傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)

44、潔傳 神。神。 正面描寫正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事 物。物。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事 物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié) 合起來(lái)。合起來(lái)。 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總 體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。 2021/3/1043 2 2、其他表現(xiàn)手法其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、：想象、聯(lián)想、象征、渲染、 襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、襯托

45、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、 欲揚(yáng)先抑、以小見大等。欲揚(yáng)先抑、以小見大等。 3 3、材料安排材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。 4 4、行文結(jié)構(gòu)行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、 鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫 龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng) 5 5、修辭手法修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì) 偶、排比、對(duì)比、借代、夸張偶、排比、對(duì)比、借代、夸張 2021/3/1044 描繪類描繪類比喻、夸張、比擬、借代比喻、夸張、比擬、借代 比喻比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此

46、物，化無(wú)形為有形，借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形， 化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?；橄鬄榫唧w，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。 夸張夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng) 文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)， 給人啟示。給人啟示。 擬人（比擬）擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情， 富有情趣，充滿生機(jī)。富有情趣，充滿生機(jī)。 借代借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁， 以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣

47、味以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味 性。性。 2021/3/1045 結(jié)構(gòu)類結(jié)構(gòu)類對(duì)偶、排比、反復(fù)對(duì)偶、排比、反復(fù) 對(duì)偶對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于 吟誦，易于記憶。吟誦，易于記憶。 排比排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重 感情。感情。 反復(fù)反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以 深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。 2021/3/1046 表達(dá)類表達(dá)類反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用 設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引

48、提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引 讀者。讀者。 反問(wèn)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng) 感情。感情。 夸張夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng) 造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。 2021/3/1047 題型五：題型五：鑒賞作品語(yǔ)言鑒賞作品語(yǔ)言：要注意句式，如長(zhǎng)句短要注意句式，如長(zhǎng)句短 句、整句散句等。句、整句散句等。 鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格。以下。以下 是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)： 濃墨重彩：濃墨重彩： 惟妙惟肖：惟

49、妙惟肖： 體物入微：體物入微： 行行 云流水：言近旨遠(yuǎn)：云流水：言近旨遠(yuǎn)： 言簡(jiǎn)意豐：言簡(jiǎn)意豐： 意在言意在言 外：外： 含蓄蘊(yùn)藉：整散結(jié)合：含蓄蘊(yùn)藉：整散結(jié)合： 此外還有常用的此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快， 華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)， 引人回味等等引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加 深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。 2021/3/1048 煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州 熊召政熊召政 揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州古稱廣陵

50、，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前， 揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名 邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。 但古人自北方舟船而來(lái)，一入揚(yáng)州，心理上便感覺(jué)但古人自北方舟船而來(lái)，一入揚(yáng)州，心理上便感覺(jué) 到了江南。江南是以長(zhǎng)江為界的，從這層意義上，到了江南。江南是以長(zhǎng)江為界的，從這層意義上， 揚(yáng)州不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北之揚(yáng)州不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北之 地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn)地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn) 北。杜牧寫揚(yáng)州的詩(shī)句北。杜牧寫

51、揚(yáng)州的詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何二十四橋明月夜，玉人何 處教吹簫處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境 了。了。 18. 18. 在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用很獨(dú)在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用很獨(dú) 特，請(qǐng)結(jié)合第段和第段加以賞析。（特，請(qǐng)結(jié)合第段和第段加以賞析。（6 6分）分） （1010年湖北卷煙花三月下?lián)P州）年湖北卷煙花三月下?lián)P州） 2021/3/1049 歷史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖歷史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖 屢遭兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象，大凡一個(gè)屢遭兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象，大凡一個(gè) 城市，就像一個(gè)人那

52、樣，命運(yùn)各異，有好有壞。城市，就像一個(gè)人那樣，命運(yùn)各異，有好有壞。 揚(yáng)州屬于那種揚(yáng)州屬于那種“貴人多難貴人多難”一類，但每遭蹂躪之一類，但每遭蹂躪之 后，它總能頑強(qiáng)的恢復(fù)生氣。后，它總能頑強(qiáng)的恢復(fù)生氣?！按箅y不死，必有大難不死，必有 后福后?！保@八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的。，這八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的。 記載揚(yáng)州古時(shí)的繁華，典籍甚多，但最好記載揚(yáng)州古時(shí)的繁華，典籍甚多，但最好 的要數(shù)清代李斗撰著的揚(yáng)州畫舫錄了。杭州、的要數(shù)清代李斗撰著的揚(yáng)州畫舫錄了。杭州、 蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事比揚(yáng)州還要多。蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事比揚(yáng)州還要多。 但無(wú)論是張岱的西湖夢(mèng)尋還是顧祿的桐橋但無(wú)

53、論是張岱的西湖夢(mèng)尋還是顧祿的桐橋 倚棹錄，都不及李斗的這本書。倚棹錄，都不及李斗的這本書。 2021/3/1050 古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西 湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，揚(yáng)湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，揚(yáng) 州畫舫錄皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮州畫舫錄皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮 之名借于南京，但前頭各加一之名借于南京，但前頭各加一“瘦瘦”與與“小小”字，字， 便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天 底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢?ài)底下那么多響亮的詞兒，他

54、們?yōu)楹纹珢?ài)“瘦瘦”與與 “小小”呢？這兩個(gè)字用之于人與事，都不是好意思。呢？這兩個(gè)字用之于人與事，都不是好意思。 我們說(shuō)我們說(shuō)“這個(gè)人長(zhǎng)得又瘦又小這個(gè)人長(zhǎng)得又瘦又小”，便有點(diǎn)損他不堪，便有點(diǎn)損他不堪 重用；說(shuō)重用；說(shuō)“他專門做小事兒他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。，便暗含了鼠目寸光。 時(shí)下有種風(fēng)氣，無(wú)論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招時(shí)下有種風(fēng)氣，無(wú)論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招 商，均把名頭拔得高高的。照這個(gè)理兒，瘦西湖完商，均把名頭拔得高高的。照這個(gè)理兒，瘦西湖完 2021/3/1051 全全可以叫可以叫“大西湖大西湖”或或“金西湖金西湖”，小秦淮也可叫，小秦淮也可叫 “中國(guó)秦淮中國(guó)秦淮”或或

55、“銀秦淮銀秦淮”了。了。古揚(yáng)州城中，古揚(yáng)州城中，雖然雖然 住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé) 給山水樓臺(tái)命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這給山水樓臺(tái)命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這 兩處名字最令人尋味；西湖一瘦，便有了尺水玲瓏兩處名字最令人尋味；西湖一瘦，便有了尺水玲瓏 的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺(jué)。如此的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺(jué)。如此 一來(lái)，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外的一來(lái)，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外的 詩(shī)化了。詩(shī)化了。 如是，話題就回到如是，話題就回到“煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州”上頭，上頭

56、， 知道揚(yáng)州的地理與歷史，就知道什么季節(jié)到揚(yáng)州最知道揚(yáng)州的地理與歷史，就知道什么季節(jié)到揚(yáng)州最 好。因?yàn)闆](méi)有紅楓，更沒(méi)有與紅楓相配的壯闊逶迤好。因?yàn)闆](méi)有紅楓，更沒(méi)有與紅楓相配的壯闊逶迤 的峰巒溝壑，秋老時(shí)分到揚(yáng)州的意義就不大。的峰巒溝壑，秋老時(shí)分到揚(yáng)州的意義就不大。 2021/3/1052 杜牧說(shuō)杜牧說(shuō)“秋盡江南草木凋秋盡江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，未凋并不等于葳蕤， 失了草木欣欣的氣象。鶯歌燕舞的三月卻不一樣；失了草木欣欣的氣象。鶯歌燕舞的三月卻不一樣； 那楊柳岸畔的水國(guó)人家，那碧波深處的江花江草，那楊柳岸畔的水國(guó)人家，那碧波深處的江花江草， 園林臺(tái)榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨園林

57、臺(tái)榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨 之中。此時(shí)的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦之中。此時(shí)的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦 朧的雨霧軟化了下來(lái)，曲折的小巷浮蕩著蘭草花朧的雨霧軟化了下來(lái)，曲折的小巷浮蕩著蘭草花 的幽香。湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個(gè)細(xì)節(jié)的幽香。湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個(gè)細(xì)節(jié) 上，都把江南的文章做到了極致。上，都把江南的文章做到了極致。 “南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”， 這樣的句子把我們東方人的審美意趣，寫得如同這樣的句子把我們東方人的審美意趣，寫得如同 夢(mèng)境。在三月的揚(yáng)州，我們是可以尋到這種夢(mèng)境夢(mèng)境。在三月的揚(yáng)州，我們是可以尋到這種夢(mèng)境

58、的。的。 2021/3/1053 為了這夢(mèng)境，我曾動(dòng)了煙花三月下?lián)P州的念頭。為了這夢(mèng)境，我曾動(dòng)了煙花三月下?lián)P州的念頭。 20072007年，我打聽何處可以雇一條船，邀二三好友于年，我打聽何處可以雇一條船，邀二三好友于 黃鶴樓下出發(fā)，一路吟詩(shī)作畫，聽琴吹簫到揚(yáng)州去。黃鶴樓下出發(fā)，一路吟詩(shī)作畫，聽琴吹簫到揚(yáng)州去。 結(jié)果人家告訴我，現(xiàn)在從武漢到揚(yáng)州，根本無(wú)水路結(jié)果人家告訴我，現(xiàn)在從武漢到揚(yáng)州，根本無(wú)水路 可通。后來(lái)打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運(yùn)河可通。后來(lái)打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運(yùn)河 到達(dá)揚(yáng)州。我又來(lái)了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。到達(dá)揚(yáng)州。我又來(lái)了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。 事情也未做成，其因

59、是這一段運(yùn)河雖然暢通，但除事情也未做成，其因是這一段運(yùn)河雖然暢通，但除 了運(yùn)送貨物的商船，渡客的帆舟早就絕了蹤跡。了運(yùn)送貨物的商船，渡客的帆舟早就絕了蹤跡。 由此我想到，坐一條船于煙雨濛濛的江上，去由此我想到，坐一條船于煙雨濛濛的江上，去 拜訪唐代的揚(yáng)州，已是完全不可能了。拜訪唐代的揚(yáng)州，已是完全不可能了。揚(yáng)州的繁華揚(yáng)州的繁華 還在，但唐代的風(fēng)流不再還在，但唐代的風(fēng)流不再。若有意去欣賞今日生機(jī)。若有意去欣賞今日生機(jī) 勃勃的揚(yáng)州，只能自駕車從高速路上去了。勃勃的揚(yáng)州，只能自駕車從高速路上去了。 2021/3/1054 【試題分析】【試題分析】注意注意切入角度切入角度 【高考考點(diǎn)】分析文章的結(jié)構(gòu)，

60、鑒賞文章的語(yǔ)言和表達(dá)技巧【高考考點(diǎn)】分析文章的結(jié)構(gòu)，鑒賞文章的語(yǔ)言和表達(dá)技巧 【易錯(cuò)提醒】段落限制，具體分析，【易錯(cuò)提醒】段落限制，具體分析，一定一定要舉出例子。要舉出例子。 【備考提示】語(yǔ)言特色要從語(yǔ)言的形式考慮，即在音、詞、短語(yǔ)、【備考提示】語(yǔ)言特色要從語(yǔ)言的形式考慮，即在音、詞、短語(yǔ)、 句子、篇章特色句子、篇章特色( (包括語(yǔ)言風(fēng)格包括語(yǔ)言風(fēng)格) )中體現(xiàn)出的特點(diǎn)。中體現(xiàn)出的特點(diǎn)。 【參考答案】參考答案】（1 1）作者從）作者從“小秦淮小秦淮”與與“瘦西湖瘦西湖”的的 命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲瓏尺水玲瓏”、“小家小家 碧玉碧玉”的詩(shī)化意味。的詩(shī)化意